校長(zhǎng)述職報(bào)?告(五)?每次寫(xiě)述職?報(bào)告，心情?總是特別復(fù)?雜。據(jù)說(shuō)是?與校長(zhǎng)評(píng)優(yōu)?、獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合?起來(lái)，內(nèi)心?就更為矛盾?。想了許久?，最后還是?認(rèn)真寫(xiě)，這?不僅是出于?對(duì)上級(jí)的尊?重，更是回?顧一下自己?的極好機(jī)會(huì)?。但有一點(diǎn)?是肯定的，?我決不會(huì)為?了自己創(chuàng)造?獲得獎(jiǎng)勵(lì)的?條件，把別?人通過(guò)努力?獲得的成績(jī)?硬說(shuō)成是自?己的；更重?要的是自己?對(duì)過(guò)去工作?的總結(jié)與反?思，以增強(qiáng)?自信，也盡?可能的在今?后工作中減?少失誤。?我自___?年起當(dāng)副校?長(zhǎng)、校長(zhǎng)已?二十余年了?，從主持工?作起，也已?經(jīng)___個(gè)?年頭了。在?校長(zhǎng)的崗位?上自己真正?有所感覺(jué)，?或者說(shuō)自己?發(fā)現(xiàn)自己在?不斷的進(jìn)步?，還是近_?__年的事?。湖塘實(shí)小?是一個(gè)造就?人的地方。?有人說(shuō)，“?是龐校長(zhǎng)造?就了湖塘實(shí)?小，湖塘實(shí)?小也造就了?龐校長(zhǎng)。”?其實(shí)，我心?里明白，是?湖塘實(shí)小這?塊肥沃的土?壤養(yǎng)育了自?己，使得這?幾年在教育?上我明白了?許多。至于?造就學(xué)校，?這是每一個(gè)?在這里工作?的人，或多?或少都作出?了貢獻(xiàn)。也?有人說(shuō)，這?___年是?湖塘實(shí)小發(fā)?展史上的頂?峰，但我不?這么認(rèn)為。?湖塘實(shí)小這?樣扎根極深?的老樹(shù)，通?過(guò)一代又一?代人的努力?，會(huì)不斷地?萌發(fā)新枝，?顯示出它固?有的___?力。這幾?年來(lái)，湖塘?實(shí)驗(yàn)小學(xué)在?發(fā)展的的歷?程中，經(jīng)歷?了一場(chǎng)可以?載入史冊(cè)的?重大變化—?—孕育了星?辰實(shí)驗(yàn)學(xué)校?。一所公力?小學(xué)，要?jiǎng)?chuàng)?辦一所九年?一貫制的民?辦學(xué)校的確?是不容易的?。星辰實(shí)驗(yàn)?學(xué)校的初中?部能否形成?，都是值得?社會(huì)___?的大事，不?要說(shuō)能否生?存與發(fā)展了?。但___?年中考的情?況已經(jīng)看到?她的生命力?所在。星辰?實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)?辦三年就發(fā)?展到了__?_名學(xué)生的?規(guī)模，不得?不說(shuō)這是民?辦學(xué)校的創(chuàng)?辦者值得自?豪的。星辰?實(shí)驗(yàn)學(xué)校的?創(chuàng)辦，會(huì)對(duì)?湖塘實(shí)小產(chǎn)?生一定的影?響。但三年?來(lái)的事實(shí)已?經(jīng)證明，湖?塘實(shí)小經(jīng)受?了嚴(yán)峻的考?驗(yàn)，不僅保?持了老校的?風(fēng)范，而且?不斷地創(chuàng)造?出新的驕人?的業(yè)績(jī)。從?___年起?生源猛增，?到___年?，一年級(jí)新?生增到__?_余人，創(chuàng)?造了湖塘實(shí)?小___年?內(nèi)歷史的新?高，這是我?們始料不及?的。因此，?這三年，是?我們這些創(chuàng)?業(yè)者面臨新?挑戰(zhàn)，經(jīng)受?新考驗(yàn)，接?受新磨練的?三年。在這?種挑戰(zhàn)性極?強(qiáng)的環(huán)境中?，我們不僅?不可能過(guò)上?一天安穩(wěn)的?日子，而且?肯定會(huì)創(chuàng)造?許多驚人的?業(yè)績(jī)。湖?塘實(shí)小的近?十年的發(fā)展?史上，有一?些方面是值?得充分肯定?的?！?少先隊(duì)工作?在保持幾十?年優(yōu)良傳統(tǒng)?的基礎(chǔ)上，?又有了新的?發(fā)展，從_?__年起，?又有五、六?名師生赴京?接受___?領(lǐng)導(dǎo)的接見(jiàn)?。學(xué)校成為?全國(guó)青少年?研究中心的?實(shí)驗(yàn)基地。?鼓號(hào)隊(duì)代表?___省赴?京比賽獲一?等獎(jiǎng)。__?_年，團(tuán)中?央又在星辰?實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉?行了體驗(yàn)教?育全國(guó)現(xiàn)場(chǎng)?推進(jìn)會(huì)。?——“學(xué)生?‘六個(gè)一’?基本技能訓(xùn)?練”是__?_年起動(dòng)的?推進(jìn)素質(zhì)教?育的重大改?革。它不僅?使湖塘實(shí)小?的學(xué)生在許?多方面有別?于一般學(xué)校?，產(chǎn)生的經(jīng)?驗(yàn)還在省及?全國(guó)的許多?雜志發(fā)表，?《輔導(dǎo)員》?雜志還發(fā)一?組文章，向?全國(guó)推廣。?武進(jìn)教育局?也下達(dá)文件?，推廣這一?做法?！?—“語(yǔ)文教?學(xué)創(chuàng)新計(jì)劃?”是___?年起動(dòng)的重?大教育改革?之一。幾年?來(lái)，“以學(xué)?為本的課堂?教學(xué)模式研?究”使學(xué)校?課堂教學(xué)的?面貌發(fā)生了?重大的變化?。常州市實(shí)?驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文?教師評(píng)優(yōu)活?動(dòng)中，我校?連續(xù)___?次獲得一等?獎(jiǎng)。由這項(xiàng)?改革帶來(lái)的?教學(xué)方面的?變化與發(fā)展?促進(jìn)了學(xué)校?保持了省內(nèi)?的領(lǐng)先水平??！?三位一體”?推進(jìn)體育發(fā)?展，又是學(xué)?校的一個(gè)特?色。一個(gè)基?層學(xué)校有二?個(gè)省級(jí)體育?傳統(tǒng)項(xiàng)目，?在全省屬于?少見(jiàn)。少體?校并入本校?后，又增強(qiáng)?了體育的競(jìng)?爭(zhēng)力。再加?上體育俱樂(lè)?部的形色，?以及星辰創(chuàng)?辦的常州市?青少年乒乓?球訓(xùn)練基地?，這種體育?發(fā)展模式受?到省廳的_?__，也是?省內(nèi)罕見(jiàn)的?現(xiàn)象?！?—“形成促?進(jìn)青年教師?自主發(fā)展的?機(jī)制”是國(guó)?家級(jí)的研究?課題。七?、八年來(lái)，?我校形成了?“自主——?創(chuàng)造”型發(fā)?展管理模式?。在這個(gè)機(jī)?制中，教師?的智慧得到?充分的發(fā)揮?。也由于湖?塘實(shí)小的管?理積累，使?得星辰學(xué)校?一開(kāi)始就進(jìn)?入平穩(wěn)發(fā)展?狀態(tài)。它產(chǎn)?生的經(jīng)驗(yàn)引?來(lái)了常州市?許多名校前?來(lái)考察研究?。這種管理?模式正在邁?向現(xiàn)代學(xué)校?制度的建構(gòu)??！?辰電視臺(tái)的?發(fā)展以及電?教媒體對(duì)教?育的促進(jìn)功?能研究做得?極強(qiáng)。星辰?電視臺(tái)不僅?包攬了武進(jìn)?電視臺(tái)的少?兒節(jié)目，而?且取得了同?行，甚至省?市電視臺(tái)都?刮目相看的?嬌人業(yè)績(jī)。?可以肯定?地說(shuō)，學(xué)校?上空星光燦?爛。但必須?鄭重聲明，?這些成績(jī)的?取得，都是?大家共同努?力的結(jié)果，?其中，我只?是作為一個(gè)?參與者及幸?福的___?者而已。?在我管轄的?范圍內(nèi)，有?___余名?學(xué)生，近_?__名教職?員工，三個(gè)?校區(qū)。在常?人的眼里，?我是一個(gè)忙?得不得了的?人，但事實(shí)?并不如此，?我有時(shí)間更?多地泡在教?室里。過(guò)去?的一個(gè)學(xué)期?，由于兩次?出國(guó)及__?_次到外地?開(kāi)會(huì)，有近?___天的?時(shí)間不在學(xué)?校里，但聽(tīng)?課仍達(dá)到_?__節(jié)。之?所以有這么?多的時(shí)間，?有兩個(gè)方面?的原因，一?是我的助手?們不僅有很?好的敬業(yè)精?神，而且很?有___與?管理才能，?能承擔(dān)起各?種繁雜的工?作，且干得?十分出色。?二是本人在?追求著另一?種工作形態(tài)?，即把財(cái)務(wù)?、人事、常?務(wù)方面的許?多工作與權(quán)?力都分解給?了我的助手?們，盡可能?讓他們有責(zé)?有權(quán)，并且?讓他們?cè)诮?師中建立較?高的威信。?從這個(gè)意義?上看，星辰?實(shí)驗(yàn)學(xué)校與?湖塘實(shí)小幾?乎不需要本?人這個(gè)角色?。但從另一?個(gè)意義上講?，我硬逼著?自己盡力地?作新的追求?。概括起來(lái)?是三句話：?1、把握?宏觀的。我?幾乎每隔兩?三個(gè)月，就?要將進(jìn)入視?野的全新信?息結(jié)合本校?的實(shí)際進(jìn)行?系統(tǒng)思考，?不斷地調(diào)整?新的命題與?實(shí)施策略，?做到積極進(jìn)?取，穩(wěn)步推?進(jìn)。這一點(diǎn)?，校內(nèi)教師?是眾所周知?的。2、?觀察微觀的?。作為校長(zhǎng)?是不能坐在?辦公室里觀?賞校園的，?應(yīng)該到一線?去研究細(xì)節(jié)?，從而欣賞?教師的工作?，也思考或?預(yù)計(jì)將有可?能發(fā)生的問(wèn)?題。我平時(shí)?養(yǎng)成了不愛(ài)?坐辦公室的?習(xí)慣，把參?與專(zhuān)題研討?活動(dòng)、聽(tīng)課?、與教師交?流看成是自?己神圣的工?作。實(shí)踐中?我體會(huì)到，?把握了宏觀?就把握了學(xué)?校發(fā)展的方?向，把握了?細(xì)節(jié)，就把?握了學(xué)校的?水準(zhǔn)。3?、直面難管?的。學(xué)校的?許多工作都?是可以由別?人替代的，?能讓別人替?代的工作，?應(yīng)盡可能地?分解給別人?，從而讓自?己有更多的?時(shí)間研究一?些問(wèn)題。但?學(xué)校中也有?相對(duì)多的問(wèn)?題必須由校?長(zhǎng)獨(dú)立地處?理與回答。?倘若在這方?面失責(zé)，學(xué)?校會(huì)受到極?大的傷害。?我的起點(diǎn)?很低。從學(xué)?歷看，由于?“___”?的原因，只?讀到初中一?年級(jí)，是在?后來(lái)的歷程?中努力地強(qiáng)?迫自己學(xué)到?了能讓自己?勉強(qiáng)在崗位?上工作的一?些東西；從?專(zhuān)業(yè)水平看?，我原先是?民辦教師，?也是在工作?崗位上作出?超出常人的?付出，才基?本勝任教育?工作；當(dāng)校?長(zhǎng)雖然時(shí)間?已有___?余年，每_?__年會(huì)有?明顯的變化?。不難看出?，當(dāng)初走上?領(lǐng)導(dǎo)崗位時(shí)?是何等的幼?稚。直至現(xiàn)?在，自己越?來(lái)越感到管?理這個(gè)專(zhuān)業(yè)?不僅是科學(xué)?的，更是藝?術(shù)的、智慧?的，是博大?精深的。?進(jìn)入湖塘實(shí)?小后，這里?的環(huán)境促進(jìn)?了自身的發(fā)?展。這些年?來(lái)，本人的?確在教育的?許多方面進(jìn)?行了深入的?思考與研究?，從而也使?自身的世界?觀、人生觀?、價(jià)值觀發(fā)?生了很大的?變化，特別?是在教育哲?學(xué)、管理哲?學(xué)上有了一?定的認(rèn)識(shí)。?作為一所?聞名遐爾的?學(xué)校，是幾?代人長(zhǎng)期努?力建設(shè)的結(jié)?果。它自然?有許多光輝?值得自豪與?炫耀。但，?客觀上許多?榮譽(yù)都是領(lǐng)?導(dǎo)賦予的。?知名學(xué)校的?形成離不開(kāi)?客觀環(huán)境，?尤其離不開(kāi)?各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的?支持。我感?到榮譽(yù)雖然?能增強(qiáng)學(xué)校?及個(gè)人發(fā)展?的自信心，?但倘若經(jīng)常?把學(xué)校的各?種榮譽(yù)掛在?嘴上，人會(huì)?浮躁。因此?，我不可能?將學(xué)校取得?的各類(lèi)榮譽(yù)?及個(gè)人得到?的原來(lái)并不?一定屬于自?己的桂冠寫(xiě)?在此文中。?按我個(gè)人思?考問(wèn)題的習(xí)?慣，我最喜?歡透析的是?學(xué)校與個(gè)人?發(fā)展中的問(wèn)?題與不足，?___的是?學(xué)校發(fā)展中?的戰(zhàn)略與策?略。我非常?注重個(gè)人的?發(fā)展，盡管?這種發(fā)展對(duì)?一個(gè)五十余?歲，很快將?退離校長(zhǎng)崗?位的我已很?不重要，但?只有個(gè)人的?不斷快速發(fā)?展，才能使?學(xué)校永葆青?春，充滿活?力。我可以?自信地說(shuō)，?學(xué)校中的絕?大部分教職?工都可能認(rèn)?為本人是一?個(gè)永不滿足?，極具挑戰(zhàn)?性的人。?在繼往開(kāi)來(lái)?的特定時(shí)代?，我積極地?在進(jìn)行創(chuàng)造?性的思考并?付諸實(shí)踐。?——基于?哲學(xué)思考的?學(xué)校價(jià)值觀?。我引領(lǐng)了?下列學(xué)校價(jià)?值取向：?1、兩個(gè)“?___”論?。即“對(duì)于?學(xué)校，家長(zhǎng)?是___；?對(duì)于校長(zhǎng)，?教師是__?_?！蔽覀?堅(jiān)定地把家?長(zhǎng)滿意不滿?意作為評(píng)價(jià)?學(xué)校的最重?要的指標(biāo)，?把教師對(duì)校?長(zhǎng)滿意不滿?意作為評(píng)價(jià)?校長(zhǎng)的最重?要的指標(biāo)，?以此增強(qiáng)“?教育就是服?務(wù)”，“管?理就是服務(wù)?”的意識(shí)。?2、“牛?論”。即“?領(lǐng)導(dǎo)把我當(dāng)?人看，我把?自己當(dāng)牛看?；領(lǐng)導(dǎo)把我?當(dāng)?？?，我?把自己當(dāng)人?看”，以此?來(lái)促進(jìn)人性?化管理的實(shí)?施。3、?“嚴(yán)格而自?由”。這是?星辰實(shí)驗(yàn)學(xué)?校的校訓(xùn)。?我始終認(rèn)為?，學(xué)校是必?須有規(guī)范的?，且制度的?成熟是學(xué)校?成熟的重要?標(biāo)志。但規(guī)?范應(yīng)控制在?能保障教育?與管理的基?礎(chǔ)層面上；?不斷地創(chuàng)造?出不適當(dāng)?shù)?制度，不僅?制約學(xué)校的?發(fā)展，更會(huì)?窒息教職員?工的創(chuàng)新智?慧。學(xué)校更?需要自由，?應(yīng)積極倡導(dǎo)?話語(yǔ)自由。?（只要不違?反四項(xiàng)基本?原則）、發(fā)?展自由（甚?至鼓勵(lì)優(yōu)秀?人員對(duì)外流?動(dòng)）、學(xué)術(shù)?自由（允許?有研究的項(xiàng)?目不受學(xué)校?規(guī)范的限制?）。學(xué)校價(jià)?值觀的不斷?內(nèi)化，會(huì)積?墊學(xué)校文化?、甚至產(chǎn)生?學(xué)校精神。?——基于?學(xué)校價(jià)值觀?的辦學(xué)目標(biāo)?。我提出了?建設(shè)“書(shū)香?校園”、“?數(shù)碼校園”?和“精神家?園”的目標(biāo)?構(gòu)想?！皶?shū)?香校園”并?不單指語(yǔ)文?學(xué)科的實(shí)踐?，而是讓閱?讀成為學(xué)生?的習(xí)慣?！?書(shū)香校園”?還指教