2020屆高三一輪復(fù)習(xí)文言文專(zhuān)題復(fù)習(xí)安排概括分析翻譯文化常識(shí)斷句整體閱讀文言文閱讀之整體感知，讀懂文本一、建立整體閱讀觀1.看整體文言文閱讀不僅要關(guān)注一字一詞一句，還要關(guān)注文章的整體，看文章整體寫(xiě)了什么內(nèi)容，哪些人、哪些事、什么性格品質(zhì)，這些都是要先把握住的。不要急于做題，不要急于破解哪個(gè)詞、哪句話(huà)，首先要弄清文章整體的內(nèi)容及行文特點(diǎn)，這是整體閱讀的核心內(nèi)容之一。2.整體看不要以為閱讀完文本材料，就算整體把握了。文本本身固然重要，但標(biāo)題、文后注釋、試題這些內(nèi)容也絕不可忽視，它們是整體把握文意、解決疑難的重要輔助內(nèi)容。整體看，就是先抓住文本本身；其次，看標(biāo)題、選文出處、文后注釋及試題，看這些項(xiàng)目為整體把握提供了哪些或明或暗的輔助信息?？傊褪且礃?biāo)題，看正文，看出處，看注釋?zhuān)丛囶}。全都看完了，才能整體把握文意。整體閱讀二、閱讀方法和步驟1.閱讀方法(1)勾畫(huà)圈點(diǎn)法：邊閱讀，邊畫(huà)出人名、地名、時(shí)間詞、事件起訖詞語(yǔ)及文中評(píng)議性詞句，畫(huà)出較難理解的詞句等，同時(shí)思考總結(jié)“何人何時(shí)何事”等內(nèi)容。(2)主線(xiàn)閱讀法：閱讀時(shí)牢牢抓住“什么人什么時(shí)候什么地方做過(guò)什么事，事情的結(jié)果怎樣”這條主線(xiàn)來(lái)篩選信息，劃分層次，把握內(nèi)容提要。(3)借題解文法：要借的這個(gè)題就是幾乎每卷必有的文意概括題。所給四個(gè)選項(xiàng)均是命題人對(duì)文意的概括，其中只有一項(xiàng)不正確，即使這個(gè)不正確項(xiàng)，也不是全不正確，錯(cuò)誤只在個(gè)別詞語(yǔ)上。這樣，該題絕大部分正確文意便是我們讀懂內(nèi)容最好的“提示”和“拐杖”，一定要借“此題”而解文。(4)以文解文法：就是借用文章中的話(huà)來(lái)理解。文章中的諸多因素存在著一種互相制約、互相闡釋的關(guān)系，這是讀者解文的一種依據(jù)，閱讀時(shí)仔細(xì)發(fā)掘，前后文會(huì)給你幫助。(5)以注解文法：命題者往往會(huì)給一些注釋?zhuān)@些注釋往往能給解文、解題帶來(lái)很大幫助?？荚嚂r(shí)同學(xué)們千萬(wàn)不要對(duì)其視而不見(jiàn)，一定要充分利用才行。2.閱讀步驟第一步：粗讀——瀏覽全文，看看注釋?zhuān)x讀文意概括題。第二步：細(xì)讀——明事知人辨理。(1)圈畫(huà)。對(duì)于一些重要信息和可能干擾閱讀理解的文字要圈畫(huà)出來(lái)?！爸匾畔ⅰ敝饕?jìng)饔浿袀髦鞯男彰?、官職、事跡等情況，議論性散文中還包括表明觀點(diǎn)的詞語(yǔ)。“可能干擾閱讀理解的文字”主要指文中的一些名詞術(shù)語(yǔ)，如人名、地名、官職名、官府宮廷名、科舉考試和官職升降專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)，這些詞語(yǔ)往往有特別的含義，如果誤以為是普通詞語(yǔ)，那就會(huì)在理解上出差錯(cuò)。(2)跨“難”。對(duì)于那些一下子理解不出的詞語(yǔ)，可以先“跨”過(guò)去。整體感知文本時(shí)，一般不要在個(gè)別詞句上多作推敲，以免浪費(fèi)時(shí)間。(3)借助。在通讀全文、整體感知中碰到問(wèn)題，要善于借助上下文和試題來(lái)解決，這是很重要的方法和能力。如果有出處說(shuō)明或疑難注釋?zhuān)袝r(shí)也可以借助理解。一、熟悉文言文斷句“6標(biāo)志”二、掌握斷句“2步驟”三、對(duì)點(diǎn)真題訓(xùn)練斷句1、名詞和代詞2、動(dòng)詞和形容詞3、對(duì)話(huà)詞4、虛詞5、文言句式6、對(duì)稱(chēng)整句結(jié)合課內(nèi)課外例句分析找歷年各省高考真題訓(xùn)練材料來(lái)自試卷和文化常識(shí)小冊(cè)子概括分析(一)比對(duì)時(shí)間命題者故意將事情發(fā)生的時(shí)間順序顛倒，搞錯(cuò)。分析時(shí)要特別注意選項(xiàng)中的時(shí)間詞語(yǔ)，并與原文比對(duì)，理清人物在何時(shí)做了某事，識(shí)破“時(shí)間錯(cuò)位”的陷阱(二)比對(duì)地點(diǎn)命題者將原文中的人物的不同活動(dòng)地點(diǎn)故意混淆,在選項(xiàng)中設(shè)置“地點(diǎn)錯(cuò)誤”的陷阱。辨析時(shí)應(yīng)比對(duì)選項(xiàng)中人物行為、事件發(fā)生的地點(diǎn)與原文是否一致，防止地點(diǎn)設(shè)置錯(cuò)誤。(三)比對(duì)人物高考文言文所選的材料大都是記敘性的，除全文記敘的中心人物外,還會(huì)寫(xiě)到另一些人物。這類(lèi)命題陷阱往往將“彼”強(qiáng)接在“此”上，張冠李戴。辨析時(shí)應(yīng)抓住“是誰(shuí),在何時(shí)、何地，說(shuō)過(guò)什么話(huà)，做過(guò)什么事”等信息，尤其要看主語(yǔ)、謂語(yǔ)與原文是否一

致。一、明確概括分析題比對(duì)角度(四)比對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)命題者對(duì)原文關(guān)鍵細(xì)節(jié)(關(guān)鍵詞語(yǔ))故意錯(cuò)解以迷惑考生。這種曲解文意的方式正成為設(shè)題的主要陷阱。因?yàn)殄e(cuò)誤極其細(xì)微,故要認(rèn)真、細(xì)心比對(duì)。(五)比對(duì)添加內(nèi)容“添加”就是通過(guò)無(wú)中生有的方式,在選項(xiàng)中故意添加一些貌似合理的內(nèi)容“制造”出錯(cuò)誤選項(xiàng)來(lái)。辨析時(shí)應(yīng)將原材料中未涉及的內(nèi)容與原文仔細(xì)比對(duì)，從而識(shí)破“無(wú)中生有”(或于文無(wú)據(jù))的陷阱。(六)比對(duì)句間關(guān)系這類(lèi)干擾項(xiàng)往往把沒(méi)有因果關(guān)系的事件硬說(shuō)成是因果關(guān)系，或者顛倒了“因”和“果”兩者之間的關(guān)系。辨析時(shí)要注意選項(xiàng)中“因此”“以致”等表因果的詞語(yǔ)。在遇到涉及因果關(guān)系的選項(xiàng)時(shí)，一定要與原文中相關(guān)的句子比較一下，仔細(xì)分析因果關(guān)系是否恰當(dāng)。二掌握概括分析的3步答題流程第一步:全面理解，整體把握解答概括和分析內(nèi)容題需要對(duì)全文進(jìn)行閱讀理解和把握，閱讀時(shí)要特別注意以下內(nèi)容:(1)傳主生平主要事跡。嚴(yán)防事件發(fā)生的先后順序顛倒或錯(cuò)位.還要嚴(yán)防內(nèi)容上的斷章取義,或者范圍作用、程度等不明確。(2)傳記中的重要人物及其關(guān)系。對(duì)傳記中的人物要有全面的把握,嚴(yán)防人物與事件之間張冠李戴、事件雜糅或無(wú)中生有。(3)人物的對(duì)話(huà)。嚴(yán)防內(nèi)容上的主次不分、因果關(guān)系不明或文意理解上的錯(cuò)誤。(4)文言現(xiàn)象。對(duì)文中出現(xiàn)的重要文言實(shí)詞、虛詞.句式等，定要能做出合理的解釋,嚴(yán)防對(duì)文中信息的錯(cuò)解或誤譯。第二步:關(guān)注細(xì)節(jié)，依文索義選項(xiàng)對(duì)文中信息的描述有兩種方式:直述和轉(zhuǎn)述。判斷選項(xiàng)正誤時(shí)，一定要在原文中找到原句，再結(jié)合上下文語(yǔ)境準(zhǔn)確理解詞句的意思,切記不可憑印象主觀臆斷。有的選項(xiàng)可能牽涉原文的多處細(xì)節(jié)，這些都要準(zhǔn)確找到,不能想當(dāng)然，要判之有據(jù)。如果說(shuō)某一-分句在文中根本找不到相應(yīng)的句子,那十有八九是無(wú)中生有。第三步:仔細(xì)比對(duì),反復(fù)推敲概括和分析內(nèi)容題的解題關(guān)鍵是“比對(duì)”，就是把每-個(gè)選項(xiàng)都與相應(yīng)的原文做逐字逐句的細(xì)致對(duì)比，重點(diǎn)關(guān)注人物與事件是否一致時(shí)間上有沒(méi)有顛倒,空間上有沒(méi)有混淆，用詞是否妥當(dāng),有沒(méi)有故意拔高或降低對(duì)人物或事件的評(píng)價(jià)，有沒(méi)有錯(cuò)誤理解某個(gè)關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句。找到某處存疑的地方后.再比對(duì)原文中的句子反復(fù)閱讀結(jié)合上下文語(yǔ)境仟細(xì)推敲。般說(shuō)來(lái)，只要能找到,判斷出選項(xiàng)是否錯(cuò)誤應(yīng)該是不難的。翻譯虛詞句式實(shí)詞實(shí)詞信達(dá)雅

“信”，就是譯文要準(zhǔn)確表達(dá)原文的意思，不歪曲、不遺漏、不增譯?！斑_(dá)”，就是譯文明白曉暢，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)要求和習(xí)慣，無(wú)語(yǔ)病?！把拧?，就是譯文語(yǔ)句規(guī)范、得體、生動(dòng)、優(yōu)美。四、文言文翻譯的