往年ft東濟(jì)南章丘市教師招聘考試真題試卷（滿分100分時間150分鐘）―、選擇題（25125,1~15,16~25題為多選）教師中心論的代表人物是A.杜威B.赫爾巴特C.桑代克D.布魯納最先使用“班級”一詞的學(xué)者是A.埃拉斯莫斯B.夸美紐斯C.杜威D.洛克教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科是在（）A.20世紀(jì)初B.19世紀(jì)初C.1789年D.1796年遺忘規(guī)律的發(fā)現(xiàn)者是（）博比特B.科爾伯格C.艾賓浩斯D.盧梭有人記憶馬克思的生日“181855級嗚嗚地哭”。這是使用了（）組織策略B.精加工策略C.元認(rèn)知策略D.復(fù)述策略6.教師最基本的權(quán)利是（）A.教育教學(xué)權(quán)BC.民主管理權(quán)D.進(jìn)修權(quán)7.我國首次以法律形式規(guī)定國家實(shí)行教師資格制度,是通過頒布哪部法律（）A.《教師資格條例》B.《〈教師資格條例〉實(shí)施辦法》C.《中華人民共和國教育法》D.《中華人民共和國教師法》8.衡量教師是否成熟的重要標(biāo)志是能否自覺（）A.關(guān)注生存B.關(guān)注情境C.關(guān)注學(xué)生D關(guān)注課堂（）提起申訴。當(dāng)?shù)亟逃諦C.地市教育局D.人民法院10.（）是學(xué)校教育活動的設(shè)計者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。A.教師B.班主任C.校長D.教育局A.集體教育是針對多數(shù)學(xué)生的規(guī)模較大的教育個別教育是針對個別學(xué)生的教育個別教育偏重于糾正個別學(xué)生的不良行為D學(xué)生自我教育、自我發(fā)展的基層單位是A.班級B.班委會C.學(xué)生會D.課外活動小組下列屬于學(xué)生內(nèi)部發(fā)展動機(jī)的是（）張華的數(shù)學(xué)成績是滿分,老師很滿意BC.王麗獨(dú)自聽音樂D.小明在作文大賽中獲獎德育工作的基本方法是A.說服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.實(shí)踐鍛煉法15.技能形成的基本途徑是A.講解BC.練習(xí)D.模仿AD.教師在教學(xué)過程中應(yīng)將二者結(jié)合起來加以應(yīng)用下列屬于陳述性知識的是A.字詞B.人名時間D18.教育學(xué)是（）A.一門自然科學(xué)B.一門社會科學(xué)C.一門自然科學(xué)和社會科學(xué)交叉的學(xué)科D.一門獨(dú)立的學(xué)科19.德育的原則有（）A.導(dǎo)向性原則B.競導(dǎo)原則C.直觀性原則D下列屬于體罰學(xué)生的是（）A.語文老師讓小學(xué)五年級的學(xué)生抄寫課文5遍B.班主任讓遲到的同學(xué)在操場上跑步C.數(shù)學(xué)老師讓不及格的同學(xué)打掃衛(wèi)生D.體育課上,體育老師讓動作不規(guī)范的同學(xué)重復(fù)4次文字表述形式的班級管理計劃包括A.標(biāo)題B.目標(biāo)C.內(nèi)容D.落款中小學(xué)教師職業(yè)道德教育內(nèi)容有政治理論（）A.教育方針B.教育政策.法律法規(guī)D.教師職業(yè)道德規(guī)范素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的是（）A.民主B.平等C.和諧D.互助心理健康的三個層面包括A.一般常態(tài)心理B.輕度失調(diào)心理C.嚴(yán)重病態(tài)心理D.人格障礙缺陷備好課需做好哪幾方面的工作（）A.鉆研教材B.了解學(xué)生C.目標(biāo)準(zhǔn)確D.設(shè)計教法二、填空題（在下列每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均不得分。本大題共15小115） 稱教師是“人類靈魂的工程師”。學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)是連續(xù)性與階段性、定向性與順序和差異性。中國第一本教學(xué)心理學(xué)翻譯著作是1908年 翻譯日本小原又一所著的《教育實(shí)用理學(xué)。道爾頓制是創(chuàng)建的。我國心理學(xué)家主張把學(xué)習(xí)分為知識的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)。學(xué)校文化的內(nèi)核和靈魂。非正式規(guī)范的形成是成員的結(jié)受模仿、暗示和順從等心理因素制約。正式規(guī)范是有目的、有計劃地教育的結(jié)果。學(xué)校文化中的物質(zhì)文化的兩種表達(dá)方式和設(shè)施文化。班杜拉指影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為。創(chuàng)新能力不僅是一種智力特,更是一是一種精神狀態(tài)。學(xué)生的 是指學(xué)生以已有的知識和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在教師指導(dǎo)下,通過自主學(xué)習(xí),獲知識解決問題的學(xué)習(xí)方式。教師應(yīng)具備專業(yè)能力素,除了具備敏銳的觀察力準(zhǔn)確的判斷力深刻的思辨力豐的想象力和良好的應(yīng)變力等一般能力之,還應(yīng)具。普通高中階段課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科三個層次構(gòu)成。品德是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來心理特征和傾向。 三、名詞解釋（44