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唐詩(shī)三首第課時(shí)

石壕吏一、導(dǎo)入新課大家都知道在國(guó)近五千年的歷史長(zhǎng)河唐朝曾是一個(gè)疆域遼闊、國(guó)力強(qiáng)盛、經(jīng)濟(jì)繁榮的時(shí)代那你們知道唐朝由盛到衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是什么嗎？資料鏈接：安史之亂[見(jiàn)相應(yīng)教學(xué)資源官網(wǎng)可下載]二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：朗讀，把握情感．教師范，學(xué)生讀。正音正字。．學(xué)生自由朗讀全，要求讀準(zhǔn)節(jié)，讀出情感。．學(xué)生借助注釋和考資，疏通詩(shī)文大意。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：研讀，質(zhì)疑釋難．按照“開(kāi)端、發(fā)、高潮、結(jié)局”的順序理清故事情，并概括詩(shī)歌的思想內(nèi)容。明確：是一首敘事，其主體部分是老婦人“辭”。詩(shī)的前四句寫“辭”的由來(lái)也代了故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)；最后四句是結(jié)局和尾，暗示老婦已被抓走。老婦致辭又可分為兩層：8句老婦人敘述家中的不幸；17句寫老婦人主動(dòng)請(qǐng)求從軍。．本文的主體部分“吏”與“老婦”的對(duì)老婦的回答是從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)的明確：是服役慘景；二是家中困境；三是被迫應(yīng)役。．老婦人是心甘情去應(yīng)征嗎？從哪些句子可以看出來(lái)？提示①住吏呼一何怒啼何苦解“一”的含義會(huì)呼“”中吏的兇狠“啼”中婦的凄苦。②挖“久語(yǔ)聲“久隱的內(nèi)容老婦長(zhǎng)時(shí)間地苦苦哀求，最終還是被情拒絕。教師小結(jié)：并非自愿因保護(hù)丈夫、兒媳、小孫心，作懇請(qǐng)老之凄苦可見(jiàn)一斑亦見(jiàn)差役之冷酷。．從詩(shī)題，主要物應(yīng)是差，但詩(shī)中對(duì)差吏描寫很少，為什么不寫差吏的話？明確：是一種“藏問(wèn)于明結(jié)”寫作手法，差吏的話可以推測(cè)出來(lái)。．這首敘事詩(shī)表現(xiàn)什么主題？明確全通過(guò)詩(shī)人的見(jiàn)聞寫老婦的痛苦申繪出戰(zhàn)亂給人民帶來(lái)的沉重災(zāi)揭露了官吏的橫暴，表露了作者時(shí)局的憂，對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。三、板書設(shè)計(jì)石壕吏差吏夜捉人老婦哭訴苦難老婦自請(qǐng)服役戰(zhàn)亂災(zāi)難官吏橫暴憂慮時(shí)局

可取之處不足之處

緊扣文本特點(diǎn)。教學(xué)中緊扣朗讀這一環(huán)，以讀來(lái)理解詩(shī)歌內(nèi)容把握詩(shī)人的感情。由于詩(shī)人所處的時(shí)代離學(xué)生生活時(shí)代久，學(xué)生難以深刻體會(huì)到社會(huì)情形下的辛酸苦，教中需要擴(kuò)展更多的資，采取不同的形式讓生獲得更深層的理解。第課時(shí)

茅屋為秋所破歌反復(fù)誦體會(huì)古體詩(shī)在句式、用韻等方面的特點(diǎn)。品味詩(shī)精彩的描寫。理解詩(shī)內(nèi)，感詩(shī)中描述的社會(huì)現(xiàn)實(shí)體會(huì)詩(shī)人的情感。一、導(dǎo)入新課同學(xué)們我知道杜甫是我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。在一般人看，這樣偉大的詩(shī)人生前一定過(guò)著非常舒適、安逸的生，身居華，錦衣玉食?？墒聦?shí)遠(yuǎn)非如此?！拔恼略髅_(dá)炙口的傳世之恰作者苦難生活和悲慘命運(yùn)的產(chǎn)物詩(shī)人杜甫來(lái)說(shuō)更是這樣。他不僅沒(méi)有過(guò)上安穩(wěn)的生，甚至飽受戰(zhàn)亂帶來(lái)的饑寒之苦我們今天將要學(xué)習(xí)的這篇文章——《茅屋為秋風(fēng)所破歌》就是他在這種情景下的真實(shí)寫照。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：走近作者了解作背景作者簡(jiǎn)。杜甫(—770)代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，字美自少陵野老，稱杜工部。杜甫歷經(jīng)盛衰離亂飽艱難困被稱“詩(shī)圣了許多反映現(xiàn)實(shí)、憂國(guó)憂民的詩(shī)，其詩(shī)作被稱為“詩(shī)史的多沉郁頓挫，代表作有“吏”——《新安吏壕吏》《潼關(guān)吏—《新婚家老別》等。背景資。年，杜甫一家輾轉(zhuǎn)流浪到了成，在友的幫助，在成都西郊的浣花溪畔蓋了一所茅屋。兩年后的一個(gè)秋一場(chǎng)大風(fēng)把茅草給卷走了。杜甫一家只好在風(fēng)雨淋漓中度過(guò)了一個(gè)難堪的不眠之夜。此情此，甫感慨萬(wàn)，寫下了《茅屋為秋風(fēng)所破歌》這首不朽的詩(shī)篇。安史之亂是中國(guó)唐代玄宗末年至代宗初年由唐朝將領(lǐng)安祿山與史思明背叛唐朝后發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭(zhēng)是同唐朝爭(zhēng)奪統(tǒng)治權(quán)的內(nèi)由此由盛轉(zhuǎn)次戰(zhàn)亂使社會(huì)遭到了一次空前浩劫?！杜f唐書郭儀》記載“宮室焚十不存百荒曾無(wú)尺椽。中間不千戶，井邑榛荊豺狼所號(hào)。既乏軍，鮮人力。東至鄭、，達(dá)于徐，北覃、懷經(jīng)于相土，為人煙斷絕千里蕭”幾乎包括整個(gè)黃河中下，一片荒，廣人民皆處在無(wú)家可歸的狀態(tài)中。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：反復(fù)朗讀整體把詩(shī)歌體裁及內(nèi)容初讀詩(shī)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌在形式上有什么特點(diǎn)(從字?jǐn)?shù)、音韻、句式等方面回)明確：詩(shī)篇幅較長(zhǎng)詩(shī)竟然長(zhǎng)達(dá)二十四句；以七言為，也夾雜九言；押韻，但是并不是一韻到底韻換了很多個(gè)。介紹歌體。細(xì)讀課，初感知詩(shī)歌的大意，并每段擬寫八字小標(biāo)題體作者當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情。明確：(1)風(fēng)屋破茅亂飛。焦灼苦)(2)群童抱茅倚杖自嘆。憤懣無(wú))(3)屋漏衾裂徹夜難眠。憂思不)(4)愿現(xiàn)廣廈大庇寒士。憂國(guó)憂)總結(jié)：1段面對(duì)狂風(fēng)破屋的焦慮；第2段寫對(duì)群童抱茅的無(wú)奈；第段寫遭受夜雨的痛苦；第4段期廣廈，苦難加以升華。前三段是寫實(shí)式的敘訴述自家之，情緒含蓄壓抑；后一段是理想的升，抒憂民之，情緒激越軒昂。前三段的層層鋪敘為后一段的抒情奠定了堅(jiān)實(shí)的基，此抑揚(yáng)曲折的情緒變，完美地體現(xiàn)了杜“郁頓挫”的風(fēng)格。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：品味語(yǔ)言升華文情感第賞析：在本詩(shī)作者是怎樣描寫秋風(fēng)的？寫出了秋風(fēng)的哪些特點(diǎn)？明確：者用“怒號(hào)一詞描寫秋，將秋風(fēng)擬人，富有強(qiáng)烈的感情色，其后又用一“卷字更出風(fēng)之，風(fēng)猛烈和無(wú)情。作者用系列動(dòng)，如“飛”“灑”“掛”“飄轉(zhuǎn)”等來(lái)描寫風(fēng)吹草的情這樣寫的好處在哪里？明確一“”和個(gè)“灑字僅寫出了秋風(fēng)之還寫出了風(fēng)卷茅屋的凌亂?！皰臁睊煸陂L(zhǎng)林梢上的”者皆“沉”塘，不難想，茅草于風(fēng)中是沉緩飄，而詩(shī)人的心又十分急，一急一之中突出了詩(shī)人眼見(jiàn)茅屋被風(fēng)卷去的無(wú)可奈何。第賞析：茅草被卷走，如果拾起來(lái)還以修理茅屋?？蛇@時(shí)一群頑童把草抱走了。這時(shí)詩(shī)人著急說(shuō)道：“南村群童欺我老無(wú)，能對(duì)面為盜賊?！边@兩句話很值得體，杜甫寫此詩(shī)時(shí)只有49歲為什么用一“老”字？他把頑皮的孩子比喻為盜，是否又過(guò)于嚴(yán)重了？明確：“老”字并不是指年齡，是寫心，詩(shī)人經(jīng)受戰(zhàn)亂之苦未老先，心力交瘁抱的孩子也是窮人家的孩心憂天下的杜甫不可能不知因”詞是杜甫的激憤之，但他不是生孩子的，是生社會(huì)的，怨憤動(dòng)亂的社會(huì)造成人民貧困。第賞析：作者是怎樣描述寒冷和秋雨的？明確：用比喻的修辭手形地寫出了秋雨的細(xì)密連，所謂雨腳如麻未斷絕更可怕的“床頭屋漏無(wú)干對(duì)寒作者更是無(wú)可奈“布衾多年冷似嬌惡臥踏里裂此見(jiàn)其生活境遇的窘困。第賞析：賞析名“安得廣廈千萬(wàn)，大庇天下寒士俱歡顏！”明確：人從個(gè)人“夜沾濕何由”的痛苦一躍聯(lián)想到風(fēng)雨中千千萬(wàn)萬(wàn)衣食無(wú)著落的窮苦百姓從思中振作起，出“安得廣廈千萬(wàn)，大庇天下寒士俱歡顏”的呼表現(xiàn)了詩(shī)人推己及人、舍己為人、關(guān)心人民疾苦的博大胸懷和崇高理想。你從本中看到了一個(gè)怎樣的詩(shī)人形象？仿照示例用詩(shī)中的句子描繪一下。

示例：己為人—吾廬獨(dú)破受死亦足！示例年老體——唇焦口燥呼不歸來(lái)倚杖自嘆息(2)生活貧布衾多年冷似鐵(床頭屋漏無(wú)干處)。憂心國(guó)事—自經(jīng)亂少睡眠(4)關(guān)天“寒”——得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏風(fēng)雨不動(dòng)安如山。三、板書設(shè)計(jì)可取之處不足之處第課時(shí)

注從誦讀入，講多讀以讀帶品。能夠結(jié)背景知，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體悟作者情感。品味語(yǔ)言的過(guò)程，未注重發(fā)揮生的主體，過(guò)多的以教師的講授代替了學(xué)生的自主探究。賣炭翁一、導(dǎo)入新課唐朝是中國(guó)封建社會(huì)中一個(gè)空前鼎盛的時(shí)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)，國(guó)力的強(qiáng)盛有地促進(jìn)了唐代文學(xué)的繁榮而歌作為唐代文學(xué)的主，更是大放異彩?？梢哉f(shuō)，唐代是中國(guó)古典詩(shī)歌的黃金時(shí)代。這一時(shí)期不僅詩(shī)歌的藝術(shù)風(fēng)格、流派多樣，而且藝術(shù)形式也很完今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)白居易的一首新樂(lè)府詩(shī)《賣炭翁二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：走近作者了解作背景作者、品簡(jiǎn)介。白居易字天唐著名詩(shī)人晚年自號(hào)香山居，在詩(shī)歌上一向主“章合為時(shí)而著歌合為事而作”這首為事”所作的詩(shī)—《炭翁居易諷喻詩(shī)中的杰出詩(shī)篇。諷喻詩(shī)什么特點(diǎn)？從不同角度揭露社會(huì)的黑，抨擊官僚殘害人民的罪，同情被壓迫的人，是白居易最為看重的一類詩(shī)歌是民而作的詩(shī)體現(xiàn)了白居“文章合為時(shí)而著歌合為事而作”的現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作精神翁一詩(shī)直接點(diǎn)明了本詩(shī)的諷刺目的揭露了宮市給人民帶來(lái)的苦難，對(duì)統(tǒng)治者掠奪人民的行給予有力的鞭撻和抨擊。介紹“市”。宮市為什么會(huì)給人民帶來(lái)苦難呢？什么是宮市？從字面上理，宮是皇，市是買、采

購(gòu)的意思，所謂市是派宦官(也叫“監(jiān)”到市場(chǎng)上去購(gòu)買皇宮里需要的物品。派出去的宦官，就叫宮即帝的使者。本，皇宮采購(gòu)物，是由官吏負(fù)責(zé)的但到中唐時(shí)期，宦官專權(quán)橫行無(wú)忌，連種采購(gòu)權(quán)也被他們奪去，宦官以宮使的身份到市場(chǎng)上去為皇宮購(gòu)買物品實(shí)掠奪。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：理清結(jié)構(gòu)分析人形象這是一敘事詩(shī)我們說(shuō)敘事詩(shī)包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素，那文的敘事要素是什么呢？明確：點(diǎn)市門外。人物——賣炭翁、黃衣使者、白兒。事件——記敘了賣炭翁燒炭運(yùn)炭至被掠奪的經(jīng)過(guò)(板書：燒炭運(yùn)炭搶)開(kāi)頭一交代賣炭翁伐薪燒炭的地點(diǎn)在哪里？為什么要這樣交代？明確：點(diǎn)是在長(zhǎng)安附近的終南山上。為下文埋下伏，明路遠(yuǎn)下天的山路必然難行。“滿面灰煙火，兩鬢蒼蒼十指黑”從什么角度刻畫賣炭翁？為什么這樣寫？明確：外貌描寫。著重從顏色加以點(diǎn)染面灰”臉上的顏色蒼”灰白指頭發(fā)耳邊鬢角的顏色?！盁熁稹薄爸浮闭f(shuō)明燒炭艱辛。這樣寫形象逼真地刻畫了老人悲苦的形，表現(xiàn)老人燒炭的，說(shuō)明炭的來(lái)之不易?！翱蓱z上衣正，心憂炭賤愿天寒”從什么角度刻畫賣炭翁？明確理寫可自己身“衣正”該盼天氣暖和老人卻“天寒”希望天更冷些。因?yàn)槔先酥溃禾?，就賤了；天，炭?jī)r(jià)就會(huì)更高一些。為了炭?jī)r(jià)高一點(diǎn)他愿自己受凍。這種矛盾反常的心理活深刻地揭示了賣炭老人的悲苦處境。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：感受對(duì)比體會(huì)作情感文章多處使用了對(duì)比既賣炭翁自身的對(duì)，有賣炭翁與宮使的對(duì)請(qǐng)從文章中找出這些句，并說(shuō)說(shuō)各自的作。明確：(1)一車炭千斤”與半紅紗一丈”對(duì)比寫宮市掠奪的殘酷。(2)“衣單”與“愿寒對(duì)比強(qiáng)烈對(duì)比之中寫出了賣炭翁為生活所迫的悲苦無(wú)奈，“可憐”兩字傾注了無(wú)限同情催人淚下。(3)“牛困人饑”與“翩兩”比反出勞動(dòng)者與統(tǒng)治者境遇的懸殊?？偨Y(jié)：居易寫作《新樂(lè)府》是在元和初這正是宮市危害最深的時(shí)候。他懷著對(duì)人民深切的同情寫出了這首感人至深的《賣炭翁》是白居易《新樂(lè)府》五十首詩(shī)歌當(dāng)中的一首。它描寫一個(gè)燒木炭的老人謀生的困揭露了唐代宮市的罪惡。但《賣炭翁》的意義遠(yuǎn)不止對(duì)宮市的揭露。詩(shī)人在賣炭翁這個(gè)典型形象概括了唐代勞動(dòng)人民的辛酸和悲苦，在賣炭這一件小事上反映出了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和不平。讀這首，我們所看到的不僅僅是賣炭翁一個(gè)人，透過(guò)他仿有許許多多種田的、打魚的、織布的人出現(xiàn)在我們眼前。他們雖然不“兩鬢蒼蒼十指黑自帶著勞苦生活的標(biāo)記他們雖然不會(huì)因?yàn)橘u炭而受到損害也各自在田租或賦稅的重壓下流著辛酸和仇恨的淚水翁這首詩(shī)不僅在當(dāng)時(shí)有積極意義對(duì)今天的讀者也有一定的教育作用。全詩(shī)通過(guò)賣炭翁辛勞燒炭、艱難運(yùn)炭上市、炭被宮使掠奪的悲慘經(jīng)，賣炭翁的不幸遭，為百姓鳴不平用賣炭翁的形象反映廣大勞動(dòng)人民的辛酸和痛打擊中唐的弊政之一“宮市”