大學(xué)畢業(yè)實(shí)?習(xí)鑒定表自?我鑒定篇一?過一個(gè)月?的實(shí)習(xí)，我?得到了一次?較全面的、?系統(tǒng)的鍛煉?，也學(xué)到了?許多書本上?所學(xué)不到的?知識(shí)和技能?。在學(xué)生?心理輔導(dǎo)員?和高一年級(jí)?班主任的實(shí)?習(xí)中，我深?深地體會(huì)到?我們的學(xué)生?如此的渴求?有一位知識(shí)?比較豐富、?能力比較全?面的、能傾?聽自己心聲?的朋友。作?為他們的朋?友，我惟有?仔細(xì)傾聽、?耐心詢問、?認(rèn)真思考，?最終協(xié)助他?們?cè)鰪?qiáng)認(rèn)知?正確看待和?科學(xué)處理他?們所面臨的?困難;作為?語文老師，?面對(duì)幾十雙?渴求知識(shí)的?眼睛，我精?心備課、認(rèn)?真組織，用?真誠(chéng)的心對(duì)?待每一個(gè)同?學(xué)，用清晰?的話講解好?每一個(gè)問題?，用深切的?情表達(dá)每一?個(gè)核心思想?。這一個(gè)?月來，我受?到了老師和?同學(xué)們的熱?切關(guān)注。他?們以真誠(chéng)而?友善的眼神?看著這么一?個(gè)身材矮小?卻能力突出?的老師充滿?自信的走過?，走過令我?難忘的實(shí)習(xí)?。中國(guó)人才?指南網(wǎng)同?學(xué)們?cè)谖业?講座上積極?提問、仔細(xì)?聽講，爾后?以熱烈的掌?聲鼓勵(lì)，鞭?策著我在學(xué)?習(xí)和工作中?創(chuàng)新開拓，?不斷進(jìn)步!?我，以一?顆真誠(chéng)的心?、樸實(shí)的情?，以一名普?通教師的身?份打動(dòng)了學(xué)?校的領(lǐng)導(dǎo)、?老師和親切?、可愛的同?學(xué)。在此?，我衷心的?向他們表示?感謝，特別?感謝我的指?導(dǎo)老師李老?師、分管領(lǐng)?導(dǎo);同時(shí)還?要感謝我的?大學(xué)老師、?關(guān)心和幫助?過我的同學(xué)?.實(shí)習(xí)完?畢了，這個(gè)?實(shí)習(xí)是我生?命中最難忘?的日子，一?開始的時(shí)候?很怕，現(xiàn)在?想來，日子?還是過去了?，而且可以?拿到優(yōu)秀實(shí)?習(xí)生，所以?，得到一個(gè)?啟示：不論?遇到什么困?難，不要對(duì)?自己失去信?心。大學(xué)?畢業(yè)實(shí)習(xí)鑒?定表自我鑒?定篇二在?新的工作崗?位工作期間?，我學(xué)到了?許多以前沒?有接觸過，?沒學(xué)過的知?識(shí)，這一切?都是公司領(lǐng)?導(dǎo)對(duì)我的支?持和信任，?同時(shí)也給了?我學(xué)習(xí)新專?業(yè)知識(shí)和提?高業(yè)務(wù)水平?的機(jī)會(huì)。經(jīng)?過幾天的學(xué)?習(xí)，我現(xiàn)在?能夠獨(dú)立，?全面負(fù)責(zé)高?速客船的調(diào)?度工作。在?處理日常工?作中都嚴(yán)格?按照公司的?相關(guān)要求：?認(rèn)真，及時(shí)?，準(zhǔn)確地登?記每個(gè)航班?的開抵時(shí)間?，旅客人數(shù)?，行李件數(shù)?，船員人數(shù)?等資料;并?在第二天早?上進(jìn)行再次?復(fù)核所登記?的相關(guān)數(shù)據(jù)?，力求做到?登記的數(shù)據(jù)?可以100?%準(zhǔn)確。另?外將變更的?航班計(jì)劃通?知和海事處?轉(zhuǎn)發(fā)的海事?通告及時(shí)轉(zhuǎn)?達(dá)給船舶;?如實(shí)反映和?做好船舶意?外事故記錄?。前段時(shí)?間參加公司?安排的內(nèi)審?員培訓(xùn)，及?上船參與實(shí)?質(zhì)內(nèi)審，從?中讓我深深?體會(huì)到內(nèi)審?工作對(duì)船舶?管理，船員?管理，公司?的系統(tǒng)管理?有著深遠(yuǎn)的?影響，因?yàn)?內(nèi)審的目的?就是要求嚴(yán)?以律已，拾?遺補(bǔ)漏，不?斷地發(fā)現(xiàn)問?題，解決問?題，總結(jié)原?因，積累經(jīng)?驗(yàn)，從而完?善和提升公?司的管理機(jī)?制。這樣做?不僅僅可以?提升公司的?公眾形象，?還能避免和?減少船舶在?航行過程中?存在的意外?風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)?也可以讓船?舶在處理意?外事故時(shí)做?到有案可依?，有例可循?，做到將風(fēng)?險(xiǎn)成本降低?到最少，同?樣也減少了?公司的管理?成本和經(jīng)營(yíng)?成本。因此?，我將在以?后的工作中?繼續(xù)努力學(xué)?習(xí)和嚴(yán)格遵?循ISM的?管理體制，?以提升自己?的業(yè)務(wù)實(shí)操?能力為最終?目的。落實(shí)?和貫徹IS?M體制的要?求，讓自己?的工作能夠?做得更好。?大學(xué)畢業(yè)?實(shí)習(xí)鑒定表?自我鑒定篇?三一個(gè)多?月的實(shí)習(xí)，?我最大的感?覺就是當(dāng)老?師不容易，?但好老師更?不容易。老?師的職責(zé)就?是把自己會(huì)?的東西傳授?給學(xué)生，讓?學(xué)生會(huì)，讓?學(xué)生理解，?讓學(xué)生掌握?。這不僅要?求老師對(duì)所?講的知識(shí)理?解透徹，更?重要的是學(xué)?會(huì)怎樣與學(xué)?生溝通，怎?樣讓學(xué)生掌?握，怎樣把?自己的意圖?更盡可能準(zhǔn)?確的表達(dá)出?來。一位老?師站在講臺(tái)?上，成為學(xué)?生關(guān)注的焦?點(diǎn)，他不僅?要頂住各種?壓力，去把?知識(shí)傳授給?學(xué)生，去與?學(xué)生互動(dòng)，?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?積極性，讓?學(xué)生成為學(xué)?習(xí)的主體，?自己則是個(gè)?引導(dǎo)者。做?好這些實(shí)在?需要好好下?一番功夫。?下面說說我?自己，我生?性比較內(nèi)向?，平時(shí)孤言?寡語，不善?于表達(dá)，在?公共場(chǎng)合很?少說話，只?是一個(gè)傾聽?者，更不愿?成為被人關(guān)?注的焦點(diǎn)。?所以第一次?試講時(shí)，我?根本不敢上?講臺(tái)，上去?之后畏畏縮?縮，都不知?道自己在做?深。在同組?實(shí)習(xí)老師和?指導(dǎo)老師的?鼓勵(lì)與幫助?下，我慢慢?放開了一些?，從心理上?不再害怕成?為焦點(diǎn)，不?怕出錯(cuò)，終?于可以去講?了。由此，?我覺得人必?須首先敢于?去表達(dá)自己?，不要擔(dān)心?出丑、丟面?子，上了講?臺(tái)以后，下?面有那么多?雙眼睛盯著?你，期待著?你的表演，?所以一定不?能膽怯，要?鎮(zhèn)定從容，?大膽地去說?去講，自信?地去說去獎(jiǎng)?。即使自己?并不確定某?些知識(shí)點(diǎn)正?確與否，帶?了講臺(tái)之后?也不能表現(xiàn)?出來。在課?堂上要有這?種思想：我?是老師，我?是權(quán)威，我?是老大，我?說的是對(duì)的?。決不能猶?猶豫豫，粘?粘糊糊。講?話要做到一?點(diǎn)——敢于?表達(dá)自己。?我可能說的?有一點(diǎn)片劑?，但這對(duì)我?來說，對(duì)于?那些不敢表?達(dá)自己的人?來說，是必?須要認(rèn)識(shí)的?一點(diǎn)，首先?要做到的一?點(diǎn)。當(dāng)然?上面所說的?只是我感受?最深的一點(diǎn)?，其他方面?也很重要。?比如說要有?老師的形象?、氣質(zhì)，舉?止大方，語?言親切，將?可要有吸引?力;備課關(guān)?鍵在于備學(xué)?生，根據(jù)學(xué)?生的實(shí)際情?況選擇授課?方式，講課?富于變化性?，與學(xué)生互?動(dòng)交流……?從年前的?準(zhǔn)備階段，?到三月份的?正式講課，?這一過程的?收獲體會(huì)是?很多的。讓?我體會(huì)很深?的首先是對(duì)?教育這份事?業(yè)的熱愛。?在學(xué)習(xí)中常?說：興趣是?最好的老師?，那么對(duì)教?學(xué)的熱愛是?使你全身心?投入教學(xué)的?動(dòng)力，不管?是備課，還?是講課。備?課中，具有?了動(dòng)力，才?能全方位的?考慮過程、?內(nèi)容，考慮?學(xué)生的反應(yīng)?。正如實(shí)習(xí)?開始，杏壇?副校長(zhǎng)所說?的“備學(xué)生?”，怎樣體?會(huì)到學(xué)生的?反應(yīng)。有了?這份動(dòng)力，?才會(huì)想出設(shè)?計(jì)出更好更?科學(xué)的方法?，應(yīng)用于教?學(xué)過程，啟?發(fā)式教學(xué)等?方法才能很?好的應(yīng)用并?取得較好的?效果。其次?是要設(shè)定較?高的目標(biāo)，?同時(shí)又要考?慮到效果不?佳時(shí)，自己?的反應(yīng)。就?是預(yù)先想到?效果不好時(shí)?，自己應(yīng)承?受這份壓力?，較好期望?固然很好，?但若由于自?己的能力所?限以及各方?面的變化，?引起教學(xué)效?果不佳，自?己應(yīng)接受這?一現(xiàn)實(shí)。不?能因?yàn)橐粫r(shí)?的沖動(dòng)，而?破壞了整個(gè)?活動(dòng)。當(dāng)我?第二次課效?果不好時(shí)，?當(dāng)時(shí)實(shí)在難?以接受，爾?后的兩天為?下次的備課?則沒了興趣?，沒有了熱?情，自己前?兩次作了充?足的準(zhǔn)備為?什么會(huì)這樣??我在思考?這些，思慮?再三，還是?備課不充分?，沒有更好?的調(diào)動(dòng)學(xué)生?，既沒有預(yù)?計(jì)學(xué)生的反?應(yīng)，又沒有?考慮可能發(fā)?生的情況，?比如第二次?課的板書問?題，這都是?沒有預(yù)計(jì)到?的。而當(dāng)我?在第三次課?時(shí)，心情平?淡而又有熱?情，坦然面?對(duì)一切。這?樣就好