第頁(yè)小學(xué)生環(huán)保作文四篇小學(xué)生環(huán)保作文篇1

我們生活在地球上，大自然給了我們綠色的家園，清爽的空氣，足夠的陽(yáng)光、松軟的土壤、翠綠的樹(shù)林，它把一切都獻(xiàn)給了我們，自己卻不求回報(bào)。

可是，由于地球上的一部分人太自私，竟然用自己的利益破壞大自然。你瞧綠色的家園變成了荒山野嶺，到處都是垃圾。

首先，我們來(lái)到校內(nèi)里，整個(gè)學(xué)校簡(jiǎn)直成了垃圾場(chǎng)，同學(xué)們亂丟垃圾、亂吐口水、亂倒果皮紙屑和亂扔香蕉皮，把小吃零售的包裝順手丟掉……花園里的花兒都被同學(xué)們采摘完了；來(lái)到大街，擺水果攤的都擺在了街上，使瀘州城里大部分地區(qū)出現(xiàn)堵車(chē)、撞車(chē)等事務(wù)，有些人甚至還把生活用水等污水倒在街上，使大街臭氣熏天；來(lái)到水池邊，水池里的水都被污染成毒水了，水面上全是死魚(yú)死蝦的尸體。醫(yī)院里排放的毒氣更是臭上加臭，使得很多居民搬了家；菜市場(chǎng)里堆放的垃圾已是垃圾成山，什么死兔、死豬、壞了的蔬菜、雞血旺等腐爛的東西，菜市場(chǎng)臭氣連天，就連打掃衛(wèi)生的人員也被這臭氣嚇得逃之夭夭了。

據(jù)科學(xué)家探討，在過(guò)去的三四千年里，海平面幾乎沒(méi)有上升，可近百年來(lái)，隨著工業(yè)的興起發(fā)展和石化能源的應(yīng)用，人類(lèi)向自然界釋放出的二氧化碳增加了百分之二十五，增大了溫室效應(yīng)的強(qiáng)度，增加了海洋平面上升的速度，使得全球氣候起先變暖。日本一些科學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)今世界存在著四大危機(jī)，首項(xiàng)是環(huán)境破壞造成的地球暖化，將會(huì)使日本列島沉沒(méi)，而大洋中的一些島國(guó)將會(huì)有土地被沉沒(méi)甚至島國(guó)不存在。

學(xué)校得到通知，便立即讓小學(xué)生當(dāng)任環(huán)保小衛(wèi)士：一、不能亂丟果皮紙屑和香蕉皮等垃圾；二、每日對(duì)幫助綠化環(huán)境的小學(xué)生加以嘉獎(jiǎng)或獎(jiǎng)金；三、在大街上發(fā)放宣揚(yáng)美化地球的宣揚(yáng)資料；四、在大街上宣揚(yáng)愛(ài)惜環(huán)境的好處與不愛(ài)惜環(huán)境的壞處與處理方式；五、對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)保局局長(zhǎng)打電話讓他帶領(lǐng)大家一起愛(ài)護(hù)環(huán)境和美化家園，并對(duì)破壞環(huán)境的人加以特別嚴(yán)厲的罰款或被拘留；六、對(duì)那些非法制造污氣、污水、毒氣的人員進(jìn)行刑事檢查拘留，并對(duì)特意制造毒人員懲罰判牢；七、構(gòu)成環(huán)保小組，對(duì)大街、菜市場(chǎng)等被污染地方進(jìn)行大掃除和大清除讓垃圾以后再也不會(huì)對(duì)我們“進(jìn)軍”。垃圾現(xiàn)在已經(jīng)被完全打掃完了。大街上、水河里、草原上、天空、土壤、臭水溝都變成了以前美麗的景色，天空變得更加藍(lán)了，看來(lái)我們共同攜手把家園還打掃地不賴，比以前更綠更好、更美麗漂亮了。

人們啊！我再次呼喊大家：“我們和動(dòng)物、植物生活在同一片土地上，我們擁有著共同的家園，愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。大地期盼著綠色、河流期盼著綠色、動(dòng)物期盼著綠色、植物期盼著綠色。滴水成川、積土成山、愛(ài)護(hù)環(huán)境、從我做起！”

小學(xué)生環(huán)保作文篇2

當(dāng)前，對(duì)于綠色的理念，環(huán)保的意識(shí)，已經(jīng)隨著環(huán)境的惡化漸漸的深化到每個(gè)社會(huì)成員的心中，中央也一再?gòu)?qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性，這樣，從小學(xué)起先，培育孩子們的環(huán)保理念就顯得特別的重要，詳細(xì)反映在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)上，就要求我們廣闊語(yǔ)文老師在平常的作文教學(xué)中從生態(tài)環(huán)境動(dòng)身，不斷的培育學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生們從小能夠養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)。

在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中，人物和景色的`作文寫(xiě)作占據(jù)了小學(xué)語(yǔ)文作文的大部分內(nèi)容。在這里我們就可以很好的以社會(huì)上一些環(huán)保的案例來(lái)培育他們的環(huán)保理念，達(dá)到我們綠色作文教學(xué)的目的。

1景物描寫(xiě)

在小學(xué)的作文閱讀與寫(xiě)作中，景物描寫(xiě)占據(jù)了很大的位置，而漂亮的景色描寫(xiě)，又與環(huán)境愛(ài)護(hù)有著緊密的聯(lián)系，是我們對(duì)學(xué)生們進(jìn)行環(huán)保教化的最好的素材，因此，我們廣闊語(yǔ)文老師要把握住其規(guī)律，適時(shí)的在景物作文訓(xùn)練中培育和訓(xùn)練學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)。

首先，在景物賞析課上，老師通過(guò)對(duì)漂亮的景物的展示，引導(dǎo)學(xué)生們把其與當(dāng)前人類(lèi)的破壞行為聯(lián)系起來(lái)，并通過(guò)講解和多媒體材料的展示，來(lái)告誡學(xué)生，漂亮的環(huán)境來(lái)之不易，須要我們的共同愛(ài)護(hù)，否則我們就會(huì)失去它。

其次，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，剛好的向?qū)W生們展示當(dāng)前人類(lèi)所犯下的罪過(guò)，大氣污染、水污染、粉塵污染等及其危害，讓學(xué)生們能夠從潛意識(shí)中形成破壞環(huán)境的危害，并使他們能夠成為環(huán)境的愛(ài)護(hù)者和宣揚(yáng)者，為環(huán)境愛(ài)護(hù)作出其應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

接著，我們可以通過(guò)肯定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們參加進(jìn)去，并以作文的形式做總結(jié)，題目可以是：記一次植樹(shù)、記一次種花等等，這樣，既熬煉了學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的參加實(shí)力，也訓(xùn)練了學(xué)生們的寫(xiě)作實(shí)力與環(huán)保意識(shí)，有利于學(xué)生實(shí)力的提高。

2人物描寫(xiě)

在小學(xué)的記敘文寫(xiě)作訓(xùn)練中，平常我們要多加強(qiáng)環(huán)保理念的培育，比如在平常的作文積累課上，我們小學(xué)語(yǔ)文老師可以有意識(shí)的選取一些關(guān)于環(huán)保人物的案例來(lái)展示給學(xué)生，讓他們能夠在體會(huì)人物的行動(dòng)和行為的過(guò)程中不斷的提高自己對(duì)環(huán)境愛(ài)護(hù)的理解，以便于其能夠?qū)ψ约旱男袨楹托袆?dòng)負(fù)責(zé)。

在寫(xiě)作過(guò)程中，我們還可以依據(jù)人物的事跡材料，讓學(xué)生們?nèi)ヌ接?，去推斷案例人物的可取性，再通過(guò)課堂的形式展示給全班，讓每個(gè)學(xué)生都能夠了解學(xué)生們的看法和建議，并最終讓學(xué)生們搜集匯總，熬煉學(xué)生的總結(jié)實(shí)力。同時(shí)，可以以讀后感的形式布置給學(xué)生們，讓他們能夠在前者探討的前提下，形成自己的文章和感受，以熬煉他們的寫(xiě)作實(shí)力。

接下來(lái)，在學(xué)生的自我行為寫(xiě)作練習(xí)上，我們可以要求學(xué)生們以小組的形式搜集作為小學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)如何去做，并形成一種共性的材料，供全班去探討和評(píng)價(jià)，然后，選擇出幾個(gè)比較可行的和優(yōu)秀的條目，讓我們的小學(xué)生在課下去實(shí)踐，這對(duì)于其參加社會(huì)生活是由極大的好處的。

3人物和景物的綜合

在我們的小學(xué)語(yǔ)文課本中，好多案例文章都是情景交融的，這也是我們記敘文寫(xiě)作的一個(gè)特點(diǎn)。因此，在平常的訓(xùn)練過(guò)程中，在滿意了景物和人物寫(xiě)作的訓(xùn)練要求后，情景交融的訓(xùn)練就成了我們對(duì)學(xué)生們作文訓(xùn)練的新的要求。在此階段，我們要通過(guò)前期的積累，讓學(xué)生們?cè)谌宋锖途拔锩鑼?xiě)過(guò)程中漸漸達(dá)到統(tǒng)一，形成其一種慣式：

情景交融。這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但做起來(lái)比較麻煩，須要我們廣闊小學(xué)語(yǔ)文老師不斷的積累，才能夠達(dá)到目的。

首先，我們?cè)谇捌诘幕A(chǔ)上，要從小的段落寫(xiě)作練習(xí)。比如在一個(gè)漂亮的畫(huà)面中，如何把什么樣的人物鑲嵌到里面才能夠更好的表達(dá)出寓意。藍(lán)天白云下的草原對(duì)應(yīng)著辛勤的牧民，而不是野狼；春意盎然的農(nóng)田對(duì)應(yīng)著勤勞的農(nóng)夫而不是工廠的黑煙；碩果累累的果樹(shù)對(duì)應(yīng)的是勞作的果農(nóng)，而不是砍樹(shù)的光頭強(qiáng)。這樣，通過(guò)一系列的聯(lián)系，學(xué)生們就會(huì)漸漸的培育出美與丑的對(duì)比和結(jié)合，把情與景適時(shí)的結(jié)合在一起，形成自己的寫(xiě)作風(fēng)格。

其次，在反面教材上，我們也可以通過(guò)對(duì)當(dāng)前比較流行的動(dòng)畫(huà)系列劇《光頭強(qiáng)》入手，通過(guò)回播其中的片段，來(lái)喚發(fā)其學(xué)生們的環(huán)保的意識(shí)，并在人物與事務(wù)的描寫(xiě)中把景色描寫(xiě)恰到好處的結(jié)合在一起，以便達(dá)到我們寫(xiě)作的目的。

最終，通過(guò)片段的聯(lián)系，我們就可以組建作文訓(xùn)練了。老師可以以命題作文講解的形式，向?qū)W生們展示情景交融型作文的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作特點(diǎn)，并在學(xué)生小組中分組探討其形式，然后通過(guò)作文寫(xiě)作的方式布置給學(xué)生，讓他們能夠大膽的去想象，并把以前的片段寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)成我們所要求的文章。在講評(píng)的時(shí)候，我們還要由各個(gè)小組去分別推選出比較優(yōu)秀的作文來(lái)在課堂上展示，以便于讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到情景交融作文的綜合運(yùn)用。

綜上所述，在小學(xué)生語(yǔ)文作文習(xí)慣培育過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生們的環(huán)保理念，以綠色的視野來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的作文實(shí)力，是在一般作文訓(xùn)練與環(huán)境愛(ài)護(hù)上找尋到的一個(gè)很好的結(jié)合點(diǎn)，它有利于學(xué)生們從小培育成愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)和習(xí)慣，同時(shí)也訓(xùn)練了其作文寫(xiě)作，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展都具有重大的意義。

參考文獻(xiàn)：

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小學(xué)生環(huán)保作文篇3

一年一度的植樹(shù)節(jié)即將接近，我們起先紛紛愛(ài)護(hù)樹(shù)林和樹(shù)木。一大半的人認(rèn)為只有在植樹(shù)節(jié)才要愛(ài)護(hù)樹(shù)林和樹(shù)木，我的觀點(diǎn)卻恰恰相反，我們不能夠只在植樹(shù)節(jié)愛(ài)護(hù)樹(shù)林和樹(shù)木，應(yīng)當(dāng)無(wú)時(shí)不刻的愛(ài)護(hù)著樹(shù)林和樹(shù)木。

幾億年前，地球歸動(dòng)物所擁有的時(shí)候植物繁茂，到處生氣勃勃，充溢了綠色，但智商遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其他動(dòng)物的人類(lèi)出現(xiàn)后，植物似乎被施了魔法一樣的急劇削減。那是因?yàn)椋祟?lèi)為了建立房屋，砍伐樹(shù)木所造成的。有的是因?yàn)樯虡I(yè)須要，大批大批的砍伐樹(shù)林留出空地，用來(lái)建立大樓。正因?yàn)樵S多人擅自砍伐樹(shù)林和樹(shù)木，所以大自然被破壞。

砍伐樹(shù)木的壞處許多。大家都知道樹(shù)木可以循環(huán)二氧化碳，假如大量砍伐樹(shù)木，樹(shù)木的數(shù)量就會(huì)急劇削減，我們呼出的二氧化碳無(wú)法得到循環(huán)。茂密的樹(shù)木可以阻擋沙塵暴，前兩年北京遭受沙塵暴，整個(gè)城市被沙子所覆蓋這也是因?yàn)槿鄙贅?shù)木的愛(ài)護(hù)所造成的。

大家都知道中原兩灣城吧！以前，那里破爛不堪，那些平房的瓦是東一個(gè)洞，西一個(gè)洞，門(mén)是一塊木板做的，街道里堆滿了垃圾，臟及了?，F(xiàn)在中原兩灣城建起了公寓、大廈，河水澄澈見(jiàn)底，河邊楊柳隨著微風(fēng)輕輕搖擺，這就是人們意識(shí)到了敬重自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性。

我希望每個(gè)人都能夠愛(ài)護(hù)樹(shù)林、愛(ài)護(hù)樹(shù)木，讓都市的生活添一分綠色！

小學(xué)生環(huán)保作文篇4

藍(lán)天、白云，青山、綠水，使人賞心悅目；春之杜鵑，夏之芙蓉，秋之臘梅，給人以絢麗多彩的景色。全部的這些，都是大自然賜予我們?nèi)祟?lèi)最大的賞賜。

大自然就像我們的家園，倘如我們不注意環(huán)境愛(ài)護(hù)，隨意地破壞，污染它，最終受損害的是我們?nèi)祟?lèi)自己。

前不久中秋節(jié)，我和爸爸媽媽一家人去鄉(xiāng)下的外婆家。一進(jìn)門(mén)，就發(fā)覺(jué)年邁的外公，一副愁眉苦臉的樣子，我感到很驚奇。每次來(lái)鄉(xiāng)下，外公共場(chǎng)所總是高興奮興的逗我玩，帶我到魚(yú)塘去劃船，下網(wǎng)打魚(yú)給我吃，這次怎么回事呢？經(jīng)過(guò)爸爸媽媽的詢問(wèn)才得知，前不久下了一場(chǎng)大雨，魚(yú)塘的魚(yú)苗死了幾萬(wàn)尾，損失了幾萬(wàn)元。最終請(qǐng)養(yǎng)殖專(zhuān)家來(lái)診斷，才知道這場(chǎng)雨有毒，導(dǎo)至大量魚(yú)苗死亡。聽(tīng)到這話，我愣住了，雨水怎么會(huì)有毒呢？在回家的路上，爸爸給我講解了毒雨的成因，毒雨因工業(yè)污染排放的毒氣，在空氣中與水蒸氣結(jié)合，形成有毒的云，當(dāng)毒云遇到冷空氣就變成了有毒的雨水，對(duì)大自然的生物破壞極大。聽(tīng)到這里，我心里有股說(shuō)不出的味道。

過(guò)去我始終認(rèn)為，環(huán)境愛(ài)護(hù)不是我們小孩子的事，從來(lái)沒(méi)有環(huán)保意識(shí)，順手亂丟垃圾，隨地吐痰的事，常常發(fā)生。今年暑假，爸媽把我?guī)У綇V州玩了一趟，我發(fā)覺(jué)廣州這么大的城市，這么多人，可街道上那么整齊，到處綠樹(shù)成蔭，到處都可見(jiàn)五彩的鮮花，就連垃圾桶都有“可回收”“不行回收”的標(biāo)識(shí)，生活在這充溢鮮花的城市，真有一種異樣的感覺(jué)。

我生在江漢平原最大的縣城，在這里有著廣袤的農(nóng)田和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，水泥路面可通到每個(gè)村落，到處都可看到一幢幢的小洋樓。爸爸常常帶我到鄉(xiāng)下去做客，我發(fā)覺(jué)農(nóng)村的生活垃圾到處可見(jiàn)，與那美麗的小洋樓極不相稱(chēng)，亂倒垃圾既污染了水源和土地，又滋生了病菌，我想，假如每村每組都有垃圾桶和垃圾處理站，那該多好??！聽(tīng)爸爸講，