《軸對(duì)稱圖形》課堂評(píng)價(jià)的研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案內(nèi)容軸對(duì)稱圖形講課教師趙海峰所在學(xué)校樂(lè)業(yè)一中所教年級(jí)研究學(xué)科數(shù)學(xué)一、課題背景、意義及介紹1、背景說(shuō)明：重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和己有知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。2、課題的意義：學(xué)習(xí)和掌握好這部分內(nèi)容，有助于學(xué)生對(duì)生活實(shí)際問(wèn)題的感受，便于學(xué)生更深刻地感悟數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更好地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。3、課題介紹本課題可以激發(fā)學(xué)生探索問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的情趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，并結(jié)合教學(xué)情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。二、課堂評(píng)價(jià)研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)）三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對(duì)開展課堂評(píng)價(jià)研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）（1）軸對(duì)稱圖形在生活中有著廣泛的應(yīng)用，生活中許多物體都是根據(jù)軸對(duì)稱的原理設(shè)計(jì)并建造的，學(xué)生有一些生活經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)課上，也初步認(rèn)識(shí)了對(duì)稱圖形。因此學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形已有了感性上的認(rèn)識(shí)。（2）學(xué)生已學(xué)過(guò)一些平面圖形的特征，已初步建立了空間觀念。（3）學(xué)生已有了一定的合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)；有一定的動(dòng)手操作能力。（4）要把動(dòng)手操作和語(yǔ)言表達(dá)結(jié)合起來(lái)，有的學(xué)生可能存在問(wèn)題。四、課堂評(píng)價(jià)的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問(wèn)題是什么，通過(guò)哪些內(nèi)容的研究來(lái)達(dá)成這一目標(biāo)）研究目標(biāo)：依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“變注重知識(shí)獲得的結(jié)果為知識(shí)獲得的過(guò)程”的教育理念，我以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探索為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體輔助教學(xué)，運(yùn)用設(shè)疑激趣、直觀演示，實(shí)際操作等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察辨析、自主探究，讓學(xué)生全面、全程地參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。研究?jī)?nèi)容：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，了解軸對(duì)稱圖形的特性（二）、自主探究，加深對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)（三）、動(dòng)手操作現(xiàn)在我們來(lái)輕松一下，請(qǐng)同學(xué)們看這，教師表演剪紙。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我剛剛剪紙時(shí)運(yùn)用了什么知識(shí)？下面請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)判斷和制作一些好看的軸對(duì)稱圖形吧?。康氖菫榱俗寣W(xué)生理順這節(jié)課的內(nèi)容，并讓學(xué)生親身體會(huì)成功的喜悅。）（四）、多種形式的練習(xí)進(jìn)一步鞏固軸對(duì)稱圖形的知識(shí)（五）、布置作業(yè)1、找一下圖形“圓”有幾條對(duì)稱軸2、課后每個(gè)同學(xué)再做一兩幅精美的軸對(duì)稱圖形展示給大家五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來(lái)，是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）研究的最終成果將以報(bào)告或PPT的形式展現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、手抄報(bào)、多媒體播放以及學(xué)生小作文集等形式對(duì)研究成果進(jìn)行展現(xiàn)。六、資源準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備資源：課件、教材、網(wǎng)絡(luò)、與課題有關(guān)的圖片等。剪刀和紙張。提供一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站給學(xué)生收集關(guān)于軸對(duì)稱圖形的圖片和片段。學(xué)生自行準(zhǔn)備的資源：圖片資料、彩紙、筆、等。七、總結(jié)與反思（實(shí)踐后總結(jié)、反思整個(gè)課堂評(píng)價(jià)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn)）總結(jié)反思：數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。在本部分教學(xué)中，教師層層設(shè)疑、環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生始終處于不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，既滿足了學(xué)生的求知欲，又拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野，使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)更加完善。改進(jìn)意見(jiàn)：學(xué)生在整個(gè)研究