—五年級搭石知識點《搭石》一文通過描繪鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石等生活中的幾個平凡場景，贊頌了搭石默默無聞的奉獻精神，同時也贊美了鄉(xiāng)親們互愛互助、敬老愛老的傳統(tǒng)美德。下面給大家共享關(guān)于五班級搭石學問點，歡送閱讀!五班級搭石教案教學目標：1、熟悉“汛、譴”等7個生字，讀準多音字“間”，會寫“汛、挽”等10個字，會寫“汛期、山洪”等17個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。3、學習提高閱讀速度的方法。4、結(jié)合詳細事例寫出人物的特點。教學重難點：重點：讓同學從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。難點：結(jié)合詳細事例寫出人物的特點。教學過程：第一課時一、介紹背景，導入。1、劉章爺爺是當代詩人，誕生在河北的一個山村，對搭石的印象非常深入。三十年前，劉章爺爺來到大城市工作，當他看到人們搶著擠公共汽車的時分，看到人們無序地突然橫穿公路的時分，心里便幽幽地想到家鄉(xiāng)潺潺的小溪，想到山里人走搭石的情景，他突然覺得搭石上有情，有愛，有美，于是1980年，他寫出了散文《搭石》，把他心中長留的那份景、那份情傳達給我們。今天，老師帶大家一起去劉章的家鄉(xiāng)，去看看給作家劉章留下深入印象的《搭石》。板書課題，齊讀課題。2、質(zhì)疑：面對課題大家有什么疑問？（什么是搭石？搭石有什么用）二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文：（1）留意讀準字音，讀通課文；（2）標出自然段序號，畫誕生字新詞和難讀的詞語；（3）思索同學們剛提出的問題，找到關(guān)鍵句子用橫線畫出來。2、檢查反應(yīng)，指導“惰、衡”的寫法。三、再讀課文，把握主要內(nèi)容。1、默讀課文，簡要地說一說每一自然段講的是什么內(nèi)容？（“擺放”搭石的畫面、“調(diào)整”搭石的畫面、一行人走搭石、兩個人面對面走搭石。）2、同學選擇自己喜愛的內(nèi)容讀給老師、同學聽。四、學習第一自然段，了解搭石。1、指名讀第一自然段。孩子們，假如你是劉章的鄉(xiāng)親，你能不能用書中的話語告知大家什么是搭石？進入秋天，天氣轉(zhuǎn)涼，家鄉(xiāng)的人們……這就是搭石。抓住“方正、二尺左右”體會人們細心選擇搭石，細心擺放搭石。2、假如沒有搭石，人們?nèi)粘Ｉ顣鯓?？扣住“脫鞋挽褲”反復朗讀去感受。3、指導有感情地朗讀第一自然段。五、作業(yè)設(shè)計：訓練有感情地讀文。抄寫生詞3遍。第二課時一、回憶舊知，說搭石。同學們，上節(jié)課，我們隨作家劉章一起熟悉了搭石。誰來為大家說一說什么是搭石。二、細讀文本，品搭石。（一）品讀：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風景。1、這篇課文的題目是搭石，文章第二自然段有一句話寫出了搭石很美，誰能找出來？（搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風景。）細讀課文，邊讀邊想，搭石構(gòu)成了怎樣的風景呢？你看到了怎樣的風景？邊想邊畫出相應(yīng)的句子，假如有感受按時寫出來。2、同學讀出找到的句子。每當上工、下工，一行人走搭石的時分，動作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲響，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。（1）在你們的理解中，“協(xié)調(diào)有序”是什么意思，怎樣的動作才是協(xié)調(diào)有序？（2）文中的“協(xié)調(diào)有序”又是一幅怎樣的畫面呢？我們自由地再讀一讀這兩句話。（3）引讀：每當上工、下工，一行人走搭石的時分，動作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的——抬起腳來；后面的——緊跟上去；（速度漸快）前面的——抬起腳來；后面的.——緊跟上去；（速度再漸快）前面的——抬起腳來；后面的——緊跟上去；踏踏的聲響，像——。沒有人踩腳，沒有人跌入水中，也沒有人指揮，一行人走得既輕快又整齊，那么默契，那么有序，那么的和諧，這樣的動作就叫做——3、你還可以從什么詞中感受到走搭石的美？（“清波漾漾，人影綽綽”）（1）綽字在字典中有這樣幾種解釋：A.富裕，緩B.舒緩優(yōu)美C.外號在“人影綽綽”中，“綽”是什么意思呢？還有一個詞語叫“綽綽有余”，“綽”又是什么意思？（2）讀一讀這兩個詞，想象畫面：你仿佛看到了怎樣的溪水，溪水中怎樣的人影？（水清得可以看見水底的石頭，一陣風吹來，水面漾起了波紋，人影倒映在水面上，漂亮極了。）我們可以由詞聯(lián)想到畫面，同樣也可以由畫面聯(lián)想到詞：出示畫面：楊柳（）白雪（）明月（）4、閉上眼睛聽老師讀，同時想象：你還看到什么？還聽到了什么？（同學說說自己腦海中顯現(xiàn)的畫面。藍天、白云、晚霞、綠樹、青草、紅葉、夕陽……人們的歡笑的聲響，談話的聲響，孩子唱歌的聲響……）5、指導朗讀，運用創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系上下文、想象畫面等方法隨機理解重點詞語，體會畫面的美。（二）品嘗：一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著家鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美妙的情感。1、統(tǒng)觀全文，文中還怎樣評價了搭石？（1）同學讀出這樣的句子。一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著家鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美妙的情感。2、搭石聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美妙的情感，你從文章的語句中體會到了這樣的情感嗎？你從哪兒體會到的呢？畫一畫句子，想一想感受以備溝通。（1）上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，肯定會放下帶的東西，找來適宜的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。老人踏上了不穩(wěn)的搭石，心里會怎樣想？表情、動作會是怎樣的呢？你此刻感受到了怎樣的情感？（同學發(fā)揮想象自由表達，老人一心為他人著想。）（2）假如有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手表示，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。從“總會”這個詞，你體會到了什么？（招手表示、說家常話是一種習慣；鄉(xiāng)親們謙讓的品行、和諧的情感。）（3）假設(shè)遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成天經(jīng)地義的事。A、這里描寫年輕人動作的的詞“伏”。這個字的意思是：趴，臉向下，體前屈同學站起身做一下這個動作，師：你伏下身子準備做什么？你伏下身子時是什么心情？（敬愛老人）你為什么要背老人過搭石？你期望老人感謝你嗎？由于這是——（天經(jīng)地義的事）B、假設(shè)你是一位身強體壯的年輕人，你還情愿幫忙誰，并覺得這是天經(jīng)地義的事？在這里你又感受到了怎樣的情感？（尊老愛幼）引讀：常常到山里的人，大約都見過這樣的情景：假如——假設(shè)——三、關(guān)注寫法，總結(jié)拓展鄉(xiāng)親們美妙的情感在搭石上傳遞。雕塑羅丹說過：“這個世界并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！痹谖覀兊纳钪?，也有許很多多像搭石上發(fā)生的那樣平平經(jīng)常的小事。它們雖小，卻時時暖和著我們。有一天下課時，老師又看到兩個女同學彎著腰，睜大眼睛，認真仔細地幫一位小妹妹找她喪失的一個發(fā)卡，就像是在干一件什么大事。這也是一種美……這樣的美還有許多許多，請同學們也睜大發(fā)現(xiàn)的眼睛，找找身邊的美吧!四、作業(yè)設(shè)計1、摘抄文中你喜愛的句子。2、結(jié)合詳細事例寫一寫身邊令你感動的事。五班級搭石訓練題一、讀拼音，寫詞語。1.為了保持pínghéng（），他不得不伏下身子，降低自己的高度。2.班長發(fā)動大家Xiézhù（）小明改掉lǎnduò（）的毛病。3.Xùnqī（）剛過，大家趕緊投入的家園重建當中，所以，wǎnhuí（）了不少損失。二、選詞填空。間隔隔開1.這座山把他們（）。2.石頭按二尺左右的距離（）正適宜。唯獨孤獨3.大家都有，（）她沒有，這樣是不是顯得不好？4.這位老人彎著腰慢慢走在路上，顯得非常（）。三、按要求完成句子。1.無論怎樣著急趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，肯定會放下帶的東西，找來適宜的石頭搭上。（用加點的詞語造句）XXXXXXXXXX2.假如前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進水里。（用加點的詞語造句）XXXXXXXX3.嗒嗒的聲響，像輕快的音樂。（仿寫比喻句）XXXXXXX四、課文整體梳理。這篇課文用美麗的語言描繪了鄉(xiāng)親們XX搭石，XX搭石，X搭石等情景，不僅表達出XXX美，更表達出鄉(xiāng)親們的XX美。五、重點段落品析。家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石，本來就是自然石塊，踩上去難免會活動，走得快才簡單保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。假如前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進水里。每當上工、下工，一行人走搭石的時分，動作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲響，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。1.仿寫詞語。人影綽綽（ABCC）XXXXXXX2.文中畫橫線的句子運用了（）的修辭方法。A引用B比喻3.選文描寫的是XXX的場景，描繪出一幅美麗的圖畫。六、人們往往借助一件事物來表達情感，請你仿照本文的寫法，借助一件事物來表達一種情感。XXXXXXXXXX參考答案：一、1.平衡2.幫助懶散3.汛期挽回二、1.隔開2.間隔3.唯獨4.孤獨三、1.無論怎樣氣憤，只要看到孩子有進步，他就會笑逐顏開。2.假如你不努力，就會被落下。3.落葉像蝴蝶在空中飄舞。四、擺修走景象人性五、1.天網(wǎng)恢恢活力勃勃文質(zhì)彬彬2.A3.走搭石。六、示例：粉筆盒見證了老師的辛苦。剛開頭的時分，一整盒粉筆整齊地排列在一起，一節(jié)課下來，有的粉筆就變成了粉筆頭，幾天下來，粉筆盒里就只剩下粉筆頭，還有盒子上落下的一層粉筆灰。五班級搭石學問點一、生字組詞：汛：汛期汛情防汛秋汛夏汛潮汛訪：訪友訪古訪問訪查采訪拜見鞋：鞋子皮鞋拖鞋涼鞋棉鞋運動鞋挽：挽起挽弓挽救挽留力挽狂瀾隔：間隔隔音隔斷阻隔隔岸觀火懶：懶散懶漢懶得好吃懶做穩(wěn)：平穩(wěn)沉穩(wěn)穩(wěn)重穩(wěn)定萬無一失惰：懶散惰性怠惰懈惰衡：平衡均衡失衡衡量衡情度理協(xié)：協(xié)調(diào)協(xié)和協(xié)商幫助同心協(xié)力綽：外號闊綽綽約綽綽有余二、多音字：處：chǔ（處置）chù（四處）背：bēi（背槍）bèi（反面）漲：zhǎng（漲價）zhàng（頭昏腦漲）當：dāng（留神）dàng（當作）間：jiàn（間隔）jiān（夜間）三、形近字：汛（汛期）訊（喜訊）訪（訪問）仿（仿佛）懶（偷懶）賴（依靠）四、詞語解釋：汛期：江河水位因降水集中、冰雪溶化等季節(jié)性上漲的時期。爆發(fā)：突然發(fā)作。間隔：事物在空間或時間上的距離。責備：責怪；嚴正申斥。懶散：不愛勞動和工作；不勤勞。協(xié)調(diào)：協(xié)作得恰當。人影綽綽：形容人影多，姿態(tài)美。天經(jīng)地義：從道理上說應(yīng)當這樣。造句：這件事是你的錯，你去賠禮是天經(jīng)地義的。聯(lián)結(jié)：結(jié)合（在一起）。五、反義詞：責備——贊揚懶散——勤勞平穩(wěn)——搖晃滿意——不滿簡單——困難輕快——沉重六、近義詞：平整——平坦唯獨——責備——指責懶散——懶散難免——未免平衡——均衡協(xié)調(diào)——和諧大約——或許七、句子理解1、一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著家鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美妙的情感。含義：一塊塊、一排排搭石，悄悄地躺在溪水中，任人踩踏，卻無怨無悔、默默無語。這正是鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻精神的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助情感的紐帶。2、《搭石》表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神。3、第2自然段重點描寫了調(diào)整搭石的老人，“無論怎樣”“只要”“肯定”“踏上幾個來回”“直到滿意了才肯離去”活潑地刻畫了老人仔細細致的動作，表現(xiàn)了老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。第3自然段對“一行人走搭石”的描摹，實實在在地表達了搭石“構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一