校長(zhǎng)年度述?職報(bào)告模板?每次寫述?職報(bào)告，心?情總是特別?復(fù)雜。據(jù)說(shuō)?是與校長(zhǎng)評(píng)?優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)?合起來(lái)，內(nèi)?心就更為矛?盾。想了許?久，最后還?是認(rèn)真寫，?這不僅是出?于對(duì)上級(jí)的?尊重，更是?回顧一下自?己的極好機(jī)?會(huì)。但有一?點(diǎn)是肯定的?，我決不會(huì)?為了自己創(chuàng)?造獲得獎(jiǎng)勵(lì)?的條件，把?別人通過(guò)努?力獲得的成?績(jī)硬說(shuō)成是?自己的；更?重要的是自?己對(duì)過(guò)去工?作的總結(jié)與?反思，以增?強(qiáng)自信，也?盡可能的在?今后工作中?減少失誤。?我自__?_年起當(dāng)副?校長(zhǎng)、校長(zhǎng)?已二十余年?了，從主持?工作起，也?已經(jīng)___?個(gè)年頭了。?在校長(zhǎng)的崗?位上自己真?正有所感覺(jué)?，或者說(shuō)自?己發(fā)現(xiàn)自己?在不斷的進(jìn)?步，還是近?___年的?事。___?實(shí)小是一個(gè)?造就人的地?方。有人說(shuō)?，“是龐校?長(zhǎng)造就了_?__實(shí)小，?___實(shí)小?也造就了龐?校長(zhǎng)。”其?實(shí)，我心里?明白，是_?__實(shí)小這?塊肥沃的土?壤養(yǎng)育了自?己，使得這?幾年在教育?上我明白了?許多。至于?造就學(xué)校，?這是每一個(gè)?在這里工作?的人，或多?或少都作出?了貢獻(xiàn)。也?有人說(shuō)，這?___年是?___實(shí)小?發(fā)展史上的?頂峰，但我?不這么認(rèn)為?。___實(shí)?小這樣扎根?極深的老樹(shù)?，通過(guò)一代?又一代人的?努力，會(huì)不?斷地萌發(fā)新?枝，顯示出?它固有的_?__力。?這幾年來(lái)，?___實(shí)驗(yàn)?小學(xué)在發(fā)展?的的歷程中?，經(jīng)歷了一?場(chǎng)可以載入?史冊(cè)的重大?變化孕育了?___實(shí)驗(yàn)?學(xué)校。一所?公力小學(xué)，?要?jiǎng)?chuàng)辦一所?九年一貫制?的民辦學(xué)校?的確是不容?易的。__?_實(shí)驗(yàn)學(xué)校?的初中部能?否形成，都?是值得社會(huì)?___的大?事，不要說(shuō)?能否生存與?發(fā)展了。但?___年中?考的情況已?經(jīng)看到她的?生命力所在?。___實(shí)?驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)辦?三年就發(fā)展?到了___?名學(xué)生的規(guī)?模，不得不?說(shuō)這是民辦?學(xué)校的創(chuàng)辦?者值得自豪?的。___?實(shí)驗(yàn)學(xué)校的?創(chuàng)辦，會(huì)對(duì)?___實(shí)小?產(chǎn)生一定的?影響。但三?年來(lái)的事實(shí)?已經(jīng)證明，?___實(shí)小?經(jīng)受了嚴(yán)峻?的考驗(yàn)，不?僅保持了老?校的風(fēng)范，?而且不斷地?創(chuàng)造出新的?驕人的業(yè)績(jī)?。從___?年起生源猛?增，到__?_年，一年?級(jí)新生增到?___余人?，創(chuàng)造了_?__實(shí)小_?__年內(nèi)歷?史的新高，?這是我們始?料不及的。?因此，這三?年，是我們?這些創(chuàng)業(yè)者?面臨新挑戰(zhàn)?，經(jīng)受新考?驗(yàn)，接受新?磨練的三年?。在這種挑?戰(zhàn)性極強(qiáng)的?環(huán)境中，我?們不僅不可?能過(guò)上一天?安穩(wěn)的日子?，而且肯定?會(huì)創(chuàng)造許多?驚人的業(yè)績(jī)?。___?實(shí)小的近十?年的發(fā)展史?上，有一些?方面是值得?充分肯定的?。少先隊(duì)?工作在保持?幾十年優(yōu)良?傳統(tǒng)的基礎(chǔ)?上，又有了?新的發(fā)展，?從___年?起，又有五?、六名師生?赴京接受_?__領(lǐng)導(dǎo)的?接見(jiàn)。學(xué)校?成為全國(guó)青?少年研究中?心的實(shí)驗(yàn)基?地。鼓號(hào)隊(duì)?代表___?省赴京比賽?獲一等獎(jiǎng)。?___年，?團(tuán)中央又在?___實(shí)驗(yàn)?學(xué)校舉行了?體驗(yàn)教育全?國(guó)現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)?會(huì)?！皩W(xué)?生‘六個(gè)一?’基本技能?訓(xùn)練”是_?__年起動(dòng)?的推進(jìn)素質(zhì)?教育的重大?改革。它不?僅使___?實(shí)小的學(xué)生?在許多方面?有別于一般?學(xué)校，產(chǎn)生?的經(jīng)驗(yàn)還在?省及全國(guó)的?許多雜志發(fā)?表，《輔導(dǎo)?員》雜志還?發(fā)一組文章?，向全國(guó)推?廣。武進(jìn)教?育局也下達(dá)?文件，推廣?這一做法。?“語(yǔ)文教?學(xué)創(chuàng)新計(jì)劃?”是___?年起動(dòng)的重?大教育改革?之一。幾年?來(lái)，“以學(xué)?為本的課堂?教學(xué)模式研?究”使學(xué)校?課堂教學(xué)的?面貌發(fā)生了?重大的變化?。常州市實(shí)?驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文?教師評(píng)優(yōu)活?動(dòng)中，我校?連續(xù)___?次獲得一等?獎(jiǎng)。由這項(xiàng)?改革帶來(lái)的?教學(xué)方面的?變化與發(fā)展?促進(jìn)了學(xué)校?保持了省內(nèi)?的領(lǐng)先水平?。“三位?一體”推進(jìn)?體育發(fā)展，?又是學(xué)校的?一個(gè)特色。?一個(gè)基層學(xué)?校有二個(gè)省?級(jí)體育傳統(tǒng)?項(xiàng)目，在全?省屬于少見(jiàn)?。少體校并?入本校后，?又增強(qiáng)了體?育的競(jìng)爭(zhēng)力?。再加上體?育俱樂(lè)部的?形色，以及?___創(chuàng)辦?的常州市青?少年乒乓球?訓(xùn)練基地，?這種體育發(fā)?展模式受到?省廳的__?_，也是省?內(nèi)罕見(jiàn)的現(xiàn)?象。“形?成促進(jìn)青年?教師自主發(fā)?展的機(jī)制”?是國(guó)家級(jí)的?研究課題。?七、八年?來(lái)，我校形?成了“自主?創(chuàng)造”型發(fā)?展管理模式?。在這個(gè)機(jī)?制中，教師?的智慧得到?充分的發(fā)揮?。也由于_?__實(shí)小的?管理積累，?使得___?學(xué)校一開(kāi)始?就進(jìn)入平穩(wěn)?發(fā)展?fàn)顟B(tài)。?它產(chǎn)生的經(jīng)?驗(yàn)引來(lái)了常?州市許多名?校前來(lái)考察?研究。這種?管理模式正?在邁向現(xiàn)代?學(xué)校制度的?建構(gòu)。_?__電視臺(tái)?的發(fā)展以及?電教媒體對(duì)?教育的促進(jìn)?功能研究做?得極強(qiáng)。_?__電視臺(tái)?不僅包攬了?武進(jìn)電視臺(tái)?的少兒節(jié)目?，而且取得?了同行，甚?至省市電視?臺(tái)都刮目相?看的嬌人業(yè)?績(jī)。可以?肯定地說(shuō)，?學(xué)校上空星?光燦爛。但?必須鄭重聲?明，這些成?績(jī)的取得，?都是大家共?同努力的結(jié)?果，其中，?我只是作為?一個(gè)參與者?及幸福的_?__者而已?。在我管?轄的范圍內(nèi)?，有___?余名學(xué)生，?近___名?教職員工，?三個(gè)校區(qū)。?在常人的眼?里，我是一?個(gè)忙得不得?了的人，但?事實(shí)并不如?此，我有時(shí)?間地泡在教?室里。過(guò)去?的一個(gè)學(xué)期?，由于兩次?出國(guó)及__?_次到外地?開(kāi)會(huì)，有近?___天的?時(shí)間不在學(xué)?校里，但聽(tīng)?課仍達(dá)到_?__節(jié)。之?所以有這么?多的時(shí)間，?有兩個(gè)方面?的原因，一?是我的助手?們不僅有很?好的敬業(yè)精?神，而且很?有___與?管理才能，?能承擔(dān)起各?種繁雜的工?作，且干得?十分出色。?二是本人在?追求著另一?種工作形態(tài)?，即把財(cái)務(wù)?、人事、常?務(wù)方面的許?多工作與權(quán)?力都分解給?了我的助手?們，盡可能?讓他們有責(zé)?有權(quán)，并且?讓他們?cè)诮?師中建立較?高的威信。?從這個(gè)意義?上看，__?_實(shí)驗(yàn)學(xué)校?與___實(shí)?小幾乎不需?要本人這個(gè)?角色。但從?另一個(gè)意義?上講，我硬?逼著自己盡?力地作新的?追求。概括?起來(lái)是三句?話：___?、把握宏觀?的。我?guī)缀?每隔兩三個(gè)?月，就要將?進(jìn)入視野的?全新信息結(jié)?合本校的實(shí)?際進(jìn)行系統(tǒng)?思考，不斷?地調(diào)整新的?命題與實(shí)施?策略，做到?積極進(jìn)取，?穩(wěn)步推進(jìn)。?這一點(diǎn)，校?內(nèi)教師是眾?所周知的。?___、觀?察微觀的。?作為校長(zhǎng)是?不能坐在辦?公室里觀賞?校園的，應(yīng)?該到一線去?研究細(xì)節(jié)，?從而欣賞教?師的工作，?也思考或預(yù)?計(jì)將有可能?發(fā)生的問(wèn)題?。我平時(shí)養(yǎng)?成了不愛(ài)坐?辦公室的習(xí)?慣，把參與?專題研討活?動(dòng)、聽(tīng)課、?與教師交流?看成是自己?神圣的工作?。實(shí)踐中我?體會(huì)到，把?握了宏觀就?把握了學(xué)校?發(fā)展的方向?，把握了細(xì)?節(jié)，就把握?了學(xué)校的水?準(zhǔn)。___?、直面難管?的。學(xué)校的?許多工作都?是可以由別?人替代的，?能讓別人替?代的工作，?應(yīng)盡可能地?分解給別人?，從而讓自?己有的時(shí)間?研究一些問(wèn)?題。但學(xué)校?中也有相對(duì)?多的問(wèn)題必?須由校長(zhǎng)獨(dú)?立地處理與?回答。倘若?在這方面失?責(zé)，學(xué)校會(huì)?受到極大的?傷害。我?的起點(diǎn)很低?。從學(xué)歷看?，由于“_?__”的原?因，只讀到?初中一年級(jí)?，是在后來(lái)?的歷程中努?力地強(qiáng)迫自?己學(xué)到了能?讓自己勉強(qiáng)?在崗位上工?作的一些東?西；從專業(yè)?水平看，我?原先是民辦?教師，也是?在工作崗位?上作出超出?常人的付出?，才基本勝?任教育工作?；當(dāng)校長(zhǎng)雖?然時(shí)間已有?___余年?，每___?年會(huì)有明顯?的變化。不?難看出，當(dāng)?初走上領(lǐng)導(dǎo)?崗位時(shí)是何?等的幼稚。?直至現(xiàn)在，?自己越來(lái)越?感到管理這?個(gè)專業(yè)不僅?是科學(xué)的，?更是藝術(shù)的?、智慧的，?是博大精深?的。進(jìn)入?___實(shí)小?后，這里的?環(huán)境促進(jìn)了?自身的發(fā)展?。這些年來(lái)?，本人的確?在教育的許?多方面進(jìn)行?了深入的思?考與研究，?從而也使自?身的世界觀?、人生觀、?價(jià)值觀發(fā)生?了很大的變?化，特別是?在教育哲學(xué)?、管理哲學(xué)?上有了一定?的認(rèn)識(shí)。?作為一所聞?名遐爾的學(xué)?校，是幾代?人長(zhǎng)期努力?建設(shè)的結(jié)果?。它自然有?許多光輝值?得自豪與炫?耀。但，客?觀上許多榮?譽(yù)都是領(lǐng)導(dǎo)?賦予的。知?名學(xué)校的形?成離不開(kāi)客?觀環(huán)境，尤?其離不開(kāi)各?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支?持。我感到?榮譽(yù)雖然能?增強(qiáng)學(xué)校及?個(gè)人發(fā)展的?自信心，但?倘若經(jīng)常把?學(xué)校的各種?榮譽(yù)掛在嘴?上，人會(huì)浮?躁。因此，?我不可能將?學(xué)校取得的?各類榮譽(yù)及?個(gè)人得到的?原來(lái)并不一?定屬于自己?的桂冠寫在?此文中。按?我個(gè)人思考?問(wèn)題的習(xí)慣?，我最喜歡?透析的是學(xué)?校與個(gè)人發(fā)?展中的問(wèn)題?與不足，_?__的是學(xué)?校發(fā)展中的?戰(zhàn)略與策略?。我非常注?重個(gè)人的發(fā)?展，盡管這?種發(fā)展對(duì)一?個(gè)五十余歲?，很快將退?離校長(zhǎng)崗位?的我已很不?重要，但只?有個(gè)人的不?斷快速發(fā)展?，才能使學(xué)?校永葆青春?，充滿活力?。我可以自?信地說(shuō)，學(xué)?校中的絕大?部分教職工?都可能認(rèn)為?本人是一個(gè)?永不滿足，?極具挑戰(zhàn)性?的人。在?繼往開(kāi)來(lái)的?特定時(shí)代，?我積極地在?進(jìn)行創(chuàng)造性?的思考并付?諸實(shí)踐。?基于哲學(xué)思?考的學(xué)校價(jià)?值觀。我引?領(lǐng)了下列學(xué)?校價(jià)值取向?。___、?兩個(gè)“__?_”論。即?“對(duì)于學(xué)校?，家長(zhǎng)是_?__；對(duì)于?校長(zhǎng)，教師?是___。?”我們堅(jiān)定?地把家長(zhǎng)滿?意不滿意作?為評(píng)價(jià)學(xué)校?的最重要的?指標(biāo)，把教?師對(duì)校長(zhǎng)滿?意不滿意作?為評(píng)價(jià)校長(zhǎng)?的最重要的?指標(biāo)，以此?增強(qiáng)“教育?就是服務(wù)”?，“管理就?是服務(wù)”的?意識(shí)。__?_、“牛論?”。即“領(lǐng)?導(dǎo)把我當(dāng)人?看，我把自?己當(dāng)?？?；?領(lǐng)導(dǎo)把我當(dāng)??？?，我把?自己當(dāng)人看?”，以此來(lái)?促進(jìn)人性化?管理的實(shí)施?。___、?“嚴(yán)格而自?由”。這是?___實(shí)驗(yàn)?學(xué)校的校訓(xùn)?。我始終認(rèn)?為，學(xué)校是?必須有規(guī)范?的，且制度?的成熟是學(xué)?校成熟的重?要標(biāo)志。但?規(guī)范應(yīng)控制?在能保障教?育與管理的?基礎(chǔ)層面上?；不斷地創(chuàng)?造出不適當(dāng)?的制度，不?僅制約學(xué)校?的發(fā)展，更?會(huì)窒息教職?員工的創(chuàng)新?智慧。學(xué)校?更需要自由?，應(yīng)積極倡?導(dǎo)話語(yǔ)自由?。（只要不?違反四項(xiàng)基?本原則）、?發(fā)展自由（?甚至鼓勵(lì)優(yōu)?秀人員對(duì)外?流動(dòng)）、學(xué)?術(shù)自由（允?許有研究的?項(xiàng)目不受學(xué)?校規(guī)范的限?制）。學(xué)校?價(jià)值觀的不?斷內(nèi)化，會(huì)?積墊學(xué)校文?化、甚至產(chǎn)?生學(xué)校精神??；趯W(xué)?校價(jià)值觀的?辦學(xué)目標(biāo)。?我提出了建?設(shè)“書香校?園”、“數(shù)?碼校園”和?“精神家園?”的目標(biāo)構(gòu)?想?！皶?校園”并不?單指語(yǔ)文學(xué)?科的實(shí)踐，?而是讓閱讀?成為學(xué)生的?習(xí)慣?！皶?香校園”還?指教師要成?為學(xué)習(xí)與研?究者，學(xué)校?___應(yīng)成?為學(xué)習(xí)型_?__。讓讀?書成為教師?的良好習(xí)慣??！皵?shù)碼校?園”不僅是?提高以計(jì)算?機(jī)為基礎(chǔ)的?現(xiàn)代化水平?，要讓校園?具有現(xiàn)代氣?息，要有不?同于一般學(xué)?校的豐富資?源和強(qiáng)勢(shì)交?流的信息平?臺(tái)。“精神?家園”的建?設(shè)要讓學(xué)生?喜歡教師，?喜歡學(xué)校，?要讓教師對(duì)?學(xué)校有發(fā)自?內(nèi)心的良好?感覺(jué)。能讓?師生都感到?學(xué)校是自己?的家，有歸?宿感，學(xué)校?就有了一切?。基于目?標(biāo)指引下的?學(xué)校智慧管?理。我認(rèn)為?，成就學(xué)校?的關(guān)鍵在教?師，而成就?教師的關(guān)鍵?在管理。我?也認(rèn)為，學(xué)?校缺乏的并?不是管理實(shí)?踐，且不恰?當(dāng)?shù)倪^(guò)濫的?實(shí)踐會(huì)阻礙?學(xué)校的發(fā)展?。學(xué)校缺乏?的也不是理?論，空喊的?理論不僅不?解決問(wèn)題，?還會(huì)離散人?心。學(xué)校真?正缺乏的是?智慧，追求?有智慧的管?理是我們的?不懈追求。?有智慧的管?理要能讓教?師心理有安?全感，事業(yè)?有成就感，?發(fā)展有自由?度，個(gè)體智?慧能充分地?得到發(fā)揮。?追求有智慧?的管理，應(yīng)?認(rèn)真研究決?策機(jī)制、運(yùn)?行機(jī)制、研?究機(jī)制和評(píng)?價(jià)機(jī)制，讓?機(jī)制促進(jìn)智?慧的形成與?積聚。追求?有智慧的管?理也應(yīng)研究?抓手，要把?領(lǐng)導(dǎo)形象、?人際環(huán)境、?文化品位、?學(xué)校精神當(dāng)?作重要工作?來(lái)抓。我們?應(yīng)用幾年時(shí)?間，從“自?主創(chuàng)造型”?管理走向智?慧管理，爭(zhēng)?取實(shí)踐上出?成果，理論?上作貢獻(xiàn)。?基于智慧?管理的工作?策略。在認(rèn)?真總結(jié)過(guò)去?的基礎(chǔ)上，?著重推進(jìn)下?列幾方面的?工作。__?_、積極、?務(wù)實(shí)地推進(jìn)?課程改革。?既定的思路?是：學(xué)科課?程校本化，?校本課程精?品化。“學(xué)?科改革指導(dǎo)?意見(jiàn)”是學(xué)?科課程校本?化的重要標(biāo)?志，要形成?個(gè)體智慧與?群體智慧的?互動(dòng)發(fā)展，?讓學(xué)校的制?度建設(shè)進(jìn)入?深層次的學(xué)?科領(lǐng)域。校?本課程精品?化的著力點(diǎn)?是變“無(wú)序?為有序”，?變“無(wú)形為?有形”，變?“經(jīng)驗(yàn)為理?性”。__?_、積極研?究現(xiàn)代學(xué)校?制度。在現(xiàn)?行的管理體?制下，雖然?作為獨(dú)立的?學(xué)校法人不?可能真正與?社區(qū)、政府?建立伙伴關(guān)?系，但可以?在建立“民?主、開(kāi)放、?科學(xué)”的內(nèi)?部管理制度?上做好文章?，爭(zhēng)取對(duì)教?育作出應(yīng)有?的貢獻(xiàn)。_?__、積極?地促進(jìn)教師?專業(yè)化發(fā)展??！胺此夹?研究”要求?教師人人參?與，關(guān)鍵是?研究操作方?式，最大限?度地促進(jìn)教?師的發(fā)展。?“專題性研?究”旨在培?養(yǎng)骨干群體?，并生存學(xué)?校智慧?！?課題研究”?應(yīng)合理布局?，突出重點(diǎn)?，抓好有份?量的課題，?在課題研究?中打造品牌?教師。__?_、積極推?進(jìn)辦學(xué)體制?改革。這方?面本人已有?比較具體的?理性思考，?關(guān)鍵是做好?政府的參謀?，推進(jìn)這一?項(xiàng)改革。?我經(jīng)