窗外小鳥(niǎo)輕?點(diǎn)叫教學(xué)反?思篇1這?首小詩(shī)通過(guò)?一個(gè)孩子與?小鳥(niǎo)對(duì)話的?方式告訴小?朋友上課要?專(zhuān)心學(xué)習(xí)，?培養(yǎng)學(xué)習(xí)的?好習(xí)慣，全?詩(shī)只有一節(jié)?，由四句構(gòu)?成。這首小?詩(shī)內(nèi)容淺白?，貼近學(xué)生?生活，易于?理解，只是?學(xué)生第一次?接觸問(wèn)句，?需要加強(qiáng)指?導(dǎo)朗讀。?本課教學(xué)目?標(biāo)是通過(guò)?朗讀感悟課?文的主題：?小學(xué)生上課?要專(zhuān)心學(xué)習(xí)?，不受外界?干擾。學(xué)?習(xí)有感情地?朗讀課文、?背誦課文。?會(huì)認(rèn)“外?、鳥(niǎo)、叫、?你、我、課?”等10個(gè)?字會(huì)寫(xiě)“小?、不、了、?下”4個(gè)字?。教學(xué)重?點(diǎn)是讓學(xué)?生有感情地?朗讀課文，?理解課文的?意義。本節(jié)?課反思如下?：新語(yǔ)文?課程標(biāo)準(zhǔn)指?出“閱讀教?學(xué)是學(xué)生、?教師、文本?之間對(duì)話的?過(guò)程”，“?閱讀是學(xué)生?的個(gè)性化行?為，不應(yīng)以?教師的分析?來(lái)代替學(xué)生?的閱讀實(shí)踐??！北M管?是一年級(jí)的?孩子，但在?教學(xué)中也要?以學(xué)生為主?體，引導(dǎo)學(xué)?生饒有興趣?地反復(fù)讀句?、讀文，在?讀中感悟，?在讀中積累?，在讀中識(shí)?字，是我本?節(jié)課的設(shè)計(jì)?理念。熟悉?課文整體感?知，并思考?：為什么讓?小鳥(niǎo)輕點(diǎn)叫??從而滲透?愛(ài)護(hù)動(dòng)物的?教育，并引?導(dǎo)學(xué)生感悟?到上課要專(zhuān)?心學(xué)習(xí)，不?受外界干擾?。窗外小?鳥(niǎo)輕點(diǎn)叫教?學(xué)反思篇2?本課應(yīng)用?歌曲和鳥(niǎo)叫?的視頻的導(dǎo)?入，我覺(jué)得?很成功，從?視覺(jué)和感官?上直接激發(fā)?了學(xué)生的興?趣，為本課?開(kāi)了一個(gè)好?頭，接下來(lái)?的學(xué)習(xí)進(jìn)行?的也較好，?順利的完成?了本課的教?學(xué)任務(wù)。?學(xué)生能夠有?感情的朗讀?這首小詩(shī)，?深刻體會(huì)到?詩(shī)中所表達(dá)?的內(nèi)涵，從?而輕松的進(jìn)?行背誦，并?從中受到教?育。學(xué)生通?過(guò)各種方式?的朗讀，以?讀促講，讀?文中識(shí)字，?達(dá)到了良好?的效果。并?初步了解什?么是“押韻?”。獎(jiǎng)勵(lì)形?式多樣，充?分調(diào)動(dòng)了學(xué)?生的積極性?。如：金手?指送給積極?回答問(wèn)題的?同學(xué)，金話?筒送給讀課?文好的同學(xué)?，金耳朵送?給認(rèn)真傾聽(tīng)?別人回答問(wèn)?題的同學(xué)。?通過(guò)這次?講課我深深?感受到這節(jié)?課雖然內(nèi)容?豐富，但是?在教學(xué)時(shí)，?我對(duì)學(xué)生的?評(píng)價(jià)語(yǔ)言不?夠豐富。?窗外小鳥(niǎo)輕?點(diǎn)叫教學(xué)反?思篇31?、本課我用?課文插圖導(dǎo)?入，在不離?文本的基礎(chǔ)?上，從視覺(jué)?以及理解內(nèi)?容上激發(fā)了?學(xué)生的興趣?，為本課開(kāi)?了一個(gè)好頭?，接下來(lái)的?學(xué)習(xí)進(jìn)行的?也較好，順?利的完成了?本課的教學(xué)?任務(wù)。2?、本節(jié)課我?采用不同的?朗讀形式，?層層推進(jìn)，?培養(yǎng)學(xué)生自?主閱讀的能?力。新語(yǔ)?文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出“閱讀?教學(xué)是學(xué)生?、教師、文?本之間對(duì)話?的過(guò)程”，?“閱讀是學(xué)?生的個(gè)性化?行為，不應(yīng)?以教師的分?析來(lái)代替學(xué)?生的閱讀實(shí)?踐?！北M?管是一年級(jí)?的孩子，但?在教學(xué)中也?要以學(xué)生為?主體，引導(dǎo)?學(xué)生饒有興?趣地反復(fù)讀?句、讀文，?在讀中感悟?，在讀中積?累，在讀中?識(shí)字，是我?本節(jié)課的設(shè)?計(jì)理念。熟?悉課文整體?感知，并思?考：為什么?讓小鳥(niǎo)輕點(diǎn)?叫?從而滲?透愛(ài)護(hù)動(dòng)物?的教育，并?引導(dǎo)學(xué)生感?悟到上課要?專(zhuān)心學(xué)習(xí)，?不受外界干?擾。3、?學(xué)生能夠有?感情的朗讀?這首小詩(shī)，?深刻體會(huì)到?詩(shī)中所表達(dá)?的內(nèi)涵，從?而輕松的進(jìn)?行背誦，并?從中受到教?育。4、?學(xué)生通過(guò)各?種方式的朗?讀，指名讀?，同桌互讀?，男生讀，?女生讀，展?示讀，帶