第4頁共4頁幼兒園中班綜合教案：學(xué)小豬蓋房子幼兒園中班綜合教案：學(xué)小豬蓋房子教學(xué)目的1.閱讀“圖紙”〔見故事中圖〕，在觀察、拼貼和拼搭的過程中，穩(wěn)固對幾何形體的認(rèn)識，進(jìn)一步感知幾何形體的空間位置。2.有參與活動的積極性，愿意與同伴合作，體驗成功的樂趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：看懂圖紙，拼貼“門窗”。難點(diǎn)：合作拼搭紙盒房子。教學(xué)準(zhǔn)備示范用的“大圖紙”，幼兒桌面操作用的材料卡〔和圖紙一致的幾何形體“房子”以及拼貼“門窗”用的幾何圖形假設(shè)干〕，幼兒游戲用的各種紙盒〔和“圖紙”一致〕以及拼貼“門窗”用的幾何圖形假設(shè)干。教學(xué)過程開場局部老師講述故事〔附后〕，引出課題。要求幼兒仔細(xì)傾聽，注意故事中的主要角色和內(nèi)容?！怖蠋熯\(yùn)用“生活化”的小故事，來營造生動愉快的活動氣氛，引導(dǎo)幼兒不知不覺進(jìn)入“蓋房子”的情境，為有效課堂奠定良好的根底。〕根本局部1.觀察圖紙，初步感知。引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)，如總共有6幢房子，每幢房子上貼有各種美麗的幾何圖案等等?！怖蠋熞婚_場便滿足幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒觀察圖紙，說出發(fā)現(xiàn)。由此。自然地引入到活動的重點(diǎn)局部，整堂課圍繞重點(diǎn)逐漸鋪開?！?.啟發(fā)引導(dǎo)，逐步深化?！?〕繼續(xù)觀察圖紙，理解房子上圖案排列的規(guī)律等?！?〕兩人合作邊看大圖紙邊學(xué)小豬裝修房子，嘗試在房子上拼貼各種圖形組成“門窗”。〔老師運(yùn)用“由易到難”的教學(xué)策略，引導(dǎo)幼兒先觀察平面的圖紙，再自然過渡到下一個較難的操作環(huán)節(jié)?！?.合作蓋房，挑戰(zhàn)自我。〔1〕老師提供與圖紙大體一致的紙盒，讓幼兒6人一組扮演小豬，合作蓋房子。〔2〕引導(dǎo)幼兒對照圖紙檢查數(shù)字、顏色、圖案等是否正確，找一找自己蓋的房子與圖紙上的房子有沒有不同的地方，把錯的地方糾正過來?！策@是活動的難點(diǎn)局部。老師作為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，在巡回觀察中，及時幫助幼兒梳理和整合原有經(jīng)歷，幫助幼兒獲得生動的現(xiàn)實(shí)經(jīng)歷體系。由此，活動難點(diǎn)便會迎刃而解?！?.美化環(huán)境，體驗快樂?！?〕引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)歷，介紹看見過的建筑及周圍的環(huán)境?！?〕播放背景音樂，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步嘗試用各種材料植樹、種花，美化生活，體驗快樂?！?〕教育幼兒學(xué)習(xí)小豬遇事愛動腦子、孝順長輩?！?〕音樂聲中師生載歌載舞，慶賀勞動的幸福和快樂?！泊谁h(huán)節(jié)，遵循“從課堂中學(xué)”到“生活中做”的理念，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身邊熟悉的資，愉快地勞動。同時，老師充分挖掘課程資，將各領(lǐng)域的知識進(jìn)展多元化的浸透?！辰ㄗh1.活動前老師提供立體材料，讓幼兒拼拼搭搭