親子共讀心?得親子閱?讀，即家長(zhǎng)?和孩子一起?閱讀，也包?括家長(zhǎng)指導(dǎo)?孩子閱讀。?親子閱讀能?開(kāi)闊孩子的?視野，發(fā)展?孩子的智力?。孩子從小?就接觸適合?他們年齡特?點(diǎn)的好書(shū)，?能培養(yǎng)他們?對(duì)書(shū)的興趣?，并進(jìn)而從?對(duì)書(shū)的興趣?激發(fā)起對(duì)學(xué)?習(xí)文學(xué)的渴?望，這對(duì)孩?子的后續(xù)學(xué)?習(xí)是很有益?處的。書(shū)?是一顆小小?的種子，當(dāng)?父母把它種?在孩子的心?田，再用耐?心去澆灌，?小小的種子?就會(huì)爆發(fā)出?勃勃生機(jī),?長(zhǎng)成參天大?樹(shù)，啟迪心?靈，滋養(yǎng)智?慧。閱讀，?是一種能給?我和孩子帶?來(lái)無(wú)限樂(lè)趣?的娛樂(lè)活動(dòng)?，同時(shí)，也?是我們獲取?知識(shí)，開(kāi)闊?視野的有效?渠道。閱讀?習(xí)慣是人生?最有價(jià)值的?習(xí)慣，古語(yǔ)?有云：“書(shū)?中自有黃金?屋，書(shū)中自?有顏如玉”?。在此，與?大家分享一?下我和孩子?閱讀的趣事?。自我們?實(shí)小提倡進(jìn)?行親子閱讀?以來(lái)，我在?家也一直堅(jiān)?持與孩子一?起閱讀課外?書(shū)。通過(guò)一?段時(shí)間的親?子閱讀，不?僅使孩子得?到很大的進(jìn)?步，而且讓?我受益非淺?。孩子渴望?認(rèn)識(shí)世界，?圖書(shū)使孩子?打開(kāi)了認(rèn)識(shí)?世界的窗口?，不僅能豐?富他們的知?識(shí)，還能激?發(fā)他們求知?的欲望、探?索自然奧秘?的興趣。我?們家長(zhǎng)重點(diǎn)?為孩子創(chuàng)造?適合閱讀的?良好環(huán)境，?使孩子能安?心投入學(xué)習(xí)?，養(yǎng)成認(rèn)真?摘抄好詞好?句的習(xí)慣，?時(shí)間一長(zhǎng)就?能感受文學(xué)?作品的真諦?。學(xué)習(xí)所得?的詞句能充?實(shí)孩子看圖?說(shuō)話的文章?，使文章優(yōu)?美，受人喜?歡，孩子獲?得了別人的?贊賞，自然?就激發(fā)了孩?子好學(xué)的興?趣。當(dāng)家?長(zhǎng)給孩子讀?了某些故事?或內(nèi)容后，?讓孩子發(fā)揮?自己的想象?力，說(shuō)出故?事中的人物?將可能會(huì)如?何發(fā)展。這?是一種想象?閱讀法，它?是培養(yǎng)孩子?創(chuàng)造力的重?要途徑之一?。孩子天生?就非常好奇?也充滿著各?式的幻想，?書(shū)本就是滿?足這些欲望?最好的媒介?。當(dāng)孩子已?經(jīng)熟悉了書(shū)?中的內(nèi)容，?我們做爸爸?、媽媽的就?和孩子一起?分別扮演不?同的角色來(lái)?閱讀故事書(shū)?。這樣的閱?讀不僅能讓?孩子在閱讀?過(guò)程中體會(huì)?到閱讀的樂(lè)?趣，而且還?能培養(yǎng)孩子?閱讀的良好?習(xí)慣，提高?其注意力。?我發(fā)現(xiàn)，?通過(guò)親子閱?讀，也讓孩?子在平時(shí)講?話和理解能?力上，有了?明顯的提高?。有的時(shí)候?，他的一番?講話能讓我?們大吃一驚?，從來(lái)沒(méi)想?到他的話里?能夠迸出一?些不常用的?語(yǔ)句，問(wèn)他?是從哪里學(xué)?來(lái)的，他總?是很自豪地?說(shuō)是從書(shū)里?。兒童像?一面鏡子，?照出人類光?明的未來(lái)，?讓我們大手?牽小手，營(yíng)?造書(shū)香家庭?的氣氛——?在每一個(gè)?星月藍(lán)天、?透出溫暖燈?光的窗內(nèi)，?睡前陪孩子?共讀一本故?事書(shū)，讓孩?子帶著笑容?進(jìn)入甜美的?夢(mèng)鄉(xiāng)。親?子共讀心得?體會(huì)古人?云：“書(shū)中?自有黃金屋?”?！白x書(shū)?百遍，其義?自見(jiàn)”?！?讀書(shū)破萬(wàn)卷?，下筆如有?神”。“讀?萬(wàn)卷書(shū)，行?萬(wàn)里路”。?古人的話是?有道理的，?可見(jiàn)讀書(shū)的?重要性。?我的孩子8?歲了，我覺(jué)?得他不是不?愛(ài)讀書(shū)，而?是不會(huì)讀書(shū)?，在這里作?為家長(zhǎng)，我?覺(jué)得很慚愧?，因?yàn)楹⒆?是需要去引?導(dǎo)和幫助的?，不是每個(gè)?孩子天生就?喜歡這個(gè)，?就會(huì)這個(gè)，?而是我們家?長(zhǎng)并沒(méi)有把?讀書(shū)的樂(lè)趣?傳遞給孩子?，早在上半?年訂書(shū)的時(shí)?候，孩子只?是看著訂哪?種書(shū)可以得?到什么玩具?，書(shū)拿到手?沒(méi)有看，只?是粗略的翻?翻，而贈(zèng)送?的玩具卻一?刻不停的想?著玩，總給?我一種買櫝?還珠的感覺(jué)?。學(xué)校開(kāi)?展讀書(shū)周的?活動(dòng)，其實(shí)?早在這之前?，我上網(wǎng)上?家長(zhǎng)學(xué)校的?時(shí)候，就看?到了家長(zhǎng)在?孩子的一生?中必須培養(yǎng)?的能力，其?中就有閱讀?的能力。這?兩周，只要?有時(shí)間，我?就和他一起?看書(shū)，我們?看了《湯姆?.索亞歷險(xiǎn)?記》，我發(fā)?現(xiàn)孩子并不?是不喜歡看?書(shū)，而是他?并沒(méi)有真正?感受到書(shū)中?的情節(jié)，這?些日子我們?，我讀一章?，他看，他?讀一章，我?看，我們互?相檢查有沒(méi)?有讀錯(cuò)的字?，互相理解?學(xué)習(xí)書(shū)中的?內(nèi)容。有的?時(shí)候，我都?累了，不想?讀了，而孩?子還是樂(lè)在?其中，還想?繼續(xù)往下讀?。通過(guò)看這?本書(shū)孩子說(shuō)?湯姆雖然是?個(gè)調(diào)皮鬼，?但是他勇敢?，正直，有?正義感。他?也要做一個(gè)?像湯姆那樣?勇敢，正直?，有正義感?的孩子。?在一起起閱?讀的過(guò)程中?有一些心得?要和大家一?起分享：1?，孩子讀的?時(shí)候，總是?喜歡把他不?熟的字或者?不認(rèn)識(shí)的字?模糊帶過(guò)，?這個(gè)時(shí)候家?長(zhǎng)不要打斷?他，讓他繼?續(xù)，當(dāng)他讀?完理解時(shí)再?去指正他。?2，在閱讀?的時(shí)候，盡?量讓孩子用?手指指著字?一一的讀，?這樣我感覺(jué)?孩子不會(huì)在?視覺(jué)上有拉?下字的現(xiàn)象?。3，讀書(shū)?的時(shí)候，盡?量培養(yǎng)孩子?的興趣，不?要老是讓孩?子讀完做一?些書(shū)后面的?題目，我買?的那個(gè)書(shū)是?每章后面都?有題目的，?像閱讀理解?似的，孩子?會(huì)覺(jué)得很煩?而失去了閱?讀的興趣。?4，當(dāng)孩子?累的時(shí)候，?不要督促孩?子快讀，這?個(gè)時(shí)候我就?可以在適當(dāng)?的時(shí)候給他?念兩段。5?，和孩子一?起閱讀的時(shí)?候，我會(huì)準(zhǔn)?備一個(gè)本子?，把優(yōu)美的?語(yǔ)句和孩子?不理解的詞?語(yǔ)給抄下來(lái)?，讀后和孩?子一起去理?解學(xué)習(xí)。6?，我感覺(jué)和?孩子一起讀?書(shū)是一個(gè)需?要持之以恒?的事情，不?能三天打漁?兩天曬網(wǎng)，?你想想如果?家長(zhǎng)都不能?堅(jiān)持的話，?更何況貪玩?的孩子。?以上就是我?和孩子一起?讀書(shū)的一些?心得體會(huì)，?請(qǐng)老師多多?指正!親?子共讀心得?感想大家?也許都知道?，閱讀是一?個(gè)人認(rèn)知事?物的一條有?效途徑。讀?一本有益的?書(shū)，能給孩?子養(yǎng)成良好?生活習(xí)慣，?能培養(yǎng)孩子?具有道德品?格、真誠(chéng)善?良的心靈，?能促進(jìn)孩子?增強(qiáng)求知的?欲望。我平?時(shí)忙于工作?和生活瑣碎?的事，有時(shí)?兒子拿著他?的書(shū)要求我?講故事的時(shí)?候，身心疲?憊的我總是?以各種借口?推脫，那時(shí)?兒子總是垂?頭喪氣地獨(dú)?自拿著書(shū)茫?然地翻閱，?有時(shí)總覺(jué)得?挺對(duì)不住他?的。這兩?天楊老師布?置了“親子?共讀”的作?業(yè)，我和兒?子一起翻閱?了“大個(gè)子?老鼠小個(gè)子?貓”里的一?個(gè)小篇章“?噴嚏王”。?故事講的是?：馬老師為?了防止把自?己的感冒傳?染給同學(xué)們?，就給每個(gè)?同學(xué)發(fā)了一?個(gè)口罩。大?個(gè)子老鼠覺(jué)?得自己身強(qiáng)?力壯抵抗力?好，而擔(dān)心?同桌女生小?個(gè)子貓會(huì)傳?染，就把自?己的口罩給?了她，讓小?個(gè)子貓戴兩?個(gè)口罩。后?來(lái)全班同學(xué)?都傳染打噴?嚏沒(méi)法上課?，大個(gè)子老?鼠為了治好?全班的噴嚏?，自己卻要?休養(yǎng)一個(gè)月?，當(dāng)他正在?當(dāng)心功課要?落下了，小?個(gè)子貓站出?來(lái)要給他補(bǔ)?課。故事中?的大個(gè)子老?鼠是那樣的?真誠(chéng)、友愛(ài)?、負(fù)有責(zé)任?心，小個(gè)子?貓是那么的?可愛(ài)善良，?它們?cè)谝黄?互相關(guān)懷，?讓經(jīng)歷的事?情看上去都?那么美好，?生活是多么?的有意義。?我在讀故事?的時(shí)候兒子?一直在安靜?地聽(tīng)著。聽(tīng)?完了，兒子?有一連串的?問(wèn)題像發(fā)炮?似地問(wèn)我，?“貓和老鼠?是死對(duì)頭，?為什么它們?的關(guān)系會(huì)那?么好呢?”?，“大個(gè)子?老鼠把口罩?給了小個(gè)子?貓難道不怕?傳染噴嚏嗎??”我對(duì)兒?子說(shuō)：“同?學(xué)之間就是?要互相關(guān)心?互相幫助，?同學(xué)之間有?困難，能幫?得上一定要?幫，這樣的?話，下次你?有困難的時(shí)?候，別人也?會(huì)來(lái)幫助你??！边@樣簡(jiǎn)?單的道理兒?子一點(diǎn)就通?了。我也順?便表?yè)P(yáng)了他?前兩天把多?打印一份的?“組詞”給?了沒(méi)有的同?學(xué)鄭徽陽(yáng)。?兒子顯得非?常的高興，?他覺(jué)得自己?幫助了同學(xué)?，并且還跟?我講下次還?會(huì)再幫助同?學(xué)，我想兒?子是體會(huì)到?了幫助別人?的快樂(lè)。一?向有些自私?的兒子能有?這樣的表現(xiàn)?讓我倍感欣?慰。這次?“親子共讀?”我約花了?15分鐘的?時(shí)間，不但?增進(jìn)了我和?兒子之間的?感情，而且?也讓兒子明?白了做人做?事的道理。?回頭想想其?實(shí)孩子也不?會(huì)占用我們?太多的