2014-2015學(xué)年江蘇省泰州市濟(jì)川中學(xué)七年級期中考試語文試卷（解析版）1、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，用規(guī)范的正楷字抄寫在田字格內(nèi)。(4分)

金秋十月，濟(jì)川中學(xué)裝扮一新，呈現(xiàn)出花團(tuán)錦cù的美麗景象?！拔幕瘺Q定品位”“態(tài)度決定高度”“過程決定結(jié)果”，juān刻在文化長廊頂部的lì志名言，使整個校園洋yì著濃郁的人文氣息，讓人流連忘返。

【答案】簇

鐫

勵

溢【解析】

試題分析：本題考查了漢字的識記能力，要認(rèn)真書寫，注意要求準(zhǔn)確、規(guī)范、美觀。對于字音題型，平時要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號。拿不準(zhǔn)的字要查字典。

考點(diǎn)：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。2、下面各句中，標(biāo)點(diǎn)符號使用合乎規(guī)范的一項是(

)(2分)A．“你到哪里去了,你這壞孩子?”媽媽問。B．挫折與磨難面前，你是做畏縮逃避的懦夫？還是做奮起搏擊的勇士？C．“最重要的是，”他說道：“我們心中要有對弱者的同情與愛心?！盌．魯迅先生稱贊“史記”是“史家之絕唱，無韻之《離騷》”?！敬鸢浮緼【解析】

試題分析：標(biāo)點(diǎn)符號是考試經(jīng)常愛考的一個知識點(diǎn)。B項是選擇問句，所以中間的問號應(yīng)改為逗號；C項中的說話人在中間應(yīng)用逗號，所以應(yīng)將“他說道：”改為“他說道，”；D項中“史記”是著作，應(yīng)用書名號，改為“《史記》”。

考點(diǎn)：正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。3、下列各句中，加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?

)(2分)A．大家對王教授的現(xiàn)身說法很滿意，認(rèn)為他的話的確是拋磚引玉之言。B．為了在科技大賽中體現(xiàn)創(chuàng)新精神，許多同學(xué)處心積慮，設(shè)計了各種造型的航空模

型。C．王老師指出并耐心地糾正了我課堂作業(yè)中存在的問題，讓我受益匪淺。D．回到故鄉(xiāng)，見到親人，在外漂泊多年的他終于忍俊不禁，流下了辛酸的淚水?！敬鸢浮緾【解析】

試題分析：“拋磚引玉”即拋出磚頭，引來白玉。比喻用粗淺的、不成熟的意見或文章引出別人高明的、或熟的意見或作品。常用作謙詞，很顯然用在此處不當(dāng)；B項中“處心積慮”是貶義詞，用在同學(xué)身上是不恰當(dāng)?shù)?；D項中“忍俊不禁”的意思是忍不住笑了起來，和后面矛盾；所以C項是正確的。

考點(diǎn)：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。4、下列各句中，沒有語病的一項是(

)(2分)A．大家去郊游時一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。B．能不能戰(zhàn)勝自己思想上的弱點(diǎn)，是一個人在事業(yè)上能否成功的關(guān)鍵。C．由于他良好的心理素質(zhì)和優(yōu)異的表現(xiàn)，贏得了評委的一致好評。D．這樸素的話語多么深刻地蘊(yùn)含著人生哲理啊！【答案】B【解析】

試題分析：修改病句是中考基礎(chǔ)知識中必考的一類題型。病句類型主要有:語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。A項“防止”和“不”重復(fù)；C項缺少主語，應(yīng)把“由于”去掉；D．語序不當(dāng)，將“蘊(yùn)含著”和“多么深刻”調(diào)換位置。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

考點(diǎn)：辨析或修改病句。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。5、根據(jù)提示補(bǔ)寫名句或填寫課文原句。(8分，①一④每題1分，⑤一⑥每題2分)

①多行不義，

。②

，吾賊也。

③青山有幸埋忠骨，

。④梅雪爭春未肯降，

。

⑤《次北固山下》中以小景傳大景之神的詩句是：

，

。

⑥人隔兩地難相聚，月照中天千里共。請你寫出古代詩人將思鄉(xiāng)、懷友之情寄予月亮的古詩句(連續(xù)兩句)

，

?！敬鸢浮?/p>

（1）必自斃

（2）諂諛我者

（3）白鐵無辜鑄佞臣

（4）騷人閣筆費(fèi)評章

（5）潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸

(6)但愿人長久，千里共嬋娟(其他符合題意的皆可)【解析】

試題分析：本題前4題是上句對下句或者是下句對上句的題型，相對來說比較簡單一些，考查對詩詞的記憶默寫能力。只要注意根據(jù)提示對出上、下句即可，注意“斃、諂諛、佞、閣、嬋娟”的寫法。后兩題是理解性默寫，可根據(jù)題中提示進(jìn)行理解。對于古詩詞默寫，要想不失分，關(guān)鍵在于平時強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。

考點(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。6、名著閱讀。(6分)

【小題1】

國作家

在《湯姆索亞歷險記》塑造了典型的“頑童”形象。(2分)

【小題2】每個孩子都有一片樂土?！皽贰钡臉吠潦?/p>

,因為他在這里

。(2分)

【小題3】請用《湯姆索亞歷險記》中的人物和情節(jié)，任選A、B中的一上聯(lián)擬寫下聯(lián)。

上聯(lián)：A．貝多芬嘔心瀝血譜名曲

B．?dāng)匮В鸷飱^起千鈞棒(2分)

下聯(lián)：

【答案】

【小題１】美國

馬克．吐溫

【小題2】“湯姆”的樂土是杰克遜島，因為他在這里無憂無慮，無拘無束。

【小題3】示例：小湯姆知恩圖報看姨媽

小海盜心急火燎返家園

殺人犯驚慌失措喪山洞

涮墻換寶，湯姆巧贏圣經(jīng)書

思家念親，“海盜”偷探傷心姨

挺身救美，湯姆終贏蓓姬情【解析】

【小題1】

試題分析：此題考查名著《湯姆索亞歷險記》這部著作的作者和主人公。對于名著閱讀，一定多看多記。

考點(diǎn)：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。

【小題2】

試題分析：本題考查了《湯姆索亞歷險記》的主要內(nèi)容，只有熟悉名著，廣泛閱讀，才能更好的掌握名著的內(nèi)容。

考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【小題3】

試題分析：此題只要求寬對，如“嘔心瀝血”不一定非對成并列短語，要注意有人，有事件，字?jǐn)?shù)相同即可。

考點(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。7、語文綜合實踐活動。(5分)

在“我愛文學(xué)”實踐活動中，你們小組合作編輯了一份“小小文學(xué)手抄報”。

【小題1】你給小報起的名字是什么？

【小題2】設(shè)計了哪些欄目？(至少列舉兩個)(3分)

【小題3】請你向同學(xué)們推薦一本你喜歡的文學(xué)書籍，寫出推薦的理由。(2分)

【答案】

【小題1】如：火花、萌芽等(1分)；

【小題2】如：文學(xué)處女地、名家簡介等(2分)。

【小題3】例：推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》。理由：這部小說讓我們懂得了人生的意義，讓我們學(xué)會了用正確的心態(tài)面對人生的磨難，用鋼鐵般的意志與頑強(qiáng)的奮斗精神迎接生活的各種挑戰(zhàn)(理由2分，僅有書名，不得分)?！窘馕觥?/p>

【小題1】

試題分析：所起的名字要富有文采，要簡潔。

考點(diǎn)：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。

【小題2】

試題分析：欄目名稱要符合主題內(nèi)容，要富有文采。

考點(diǎn)：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。

【小題3】

試題分析：所推薦的書目要積極健康。理由可以從書的內(nèi)容、人物形象、所得啟示等方面來闡述，只要理由充分即可。

考點(diǎn)：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。8、閱讀杜牧的《赤壁》一詩，完成后面的題。(5分)

赤

壁(杜牧)

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。

東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

【小題1】下列對詩歌內(nèi)容的理解，最不準(zhǔn)確的一項是(2分)

(

)A．詩以地名為題，實則是懷古詠史之作。B．詩篇開頭借一件古物來興起對前朝人物和事跡的慨嘆，寫其興感之由。C．詩中運(yùn)用了以小見大的手法，“小”指一件古物(或“折戟”)，“大”指赤壁之戰(zhàn)。D．大小喬分別是前國主孫策和當(dāng)時軍事統(tǒng)帥周瑜的夫人。她們雖與這次戰(zhàn)役并無關(guān)系，但她們的身分和地位，代表著東吳所有貴婦人的尊嚴(yán)。【小題2】這是一首與三國的故事有關(guān)的詩?！皷|風(fēng)”指

。(1分)

【小題3】試說說你對“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的理解？(2分)

【答案】

【小題1】D

【小題2】火燒赤壁。

【小題3】這兩句詩是說，如果不是東風(fēng)給了周瑜以方便，取得勝利的可能是曹操，歷史將要重寫。表現(xiàn)詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣?！窘馕觥?/p>

【小題1】

試題分析：本題考查詩歌內(nèi)容的理解，D項中二喬，指孫策婦大喬，周瑜婦小喬。詩中最后兩句，世稱絕妙。它的意思是說赤壁之勝全屬僥幸；此時若無東風(fēng)，火攻失利，則吳國遂亡而二喬被擄入魏了。

考點(diǎn)：評價詩歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。

【小題2】

試題分析：本題考查對三國故事情節(jié)的了解，學(xué)生學(xué)過這段歷史，所以不難說出火燒赤壁的成語。

考點(diǎn)：名著閱讀。能力層級為鑒賞評價C。

【小題3】

試題分析：此題的答題技巧可以從解釋此句的含義+作者對這一歷史事件的評價+作者情感幾方面來回答，注意語言的通順。

考點(diǎn)：評價詩歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。9、閱讀《幼時記趣》一文，完成后面的問題。(14分)

余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小微物，必細(xì)察其紋理，故時有物外之趣。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。

于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定目細(xì)視。以叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼,方出神,不覺呀然驚恐。神定,捉蛤蟆，鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。

【小題1】解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。(4分)

①心之所向(

)

②項為之強(qiáng)(

)

③舌一吐而二蟲盡為所吞(

)④蓋一癩蛤蟆也(

)

【小題2】下列各句與例句中“而”的用法相同的一項是(2分)

(

)

例句：舌一吐而二蟲盡為所吞A．拔山倒樹而來B．先自度其足，而置之其坐(《鄭人買履》)C．至之市，而忘操之(《鄭人買履》)D．舟已行矣，而劍不行(《刻舟求劍》)【小題3】用“/”標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓。(2分)

果如鶴唳云端

【小題4】用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)

⑴昂首觀之，項為之強(qiáng)。譯文：

⑵寧信度，無自信也。(《鄭人買履》)譯文：

【小題5】概述文中的“趣事”。(2分)

【答案】

【小題1】)①助詞，不譯；②同“僵”，僵硬；③被；④原來是

【小題2】B

【小題3】果如/鶴/唳云端

【小題4】⑴抬著頭看它，脖子都僵硬了

⑵我寧可相信自己量好的尺碼，也不相信自己的腳

【小題5】觀蚊如鶴，神游山林，鞭打蛤蟆【解析】

【小題1】

試題分析：本題考查了文言字詞的翻譯。這幾個詞是重點(diǎn)字，“強(qiáng)”是通假字，“為”是被動詞。對于文言文中的字詞一定要注意背誦、積累及運(yùn)用。

考點(diǎn)：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

【小題2】

試題分析：本文考查文言虛詞“而”的用法，例句中的而是連詞表順承關(guān)系，A項中的“而”是連詞表修飾關(guān)系，CD都是轉(zhuǎn)折關(guān)系，只有B項是順承關(guān)系，所以選B。

考點(diǎn)：理解常見文言虛詞在文中的意義。能力層級為理解B。

【小題3】

試題分析：此題考查文言文斷句，要根據(jù)句子意思內(nèi)容來劃分。

考點(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【小題4】

試題分析：此題考查文言文翻譯。第一句中注意“強(qiáng)”的翻譯；第二句中注意“度”的意思。

考點(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【小題5】

試題分析：概述文中的趣事即文章主要內(nèi)容，文中的三件事非常明顯，只要簡單概括即可。

考點(diǎn)：理解文言文內(nèi)容要點(diǎn)。能力層級為理解B。10、閱讀傅天佑的《孩子與老人》一文，完成后面的題。(12分)

①成長的路上，我們收獲了經(jīng)驗，丟失了夢想。

②因為一只兔子，老人與孩子吵了起來。

③孩子是在草叢里發(fā)現(xiàn)那只的。那只灰色的兔子半藏在草叢中，孩子想抓住它的耳朵，卻發(fā)現(xiàn)它不知被誰下的夾子給夾住了，被夾斷了的右腿僅有一絲皮毛連著，一雙充滿期待的眼睛望著孩子，看得出，它已經(jīng)被夾了好幾天了。

④孩子想扳開夾子，卻發(fā)現(xiàn)自己的力氣實在是太小了。于是，他便向一旁的爺爺求助。爺爺說：“就算放了這只兔子，它也活不下去的?！睜敔?shù)难蹝吡藪咄米印?/p>

⑤孩子急了，說道：“你憑什么說它活不了呢?如果不救，它只有一種結(jié)局，但如果我們救了它，它就有活下去的可能性?！?/p>

⑥“這種可能性很小，”爺爺意味深長地說，“它在野外已經(jīng)失去了生存的能力，如果傷口感染的話，它就必死無疑了?！?/p>

⑦孩子徹底生氣了，他覺得自己不再是為這只兔子辯護(hù)了，而是為這個抽象的、幼稚的世界辯護(hù)。他漲紅了臉說：“怎么能用可能性來衡量一件事呢？沒有人能完全地預(yù)知未來!”

⑧爺爺詫異地望著孩子，一會兒他笑道：“沒有什么不對，你現(xiàn)在還小，等你到了我這個年齡，就會知道的。”

⑨孩子突然發(fā)現(xiàn)，自己的認(rèn)真在爺爺?shù)拿媲笆嵌嗝纯尚?，在年齡和經(jīng)驗面前，他無力回?fù)簟?/p>

⑩這些有“經(jīng)驗”的人，總是在善意地提醒年輕人他們也曾年輕過，也曾是那個滿懷希望的孩子。如今，他們把總結(jié)出的經(jīng)驗擺在年輕人、孩子面前，就像教輔書一樣，讓人們失去了猜測和演算答案的樂趣。

?我們在青春年少時，憑著單純的意志，見山見水，后來我們掉入紅塵的大海，知道：生活不再是那么簡單！于是，見山不再是山，見水不再是水。

?做自己吧！回到質(zhì)樸、真切、天然的自己。你管別人怎么想、怎么說！你只在乎自己的純心。見山只是山，見水只是水！

?爺爺終于架不住孩子的請求，將兔子放了。孩子看見兔子一蹦一跳地消失在草叢里不見了。他得意地說道：“誰說它不能活的！”轉(zhuǎn)過頭卻發(fā)現(xiàn)爺爺不耐煩地向家走去了……

【小題1】用簡潔的語言概括文章內(nèi)容。(2分)

_______________________________________________________________

【小題2】下列對文章內(nèi)容的理解不正確的一項是

(

)(2分)A．第⑩段中對的“經(jīng)驗”的評價，多少帶有對成人強(qiáng)加“經(jīng)驗”給孩子的不滿。B．文章在對待兔子的處理態(tài)度上，老少兩代人的看法迥異，碰撞出了火花。C．爺爺最終對孫子妥協(xié)，是因為自知理虧。D．最后兔子“一蹦一跳地消失在草叢里”，說明它還有生存的希望?！拘☆}3】根據(jù)要求回答下列兩小題。(4分)

(1)請簡要分析第③段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。(2分)

(2)如何理解第?段中的“見山只是山，見水只是水”？(2分)

【小題4】同樣是老人，同樣是對待動物，本文和《安恩和奶?！分械睦先藨B(tài)度卻大不相同，請結(jié)合文章內(nèi)容概括兩位老人的形象。(4分)

【答案】

【小題1】面對一只被夾住的兔子，祖孫倆因為“放”與“不放”發(fā)生爭執(zhí)，最終爺爺屈從孫子，放了兔子。

【小題2】C

【小題3】(1)內(nèi)容上：寫出兔子被夾的慘狀，引起孫子的同情，孫子試圖挽救卻不能。(1分)引出下文祖孫“放”與“不放”兔子的爭執(zhí)。(1分)

結(jié)構(gòu)上：承上啟下，推動情節(jié)發(fā)展，為下文祖孫倆爭執(zhí)做鋪墊。(1分)

(2)這里的“見”是指直覺觀察，“山”和“水”代表物質(zhì)世界的所有萬事萬物(1分)。借指少年們對世界的認(rèn)知，必須經(jīng)過這樣一個直觀感知世界的階段(1分)。

【小題4】文中的“爺爺”：固執(zhí)，保守，憑著經(jīng)驗，自以為是，缺少對動物的關(guān)愛之心(0．5分)；但疼愛孫子，重視親情(0．5分)。如，面對奄奄一息的兔子，認(rèn)為救了還是死，一直不肯施以援手(0．5分)；但禁不起孫子央求，勉強(qiáng)放了(0．5分)。

安恩：善良、慈愛、淳樸(1分)。如：安恩帶奶牛到集市散步卻不愿賣掉它，可見安恩將奶牛視為同等的生命，重視動物生命的情感需求(1分)?！窘馕觥?/p>

【小題1】

試題分析：此題考查對文章內(nèi)容的理解。概述主要內(nèi)容要有人物、事情、結(jié)果。故事圍繞一只受傷的兔子展開，引發(fā)了祖孫倆的一場舌戰(zhàn)，最后，爺爺依從孫子，放了兔子。

考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【小題2】

試題分析：爺爺最終對孫子妥協(xié)，并不是因為自知理虧，由結(jié)尾語句“爺爺不耐煩地向家走去了……”可以看出，故C項不正確。

考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【小題3】

試題分析：文中第三段為過渡段，在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用。從內(nèi)容上寫出兔子的慘狀，引起了孫子的憐憫之心，引出下文祖孫倆的矛盾。

考點(diǎn)：理解文中重要語段的作用。能力層級為理解B。

【小題4】

試題分析：從祖孫倆的對話中可以看出本文中的爺爺固執(zhí)、保守，缺少關(guān)愛動物的情感，但他對孩子疼愛有加，最終依了孩子。而安恩帶奶牛到集市散步卻不愿賣掉它，可見安恩將奶牛視為同等的生命，重視動物生命的情感需求，是一個善良、富有同情心的人。

考點(diǎn)：欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。11、作文(40分)

同學(xué)們，你知道什么是財富嗎？你又有多少屬于你的財富呢？你想擁有更多的財富嗎？如果你的回答是“Yes”，那么就請你扇動你那對隱形的翅膀，尋找屬于你的財富吧！

請以“我的財