小學(xué)五年級語文教課工作總結(jié)本學(xué)期五年級共有學(xué)生25人，大多數(shù)學(xué)生腦筋聰慧靈巧，求知欲強(qiáng)，好問個為何，模擬性強(qiáng)，對語文學(xué)習(xí)充滿了濃重的興趣，特別是在閱讀方面以及在寫作文方面表現(xiàn)得尤其突出。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的作文水平有了極大的提升，從口頭表達(dá)來看，學(xué)生能依據(jù)老師的要求說一段內(nèi)容詳細(xì)、中心明確的話，能在短時間以內(nèi)說出一篇看圖作文的主要內(nèi)容，并且一般話水平有了較大的提升?，F(xiàn)將總結(jié)以下：一、提升教課質(zhì)量的做法、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)因為我班學(xué)生基礎(chǔ)水平錯落不齊，為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)，我因材施教，因材施教，不停提升學(xué)生的知識水平。比方，在書寫方面，我鼎力重申規(guī)范性，要求行款齊整，筆跡工整，并努力戰(zhàn)勝錯別字。又如，對修辭手法的判斷運用，對各樣句式的變換，對病句的改正，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的累積等，我都逐個進(jìn)行解說或重申，以提升學(xué)生的基本技術(shù)和語文能力。、做勤學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)俗語說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的利處的。所以，我在教課不一樣的知識點時，都聯(lián)合學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況來浸透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在預(yù)習(xí)課文時，要修業(yè)生“讀-畫-思-寫-問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫標(biāo)注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法，有益于提升他的自學(xué)能力和閱讀水平。在閱讀教課上，我著重理清文章的脈絡(luò)，浸透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、歸納段意、歸納主要內(nèi)容、領(lǐng)會思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技術(shù)，并進(jìn)行遷徙學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到貫通融會的成效。在習(xí)作教課上，指引學(xué)生認(rèn)真察看周邊的事物，關(guān)懷時勢，并著重閱讀累積鼓舞學(xué)生隨時把自己的感覺訴諸筆端。把從講堂教課中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷徙運用，多累積素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不停提升。、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作本班需幫助的差生大概有五名，提升他們的成績，對提升全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采納的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生擬訂出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每日讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。此外我還設(shè)了獎賞的制度，形成了競爭的體制。經(jīng)過單元和知識點的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)成效，實時給差生鼓舞，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。、拓展知識視線語文教課一定重視累積運用，只有學(xué)生對知識有了必定累積以后，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視線，我展開了一系列的語文活動：1、優(yōu)異文段朗誦。經(jīng)過學(xué)生自主找尋優(yōu)異文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增添的同時，學(xué)生必定收獲了很多東西。2、好詞佳句的采集。在不停采集整理的過程中，學(xué)生的詞匯累積有了顯然的增加。3、展開各樣語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動中增添了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、著手的能力。一學(xué)期下來，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提升。、不停試試新的教課方法依據(jù)新課程改革的精神，我不停對自己的教課方法加以研究，不停更新自己的教課思想和教課觀點。在教課中，我有時以讀代講，讓學(xué)生自主感悟；有時鼓舞學(xué)生各持已見，盡興發(fā)布自己的見解，收到了明顯的教課成效。二、狠抓學(xué)風(fēng)。我是班主任并且教語文，學(xué)生比較重視該科，上課的時候比較認(rèn)真，大多數(shù)學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真達(dá)成作業(yè)。但有為數(shù)許多的學(xué)生，因為怕班主任責(zé)怪，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分?jǐn)?shù)低而找他人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提升。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里倡導(dǎo)一種認(rèn)真、務(wù)實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)苛責(zé)備剽竊作業(yè)的行為。與此同時，為了提升同學(xué)的學(xué)習(xí)踴躍性，展開了學(xué)習(xí)比賽活動，在學(xué)生中盛行一種你追我趕的學(xué)習(xí)民風(fēng)，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是常常不及格，我找來差生，認(rèn)識原由，剖析原由，鼓舞他們不要懼怕失敗，要