—小學(xué)一年級(jí)拼音教學(xué)反思身為一名到崗不久的老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？友愛(ài)的讀者，為您準(zhǔn)備了一些小學(xué)一班級(jí)拼音教學(xué)反思，請(qǐng)笑納!小學(xué)一班級(jí)拼音教學(xué)反思1由于是一班級(jí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和力量還有待培育和提高。課上，我設(shè)置了闖關(guān)的游戲來(lái)激起同學(xué)拼讀的愛(ài)好。d、t、n、l與單韻母a、e、u、i相拼是本課第二課時(shí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，在教學(xué)d、t、n、l與單韻母a、e、u、i相拼時(shí)，我利用語(yǔ)言激趣：這些是哪咤出的一道道難關(guān)，看誰(shuí)能順當(dāng)闖關(guān)，孫悟空就會(huì)念他聰慧，收他為做“小孫悟空”，同學(xué)顯得很興奮。在老師語(yǔ)言的刺激下，同學(xué)都仔細(xì)地拼讀起來(lái)，愛(ài)好也一直處于高漲狀態(tài)。在指名同學(xué)起來(lái)拼讀的時(shí)分，大部分同學(xué)都能順當(dāng)闖關(guān)。我想：只要老師能抓住低班級(jí)孩子愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)玩游戲等特點(diǎn)來(lái)教，那么拼音教學(xué)也不會(huì)顯得枯燥。寓教于樂(lè)使同學(xué)體驗(yàn)到了勝利的喜悅，無(wú)形中也強(qiáng)化了對(duì)漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的愛(ài)好，會(huì)起到事半功倍的效果。今天的課堂教學(xué)也存在著不少問(wèn)題：1、本節(jié)課的內(nèi)容布置過(guò)多，以至于同學(xué)對(duì)某些學(xué)問(wèn)點(diǎn)把握不夠扎實(shí)。如：在學(xué)習(xí)d、t的時(shí)分同學(xué)經(jīng)過(guò)老師引導(dǎo)會(huì)讀字母的音了，但個(gè)別差生把握的還不太扎實(shí)；在大家商量怎么記憶字母的時(shí)分，留給大家的發(fā)言時(shí)間也不夠多，以致于同學(xué)的發(fā)言意猶未盡。2、在學(xué)習(xí)第四幅圖的時(shí)分，我沒(méi)有做到深挖教材，圖中是一個(gè)小孩子拿著一根小棍兒在趕小豬，同學(xué)只發(fā)現(xiàn)了l的樣子象小棍兒。字母l的音象“樂(lè)”的音，由于我引導(dǎo)不到位，同學(xué)沒(méi)能發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)。3、教學(xué)中同學(xué)對(duì)字母b和d分不清晰，原因是我強(qiáng)調(diào)不到位，分析區(qū)分兩個(gè)字母最好的方法，我以數(shù)字6為標(biāo)準(zhǔn)，樣子象6的，也就是小半圓跟6一樣在右下方的，就是b，小半圓與6相反的就是d或者引導(dǎo)同學(xué)記住b，用排解法也可以區(qū)分出d?？傊?，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我又有了很多感受和新的收獲。在以后的教學(xué)中我肯定要做到仔細(xì)備課，深挖教材，努力開(kāi)發(fā)課程資源，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，更要上好每一節(jié)課，使同學(xué)真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)有所得。小學(xué)一班級(jí)拼音教學(xué)反思2通過(guò)三個(gè)多周的學(xué)習(xí)，不管對(duì)于從前接觸過(guò)還是沒(méi)有接觸過(guò)拼音的孩子來(lái)說(shuō)，拼音教學(xué)明顯的比開(kāi)學(xué)的時(shí)分輕松多了，看來(lái)同學(xué)已經(jīng)適用了小同學(xué)活，明白如何學(xué)習(xí)了。本課對(duì)于jqX的讀音字形和音節(jié)的拼讀，同學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)并不吃力，很順當(dāng)?shù)木屯瓿蛇@部分內(nèi)容了。首先讓孩子們觀看聲母jqX的表音表形圖，有意識(shí)地培育孩子觀看的力量，為了讓孩子們記住jqX的發(fā)音，我耐煩引導(dǎo)他們只要把“母雞的‘雞’發(fā)短音就是聲母j的發(fā)音了；把‘氣球’的‘氣’讀一聲，讀得短一些，輕一些，就是聲母q的讀音；把‘西瓜的西’讀得短一些，輕一些就是聲母X的發(fā)音。然后放手讓同學(xué)自己來(lái)嘗試編兒歌記住jqX的形：一只小雞jjj。左上半圓qqq。一個(gè)叉號(hào)XX。讓同學(xué)自己創(chuàng)編兒歌學(xué)拼音，不僅能讓枯燥的拼音課變得好玩味性，而且還能進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)言，從小培育同學(xué)的創(chuàng)新力量。小學(xué)一班級(jí)拼音教學(xué)反思31、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課：本課顯現(xiàn)的`聲母zh、ch、sh以及整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi和上一節(jié)課的聲母z、c、s、整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si在教學(xué)方法上很相像，只是在發(fā)音和外形上稍稍做了改變，因此我采納復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法，我先讓同學(xué)抽讀拼音卡片，重點(diǎn)復(fù)習(xí)z、c、s的讀音和發(fā)音要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)z、c、s發(fā)音時(shí)舌尖向前平伸，頂住上門(mén)齒背，接著再讓同學(xué)抽讀三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，強(qiáng)調(diào)音要讀長(zhǎng)些，讀洪亮些。這樣不僅穩(wěn)固了上節(jié)課的學(xué)問(wèn)，對(duì)本節(jié)課的教學(xué)也有肯定的聯(lián)系。2、借助圖畫(huà)，讀準(zhǔn)字音，記清字形：對(duì)于拼音教學(xué)，課本中有很多的插圖，非常的精致、形象，我充足運(yùn)用書(shū)中的圖片結(jié)合教學(xué)拼音，如：學(xué)習(xí)zh的時(shí)分，我出示圖片后提問(wèn)：小好友，你看圖上畫(huà)的是什么？生答：圖上畫(huà)的是媽媽坐在椅子上織毛衣。接著我就引出：這就是我們今天學(xué)得zh，接著我就帶同學(xué)學(xué)習(xí)zh的讀音，由于有了看圖說(shuō)話的鋪墊，再把發(fā)音的要領(lǐng)講解清晰，同學(xué)們的發(fā)音根本都精確了。讀完后連續(xù)看圖提問(wèn)：zh與圖的哪部分很像呢？有同學(xué)答復(fù)：“z”很像媽媽旁邊的小凳子。還有同學(xué)答復(fù)：“h”很像媽媽坐著的椅子。我按時(shí)進(jìn)行總結(jié)：大家說(shuō)得很對(duì)，凳子和椅子合在一起便成了聲母zh，這樣將抽象的字母與詳細(xì)的實(shí)物聯(lián)系在一起，使同學(xué)們對(duì)字形記憶更加深入。3、比照練讀，分清平、翹舌音：通過(guò)圖片初步感知了這三個(gè)聲母之后，為了進(jìn)一步發(fā)好它們的音，把握它們的發(fā)音要領(lǐng)，我將zh、ch、sh與z、c、s進(jìn)行了比照練讀，提問(wèn)：它們之間有什么區(qū)分呢？在觀看中同學(xué)不難發(fā)現(xiàn)，zh、ch、sh都比z、c、s多了一個(gè)h，接著我進(jìn)行總結(jié)，由于它們都多了一個(gè)h，所以它們的讀音也發(fā)生了改變，由原來(lái)的平舌音變成了翹舌音，接著進(jìn)行多種多樣地練讀，這樣同學(xué)在練讀中體會(huì)到發(fā)音要領(lǐng)，把握發(fā)音方法。學(xué)習(xí)了zhi、chi、shi后，可以把zhi、chi、shi和zh、ch、sh也進(jìn)行了比照練讀，通過(guò)不斷的比照讀中區(qū)分聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)的不同。加深同學(xué)對(duì)翹舌音發(fā)音的記憶。4、游戲穩(wěn)固拼音的發(fā)音：拼音的學(xué)習(xí)是比擬枯燥的，低班級(jí)同學(xué)的留意力又簡(jiǎn)單分散，簡(jiǎn)潔的游戲，充滿童趣的語(yǔ)言描述，使枯燥的字母富有生命，激起同學(xué)的愛(ài)好。小學(xué)一班級(jí)拼音教學(xué)反思4本課是小同學(xué)首次接觸拼讀，是有肯定難度的一課。本課設(shè)計(jì)依據(jù)一班級(jí)小同學(xué)的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在布置上充足表達(dá)了玩中學(xué)，在游戲中學(xué)的設(shè)計(jì)思想，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高教學(xué)效果。教學(xué)中，我首先讓同學(xué)輕松、快樂(lè)地拍手念兒歌，既復(fù)習(xí)了舊學(xué)問(wèn)，同時(shí)也激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，為以下給bpmf編順口溜做好鋪墊。學(xué)習(xí)聲母pmf這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，突破重點(diǎn)，使同學(xué)從“播送”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過(guò)渡，易于記憶。同時(shí)參加開(kāi)火車、猜口形的游戲調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。合作記憶bpmf的字形這一環(huán)節(jié)通過(guò)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)聲母b的根底上利用學(xué)問(wèn)的遷移，學(xué)習(xí)新的聲母。在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，以觀看—指導(dǎo)—范寫(xiě)—評(píng)價(jià)為主線，培育同學(xué)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。小學(xué)一班級(jí)拼音教學(xué)反思5對(duì)剛剛升入一班級(jí)的小同學(xué)來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)拼音是他們的入門(mén)課，也是根底課，所以必需讓同學(xué)開(kāi)頭就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。要依據(jù)孩子的年齡特征、愛(ài)好愛(ài)好等情況著手讓孩子在輕松快樂(lè)的氣氛內(nèi)學(xué)習(xí)。孩子年齡小、留意力持續(xù)時(shí)間短，學(xué)習(xí)抽象的拼音，接受并嫻熟地拼讀音節(jié)并不是一件簡(jiǎn)潔的事情，為幫忙同學(xué)盡快把握拼讀方法，在實(shí)際教學(xué)中借鑒并運(yùn)用了一些形象活潑的方法，取得了較好的效果。1、拼音教學(xué)應(yīng)把圖文、形、音三者結(jié)合記憶。漢語(yǔ)拼音的教學(xué)內(nèi)容并不怎么枯燥乏味，原因是每一課都有一個(gè)非常好聽(tīng)的兒歌。學(xué)習(xí)字母時(shí)先從兒歌入手同學(xué)感愛(ài)好主動(dòng)性較高，教材也提供了很好的插圖，合理利用起來(lái)能收到很好的教學(xué)效果。例如在教學(xué)e時(shí)，我先讓同學(xué)自由拼讀兒歌，小組相互幫忙，這樣同學(xué)學(xué)起來(lái)都比擬輕松，而且也培育了他們的合作力量，再出示圖畫(huà)：一只漂亮的大白鵝。我充足借助插圖調(diào)動(dòng)孩子的愛(ài)好，通過(guò)講故事、看插圖、編順口溜，讓他們?cè)跉g樂(lè)中，在自我探究、自我發(fā)現(xiàn)中快樂(lè)的認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)，精確而快速的把握了這節(jié)課的學(xué)問(wèn)。2、形近字母比擬記憶。漢語(yǔ)拼音是符號(hào)文字，由一些固定的字母筆畫(huà)組成，包括左半圓、右半圓、長(zhǎng)豎、短豎等等。在教授由這些筆畫(huà)組成的b、p、d、q等字母時(shí)，可將這四個(gè)字母分成兩組啟發(fā)同學(xué)采納比擬的方法學(xué)習(xí)。這組形近字母在比擬時(shí)，可以引導(dǎo)同學(xué)想：b-p都是右半圓，聽(tīng)播送（b）天線往上拉，潑水（p）水往下流；d-q都是左半圓，馬蹄（d）向上帶土，氣球（q）下邊拉繩。還可同時(shí)加上手勢(shì)和口訣：右下半圓b，左下半圓d，右上半圓p，左上半圓q。同學(xué)在邊看、邊說(shuō)、邊比劃的過(guò)程中加深了對(duì)這兩組字母的記憶。兩個(gè)相近字母一目了然，使同學(xué)模糊的形象得以清楚。3、講故事講故事同學(xué)最愛(ài)聽(tīng)，活潑好玩，簡(jiǎn)單記憶。能夠幫忙兒童在聽(tīng)故事中獲得學(xué)問(wèn)，形成記憶，如學(xué)習(xí)jqX和ü相拼的規(guī)章時(shí)，我就講了jqX三兄弟很頑皮的故事讓同學(xué)記憶jqX和ü相拼的時(shí)侯去掉兩點(diǎn)。同學(xué)不僅聽(tīng)得津