《論智慧》閱讀理解答案篇1：學(xué)問和才智閱讀理解及答案

學(xué)問當然不能離開才智，同時才智也不能離開學(xué)問。有學(xué)問的人，雖然不愿定就有才智，正和有才智的人不愿定有很深的學(xué)問一樣，但是才智卻必需以學(xué)問做基礎(chǔ)，才靠得住。無學(xué)問的才智，只是浮光掠影，瞬起瞬滅的。他好像肥皂泡一樣，盡管可以五光十色，但是一觸即破。惟有從學(xué)問中產(chǎn)生出來的才智，才不是浮光，而是探照燈，可以透過云層，照射到青空的境地。惟有從學(xué)問中熬煉出來的才智，才不是瞬息幻滅的肥皂泡；他永久像珍寶泉的泉水一般，一串串不斷地從水底上涌。也惟有這種有根底的才智，才最靠得住，最為精澈，最可寶貴。

若把學(xué)問譬做建筑材料，那才智便是建筑師的匠心。有木、有石，甚至有水泥鋼骨，決不能成為房子；就是懂得材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)原理，也只可以造成一般應(yīng)用的房子，而決不能造成莊重壯麗的羅馬圣彼得或巴黎圣母教堂。這種絕代的美術(shù)作品，是要靠藝術(shù)家的匠心的。但是材料愈能應(yīng)手，匠心愈能發(fā)揮；構(gòu)造的原理愈進步，藝術(shù)家愈能推陳出新。材料與技術(shù)對于作風(fēng)的影響，整個美術(shù)史，尤其建筑史，都可以證明。所以學(xué)問與才智是相輔為用，缺一不行的。我們不但需要學(xué)問，而且更需要才智——需要以才智去掩蓋學(xué)問、透視學(xué)問、運用學(xué)問。

7．選文第一段論述的觀點是什么？（1分）

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8．選文中加點詞語“掩蓋”、“透視”、“運用”能否調(diào)換挨次，為什么？（2分）

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9．第一段文字運用了哪些論證方法？請舉一例并分析其作用。（4分）

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10．有人說，“既然才智比學(xué)問更重要，那么我就留意自我力氣的培育，學(xué)問的把握多少是無關(guān)緊要的”，你贊成這種說法嗎，為什么？（3分）

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參考答案：

7.（1分）論述才智也離不開學(xué)問

8.（2分）不能，這三個詞對“學(xué)問”由理解到實踐，由淺入深，符合人的認知規(guī)律。（答到由淺入深或?qū)訉舆f進即可）

9.（4分）論證方法：對比論證、比方論證（2分，一點1分）；

舉例分析作用示例：（找出句子1分，分析作用1分）

①如“無學(xué)問的才智，只是浮光掠影，瞬起瞬滅的。他好像肥皂泡一樣，盡管可以五光十色，但是一觸即破”。（1分）運用了比方論證的方法，說明白沒有學(xué)問的才智雖然五光十色，但瞬息幻滅，沒有價值。（1分）

②如：“無學(xué)問的"才智，只是浮光掠影，瞬起瞬滅的?！薄拔┯袕膶W(xué)問中熬煉出來的才智，才不是瞬息幻

的肥皂泡”，“才最靠得住”。（1分）運用了對比論證的方法，把有學(xué)問的才智和無學(xué)問的才智進行對比，突出才智離不開學(xué)問，以學(xué)問為基礎(chǔ)。（1分）

10.（3分）不贊成。由于一個人力氣的培育，也來自于他把握的學(xué)問的多少：把握的學(xué)問多，這種力氣就簡潔培育，且長期，并能影響并準備人的進展。（1分）作者強調(diào)要重視學(xué)問，更要重視力氣，不能由于“力氣更重要”就排斥對學(xué)問的占有。（2分）（意思對即可）

篇2：《論握手》閱讀理解及答案

論及握手，便會想到隨處可見的兩種失態(tài)：一是無論親疏，不分場合，見手即握，一臉殷勤，笑容可掬，讓人覺得他們仿佛是天下最密不行分的摯友。若你的手有幸也被握及，對方照樣一副受寵若驚的模樣，雖然你與他不過是點頭之交或初次相遇。其他接受過握手的榮幸者(握手者確定已忘了其尊姓大名)抬眼相看，見握手者與他人交會時的熱忱，較之從前絲毫未減。一聲“幸會”，誠意欣然，似為肺腑之言，好像對方是剛自遙遠沙漠歸來的老友。而事實上，他不過是萍水相逢之人。

其二是在某些社交場合，一些人唯諾謙卑，手欲伸欲縮，游移不定，好像是手指發(fā)炎潰爛，羞于現(xiàn)丑。遇到這種謹言慎行之人，你只好打破一般的禮儀，與其握手加倍熱忱。由于別人將你們雙方作了禮貌的介紹，而且接下來，你還得同這個場合的其他人一一握手，所以，哪怕僅是出于禮貌，你也應(yīng)當同他有一番熱忱相握?？伤氖謪s欲伸還縮，像是怕你對他施行惡作劇。你不得不伸手拉住他，但握手的動作僅出自于你自己。對方的手不知為何只是矜持，甚至顯得愁悶。手既已握住，那無論尷尬也好，拙笨也好，都只有機械地履行完這個過程。這情形頗似挽著一位生疏的`淑女就座。握手時是否要搖動一番，何時宜與對方松開，均頗費思索。執(zhí)手相搖易被疑為對人施暴，松手時機不當難免又討回些尷尬。接下來的聚會中，你對自己是否因握手而見嫌于對方始終把握不定。到分手時你才發(fā)覺，他的言行舉止與其他與之握過手的人，同樣格格不入。

7、文章首句“論及握手，便會想到隨處可見的兩種失態(tài)”在文中的作用是什么？

【答案】此句為總說，引起下文對兩種失態(tài)的論述，與下文的兩種握手情形構(gòu)成總分關(guān)系。

8、下列各句屬于比方句的是

①他們仿佛是天下最密不行分的摯友。

②好像對方是剛自遙遠沙漠歸來的老友。

③好像是手指發(fā)炎潰爛，羞于現(xiàn)丑。

④這情形頗似挽著一位生疏的淑女就座。

A．①②B．②③C．③④D．①④

【答案】C

9、就兩種作者認為的失態(tài)看，作者對二者的態(tài)度是什么？為什么？

【答案】就兩種失態(tài)，作者的態(tài)度更傾向于熱忱握手，游移不定的握，除給人尷尬外，沒有任何好處可言；而熱忱握手，雖有虛情假意的成分，但作者認為其至少制造了“和諧”的氣氛，也是處世立身待人接物所必需。

篇3：《論禮貌》閱讀理解及答案

《論禮貌》閱讀理解及答案

閱讀文段，回答問題。

①只有內(nèi)在品德的確很高的人，才可以不計較小節(jié)。猶如沒有襯景的寶石，必需自身珍貴才會蒙受愛重一樣。

②深化觀看人生會看出，獲得贊揚之道猶如經(jīng)營致富之道，正像一句俗話所說：“薄利才能多銷?！蓖瑯樱」?jié)上的一絲不茍?？哨A得很高的贊揚。由于小節(jié)更易為人留意，而施展大才的機會猶如節(jié)日，并非每天都有。因此，舉止彬彬有禮的人，確定能贏得好的名譽。這正如西班牙的伊麗莎白女王所說，“禮節(jié)乃是一封通行四方的推舉書”。

③其實要習(xí)得漂亮的舉止，只要做到細心就可以。由于人只要不粗忽，他就自然會樂于觀看和仿照別人的優(yōu)點。禮節(jié)要舉動自然才顯得珍貴。假如表現(xiàn)過于做作，那就失去了應(yīng)有的價值。由于舉止言談漂亮本身就包括自然和純真。有的人舉止言談好像在作曲，其中的每一個音節(jié)都仔細推敲過。但這種明察秋毫的人，卻可能不見輿薪。也有人舉止粗放不拘禮儀，這種不自重的結(jié)果是別人也放棄對他的敬重。

④禮儀是微妙的東西。它既是人類間交際所不行或缺的，卻又是不行過于計較的。假如把禮儀形式看得高于一切，結(jié)果就會失去人與人真誠的信任。因此在語言交際中要擅長找到一種分寸，使之既直爽又不失禮。這是最好又是最難的。

⑤要留意——在親熱的同伴之間應(yīng)保持矜持以免被狎犯。在地位較低的.下屬面前卻不妨顯得親熱，這樣會倍受敬重。事事都伸頭的人是自輕自賤并惹人厭嫌的。好心助人時要讓人感到這種關(guān)懷是出自對他的愛重，而并非你天性多情樂施。表示一種贊同的時候，不要遺忘略示還有保留——以表明這種贊同并非阿諛而經(jīng)過思考。即使對很能干的人，也不行過于恭維，否則難免被你的嫉妒者看作拍馬屁。在面臨大事之際，就不要過于計較形式。否則將如所羅門所說的：“看風(fēng)者無法播種，看云者不得收獲?！敝挥杏拚卟诺却龣C會，而智者則造就機會?？偠灾?，禮貌舉止正好比人的穿衣——既不行太寬也不行太緊。要講究有余地，富有而不失大體，如此行動才能自如。（選自培根著、何新譯《人生論》，有改動）

1、給本文加上恰當?shù)臉祟}：《論______________》。

2、本文可分為兩部分，請你把各部分所論述的問題用問句形式表達出來。

第一部分：_____________________________________

其次部分：_____________________________________

3、文中多處運用了比方論證。請你在第⑤段中找出一個例子，并簡要分析其論證作用。

例子：_________________________________________

作用：_________________________________________

4、本文的中心論點是什么？

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參考答案：

1、禮貌（或：禮節(jié)、禮儀）

2、為什么要講究禮貌？怎樣才能做到有禮貌？

3、禮貌舉止正好比人的穿衣——既不行太寬也不行太緊。以穿衣要合體來生動形象地論證講禮貌要留意分寸的觀點。

4、講禮貌要自然、留意分寸。

篇4：《論毅力》閱讀理解及答案

《論毅力》閱讀理解及答案

論毅力

①普天之下古往今來種種成敗的人和事，它們所經(jīng)受的道路是如此的紛繁不同。推究他們?yōu)槭裁闯晒?，又為什么失敗，回答是有毅力的人就會成功，反之則是失敗。

②人生的歷程，大體逆境占了特別之六七，順境也占了特別之三四，而順逆這兩種境遇又常常是相互交替著消逝的。無論事情是大是小，必定會遇到幾次乃至十幾次的阻力，這種阻力雖然有大有小，但必定是不行避開的。那些意志和力氣薄弱的人，開頭的時候確定會說我想要如何如何，他心里認為天下事原來就是很簡潔簡潔的。等到立即嘗試，阻力突然來臨，就頹然丟失了信念。那些意志力氣比較弱的人，靠著一時的意氣，通過了第一關(guān)，遇到其次次挫折就退縮了;意志力氣稍強的人，遇到三四次挫折才退縮;又堅韌些的人，遇到五六次挫折才退縮。所做的事情越大，他遇到的挫折就越多，他不退縮的話也就越難。不是極其堅韌的人，是很難達到成功的終點的。

③假如遇到挫折而不退縮，那么小的逆境之后，必定有小的順境;大的.逆境之后，必定會有大的順境。經(jīng)過了盤根錯節(jié)的簡潔狀況以后，就會有迎刃而解的一天。旁觀者只是艷羨別人的成功，認為這個人或許是個幸運兒，而老天特別寵愛他;又認為自己總是患病不順當，所以成就也比不上他。這種人哪里知道所謂的不順、幸運，他和我都是相同的，而是否能制服這些不順，利用這些幸運，正是他成我敗的區(qū)分所在。再拿駕船來做比方，假如用二十天的時間行走一千里的路程，其間風(fēng)向潮流有時順有時逆，常常交互錯雜。他靠著艱苦忍耐的力氣，迎著那逆風(fēng)逆流沖了過去，然后能從容地前進，去渡過順風(fēng)順水的一段。但是我或者一天就退回來了，或者兩三天就回來了，或者五六天就回來了，因此也就始終不能到達彼岸了。

④孔子說：譬如為山，未成一簣，止，吾止也;譬如平地，雖覆一簣，進，吾往也。孟子說：有為者，譬若掘并，掘井九仞而不及泉，猶為棄井也。成敗的規(guī)律，在此而已。

1.選文第②段為什么要一一排列意志力氣薄弱的、較弱的、稍強的、又堅韌些的這四種人的表現(xiàn)?(2分)

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2.選文第③段拿駕船來做比方，有什么作用?(3分)

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3.文章結(jié)尾說成敗的規(guī)律，在此而已，聯(lián)系全文，說說成敗的規(guī)律是什么。(2分)

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參考答案：

1、具體分析了四種人對待逆境和挫折的態(tài)度，強調(diào)不是極其堅韌的人，是很難達到成功的終點，以此突出有毅力對于成功的重要性。

解析：試題分析：分析本段的總分總的結(jié)構(gòu)特點和論證方法，先說道理然后正反舉例論證，最終再點明道理不是極其堅韌的人，是很難達到成功的終點的，正反擺出論據(jù)有力地證明白道理。

2、拿駕船來做比方，提出了順境和逆境是可以相互轉(zhuǎn)換的，而促使其轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵是有堅韌的毅力。用比方論證，使論證更形象，更有勸告力。

分析：還是從論證方法方面來理解，此處是比方論證，不僅要說明比方論證所說明的道理，還要評價這種論證方法的好處，要用形象有力這類評價語。

3、有毅力的人就會成功，反之則是失敗。(堅持目標不放棄，就會成功，反之就只能失敗。)

試題分析：其實本文就是在證明一個規(guī)律性的東西，即本文開頭就提出的論點有毅力的人就會成功，反之則是失敗。文章結(jié)尾這句話是總結(jié)問題，對前文論點的照應(yīng)。

篇5：論責(zé)任閱讀理解及答案

論責(zé)任閱讀理解及答案

閱讀下文，完成小題。（21分）

①總有這樣一些人讓我們感動。黨的好干部牛玉儒以勤政為民、忘我工作詮釋生命一分鐘，敬業(yè)六十秒，橋吊工人許振超在一般崗位上創(chuàng)出世界一流的振超效率，鄉(xiāng)郵員王順友二十年如一日大涼山中用腳步丈量工作的苦樂……從中，人們無不感受到一種品德，一種境界，這就是對國家、對人民、對事業(yè)的責(zé)任。

②也有這樣一些事令我們痛心。一起起慘痛礦難帶來人民生命財產(chǎn)的重大損失，一種種假劣食品導(dǎo)致許多無辜百姓受到損害，一次次嚴峻污染造成難以挽回的生態(tài)災(zāi)難……從這些平安事故和重大案件中，人們看到了共同的禍根，這就是責(zé)任的缺失。

③什么是責(zé)任？責(zé)任是分內(nèi)應(yīng)做的事情。也就是擔當應(yīng)當擔當?shù)娜蝿?wù)，完成應(yīng)當完成的使命，做好應(yīng)當做好的工作。

④責(zé)任無處不在，存在于生命的每一個崗位。父母養(yǎng)兒育女，兒女孝敬父母，老師教書育人，同學(xué)尊師好學(xué)，醫(yī)生救死扶傷，軍人保家衛(wèi)國。人在社會中生存，就必定要對自己、對家庭、對集體、對祖國擔當并履行確定的責(zé)任。責(zé)任只有輕重之分，而無有無之別。

⑤責(zé)任是一種客觀需要，也是一種主觀追求。一切追求文明和進步的人們，應(yīng)當基于自己的良知、信念、覺悟，自覺自愿地履行責(zé)任，為國家、為社會、為他人做出自己的奉獻。（）是道德責(zé)任，（）法定責(zé)任，（）不以個人意志為轉(zhuǎn)移。不履行道德責(zé)任，會受到道德的責(zé)怪和良心的拷問；不履行法定責(zé)任，會受到法律的追究和制度的懲處。

⑥責(zé)任是成就事業(yè)的牢靠途徑。責(zé)任出士氣，出才智，出力氣。有了責(zé)任心，再危險的工作也能削減風(fēng)險；沒有責(zé)任心，再平安的崗位也會消逝險情。責(zé)任心強，再大的困難也可以克服；責(zé)任心差，很小的問題也可能釀成大禍。

⑦責(zé)任是實現(xiàn)人的全面進展的必由之路。有理想、有道德、有文化、有紀律，都以責(zé)任相聯(lián)結(jié)，都通過履行責(zé)任來體現(xiàn)，來升華。每個人只有在全面履行責(zé)任中，才能使自己的潛在力氣得到充分的挖掘和發(fā)揮。每個人只有在推動社會的進步中，才能實現(xiàn)共性的豐富和完善。

⑧中華民族是勇于擔當責(zé)任的民族，勇于擔當責(zé)任是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。大禹治水三過家門而不入；諸葛任事鞠躬盡瘁，死而后已；，；林則徐銘志茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。挺身而出，盡忠職守，利居眾后，責(zé)在人先，是志士仁人薪火相傳的思想標桿，是華夏子孫生生不息的精神動力。

⑨當前，我們正在建設(shè)的社會主義和諧社會。構(gòu)建和諧社會的過程，從確定意義上說，也是建設(shè)責(zé)任社會的過程。各自責(zé)則天清地寧，各相責(zé)則天翻地覆。每一位公民都各司其職，各負其責(zé)，才能形成全體人民各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會。對個人是這樣，對全部的地方、部門、企事業(yè)單位也是這樣。

⑩責(zé)任是高尚的，需要崇尚；責(zé)任是奇妙的，需要贊美。每一個公民都要自覺擔當起自己應(yīng)盡的責(zé)任。

小題1:本文的中心論點是什么？（2分）

小題2:本文闡述了責(zé)任的多種作用，請寫出其中4種。（4分）

小題3:本文的開頭兩段有何作用？（4分）

小題4:依據(jù)上下文內(nèi)容，仿照前后句子形式，在第8自然段的畫線處寫上一句話。（2分）

小題5:依據(jù)文意，選擇一組恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞，填入第5自然段的畫線句子中。（）（2分）

A．盡管但是還B．無論還是都

C．要么要么都D．不但還是都

小題6:選文接受了對比論證的方法,請找出一個例子概括下來,并說說使用這種論證方法的作用。（4分）

例子:

作用:

小題7:回想自己走過的路，在你的生活中（身邊）確定有很多與責(zé)任有關(guān)的事情。請概述一個例子（50字左右）。（3分）

參考答案：

小題1:每一個公民都要自覺擔當起自己應(yīng)盡的責(zé)任。

小題2:責(zé)任無處不在，存在于生命的每一個崗位；責(zé)任是一種客觀需要，也是一種主觀追求；責(zé)任是成就事業(yè)的牢靠途徑；責(zé)任是實現(xiàn)人的全面進展的必由之路；責(zé)任是志士仁人薪火相傳的思想標桿，是華夏子孫生生不息的精神動力。（寫出4個即可）

小題3:內(nèi)容上：列舉了社會上一些讓我們感動的人以及令人痛心的大事，指出責(zé)任的重要意義。（2分）結(jié)構(gòu)上：引出下面對責(zé)任這個話題的談?wù)?。?分）

小題4:示例：范仲淹揮寫先天下之憂而憂，后天下之樂而樂（或：文天祥高歌人生自古誰無死，留取丹心照汗青）（意思對即可）

小題5:B

小題6:示例：例子：作者將是否有責(zé)任心，引發(fā)的不同結(jié)果作了對比，從而闡述責(zé)任是成就事業(yè)的牢靠途徑的觀點。

作用：使用對比論證使正反對比明顯，有利于論證更加深化，論證更明確，更有勸告力。

小題7:扣住要求寫（2分），語言表達（1分）

答案解析：

小題1:試題分析：本文沒有題目，第一自然段很明顯是引出論題——責(zé)任，下文主體部分是談?wù)摬糠郑撟C了什么是責(zé)任、責(zé)任的作用等內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，結(jié)尾段總結(jié)中心論點，即：每一個公民都要自覺擔當起自己應(yīng)盡的"責(zé)任。

小題2:試題分析：通讀全文可知，四段至八段，論證責(zé)任的作用，每段都有一個分論點：責(zé)任無處不在，存在于生命的每一個崗位；責(zé)任是一種客觀需要，也是一種主觀追求；責(zé)任是成就事業(yè)的牢靠途徑；責(zé)任是實現(xiàn)人的全面進展的必由之路；責(zé)任是志士仁人薪火相傳的思想標桿，是華夏子孫生生不息的精神動力。即找到范圍，提取出關(guān)鍵語句即可。

小題3:試題分析：一自然段寫了社會上一些盡責(zé)任的人的事例，二自然段寫了一些因責(zé)任缺失而令人痛心的大事，從正反兩方面舉例，指出了責(zé)任的重要意義。從而引出下面對責(zé)任這個話題的談?wù)摗?/p>

小題4:試題分析：依據(jù)前面的例句“大禹治水三過家門而不入；諸葛任事鞠躬盡瘁，死而后已”可知，基本句式是“人物、事跡或精神”，從內(nèi)容上來看，是為了證明本段的分論點即：勇于擔當責(zé)任是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。像這樣的例子很多，如揭竿而起的陳勝吳廣，虎門硝煙的林則徐，日理萬機的周總理，鞠躬盡瘁的焦裕祿等。

小題5:試題分析：此句是承接前句“自覺自愿地履行責(zé)任，為國家、為社會、為他人做出自己的奉獻”而談的，也是與后面的“不履行道德責(zé)任，會受到道德的責(zé)怪和良心的拷問；不履行法定責(zé)任，會受到法律的追究和制度的懲處”相關(guān)聯(lián)的。從語意上看，這三個句子之間總體上應(yīng)是條件關(guān)系，因此應(yīng)選擇B“無論還是都”.

小題6:試題分析：“找出一個例子概括下來,并說說使用這種論證方法的作用”是具體的答題要求，在文中我們可以看到多處運用對比論證的地方，如開頭的一段和二段，六段等。把誰與誰對比，如何對比概括出來，然后分析其作用即可。對比論證的作用一般是為了突出某個觀點，如第六段是為了突出“責(zé)任是成就事業(yè)的牢靠途徑”，即使論證更有勸告力。

小題7:試題分析：題目的要求是“在你的生活中（身邊）確定有很多與責(zé)任有關(guān)的事情。請概述一個例子”，這樣的例子俯拾皆是，如老師的責(zé)任是教書育人，值日生的責(zé)任是打掃干凈衛(wèi)生，交警的責(zé)任是維持交通秩序等?！拔迨肿笥?，概述”的要求必需要留意到。因此不行只泛泛一寫，應(yīng)用一個小語段作答。如有一次我值日，感到太臟了，放學(xué)后裝作遺忘走出了教室。后來一想，值日是我作為值日生的責(zé)任，我不打掃衛(wèi)生，卻把臟活推給別人，是不負責(zé)任的表現(xiàn)。于是我又重新回到教室作了值日工作。

篇6：論求知閱讀理解答案

論求知閱讀理解答案

論求知

英培根

求知可以作為消遣，可以作為裝飾，也可以增長才能。當你孤獨孤獨時，閱讀可以消遣。當你高談闊論時，學(xué)問可供裝飾。當你處世行事時，正確運用學(xué)問意味著力氣。懂得事物因果的人是幸福的。有實際閱歷的人雖能夠辦理個別性的事務(wù)，但若要綜觀整體，運籌全局，卻唯有把握學(xué)問方能辦到。

讀書太慢會衰墮，為裝潢而讀書是自欺欺人，只依據(jù)書本條條辦事會變成偏執(zhí)的書呆子。

求知可以改進人的天性，而試驗又可以改進學(xué)問本身。人的天性猶如野生的花草，求知學(xué)習(xí)好比修剪移栽。實習(xí)嘗試則可檢驗修正學(xué)問本身的真?zhèn)巍?/p>

狡詐者輕鄙學(xué)問，愚魯者艷羨學(xué)問，唯聰慧者擅長運用學(xué)問。學(xué)問本身并沒有告知人怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。這是一門技藝。不經(jīng)試驗就不能學(xué)到。不行專為挑剔辯駁去讀書，但也不行輕易信任書本。求知的目的"不是為了吹噓炫耀，而應(yīng)當是為了查找真理，啟迪才智。

有的學(xué)問只須淺嘗，有的學(xué)問只要粗知。只有少數(shù)特地學(xué)問需要深化鉆研，仔細揣摩。所以，有的書只要讀其中一部分，有的書只須知其中梗概即可，而對于少數(shù)好書，則要精讀，細讀，反復(fù)地讀。有的書可以請人代讀，然后看他的筆記摘要就行了。但這只限于質(zhì)量粗劣的書。否則一本好書將象已被蒸餾過的水，變得淡而無味了！

讀書使人的頭腦充實，爭辯使人明辨是非，作筆記則能使學(xué)問精確。

因此，假如一個人不愿做筆記，他的記憶力就必需強而牢靠。假如一個人只愿孤獨探究，他的頭腦就必需特別銳利。假如有人不讀書又想冒充博學(xué)多知，他就必定很狡黠，才能掩飾他的無知。

讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，規(guī)律修辭使人善辯?？傊?，“學(xué)問能塑造人的性格”。

不僅如此，精神上的各種缺陷，都可以通過求知來改善——正如身體上的缺陷，可以通過運動為改善一樣。例如打球有利于腰腎，射箭可擴胸利肺，閑逛則有助于消化，騎術(shù)使人反應(yīng)靈敏，等等。同樣，一個思維不集中的人，他可以研習(xí)數(shù)學(xué)，由于數(shù)學(xué)稍不仔細就去出錯。缺乏分析推斷力的人，他可以研習(xí)經(jīng)院哲學(xué)，由于這門學(xué)問最講究繁瑣辯證。不擅長推理的人，可以研習(xí)法律學(xué)，如此等等。這種種頭腦上的缺陷，可可以通過求知來療治。

1．給加橫線字注音。

衰墮（）狡黠（）裝潢（）挑剔（）

2．文章其次自然段主要運用了什么修辭方法？這樣寫有什么作用？

3．如何理解第三自然段“閱歷可以改進學(xué)問本身”這句話?（用原文回答）

4．概括出文中所談的求知的幾點作用。

5．讀了本文后，你有何感想?

參考答案：

1．du；xiá；huáng；tī

2．排比。使表達更有氣概。

3．學(xué)問雖能指引方向，但往往過于泛泛，還要閱歷來賜予形式。

4．（1）求知可以做消遣，可以做裝潢、也可以增長才能。（2）求知可以改進天性。（3）求知可以治療精神上的各種缺陷。

5．“略”

篇7：懶散的才智節(jié)選閱讀理解及答案

凱利

①我們從小就聽長輩們說起過懶漢，仿佛懶散很不風(fēng)光。實際上，沒有邃些懶漢，生怕就沒有社會的進步；沒有這些懶漢，即使勤勞的人，生怕一生中也只會是單調(diào)乏味的勞作。

②人類的一切進步想必都出自懶漢們想少走幾步路的良苦用心。我們的遠祖住在條件惡劣的山洞里，每次喝水，都要走到溪水旁邊才行。于是他們制造了最初的水桶，用水桶可以把足夠一天飲用的水一次提回家去。不過，假如他們懶得連提水桶也不情愿，下一步不用說就是鋪設(shè)管道了，水可以慣著管道從溪邊始終流進他們的屋子里。為了不必挑水翻山，水泵和水車就波制造了出來，這都是懶漢們后來的成就。同樣，我們的某個祖先想到湖對半去，又不情愿沿著湖邊繞過去，第一條船就誕生了，它是把一段樹干掏空以岳做成的。

③據(jù)說，一百多年前，有個叫漢弗萊.波特的少年，人家雇他成天坐在一臺厭煩的蒸汽發(fā)動機旁邊，每當操縱桿掉下來，就把廢蒸汽放出來。他是個懶漢，覺得這活兒太累人，就在機器上裝了幾條鐵絲和螺栓，這樣，閥門就可以靠這些東西自動開關(guān)了。這么一來，他不但可以脫身走掉，玩?zhèn)€痛快，而且芡動機的功率也提高了一倍，他懶洋洋地發(fā)覺了往復(fù)式發(fā)動機活塞的原理。

④現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械都帶有座位，起初想到安座位的絕不是勤快的農(nóng)夫，他們不在乎成天在田地上走路。這個方法最先確定是由想坐著干活的人想到約。正是懶散激勵了制造。

⑤最杰出的工程師人類動機的爭論者弗蘭克.8.吉爾布菜恩，常常把各行各業(yè)優(yōu)秀工人的勞動動作拍成影片，推斷一種工作最少可以用幾個動作完成。他發(fā)覺，最優(yōu)秀的工人毫無例外地全是懶漢，他們懶得連一個多余動作都不愿做，勤快一些的工人的效率要低得多，由于他不在乎把力氣花蒞多余的動作上。一個稱職的領(lǐng)導(dǎo)人也同樣懶散；凡是能囑咐別人為他干的事，他絕不親躬。

⑥精神的懶散也同樣促進了人類的進步。許多重要的規(guī)章和定理都是}賴漢想出來的，這些人想在腦力勞動上查找捷徑，發(fā)覺萬有引力定律的準是版漢。他們探究各種互不相關(guān)的現(xiàn)象的根源，他們厭煩需要吃苦受累的事情。想想看，假如沒有發(fā)覺自由落體定律，那么，要確定蘋果從枝頭落到地上的時間，要確定貓從離地一英里的氣球上掉到地上的時間，該會多么麻煩！想想看，假如某些懶漢不曾建立2+2-4的規(guī)章，我們在生活里將會遇上多簡潔的局面，將會遇到多么令人精疲力盡的麻煩?。?/p>

⑦其實，正是懶漢擔當了促進人類文明進展的重任?，F(xiàn)在是認真看待我們的這些懶漢的時候了。由于我們的這些懶漢身上寄予著人類的希望。

1．依據(jù)通常的理解，懶散是指不愛勞動，不愛工作。請你試用一兩句話說說文中懶散的含義。

答：文中懶散是指_____________；

2．文章從兩個方面闡述了懶散的.作用。請分別概括文章的分論點。

__________________________________________________

3．對本文解說有誤的一項是（）

A．文章對人們所不齒的懶散進行了嶄新的詮釋，運用大量事例來證明懶散在社會生活中具有重要作用。

B．第②自然段以時間為序，著重以用水為例，最終目的在于證明：隨著偷懶程度的加深，人類的勞動強度在不斷減輕。

C．文章所舉事例有的是對人、事的具體敘述，有的則為簡要的概括敘述；這些事例緊扣所要論述的觀點，典型而精當。

D．從結(jié)構(gòu)上看，第②～⑤自然段與第⑥自然段之間，表面上是并列關(guān)系；但從內(nèi)容上看，后者實際上應(yīng)是在前者基礎(chǔ)上的遞進。

參考答案：

1．用才智去制造、制造，盡量減輕勞動強度，提高勞動效率。意思大體全都的比如有：懶散是指厭煩吃苦受累，想在腦力勞動上查找捷徑；懶散是指勤于動腦想方法，懶于動手出力氣；懶散是指不滿足現(xiàn)狀，不岡循守IH．不懈進取，不斷創(chuàng)新；懶散是指智博而非拼搏；懶散是指從某種意義上講，就是有問題意識等等。（意思大體全都即可）。

2．分論點一：身體（或體力）的懶散激勵了制造、制造。分論點二：精神的懶散促進了人類的進步。

3．B

篇8：大自然的才智閱讀理解答案

①蜘蛛天生就會結(jié)網(wǎng)捕食。它在體內(nèi)制造黏性韌性很高又無色透亮的“隱形”蛛絲，選擇蛾蝶蚊蠅等飛蟲的林間通道奇異織網(wǎng)，然后躲在暗處