2022年四川省綿陽市教師市縣選調(diào)招聘考試《教育綜合知識(shí)》真題試卷及答案4.不直接指向知識(shí)和學(xué)習(xí)任務(wù)本身，而是把學(xué)業(yè)成就看成是贏得地位和自尊的根源，這是（）。

A、附屬內(nèi)驅(qū)力

注意事項(xiàng)B、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C、交往內(nèi)驅(qū)力

1、考生須誠信考試，遵守考場(chǎng)規(guī)則和考試紀(jì)律，并自覺服從監(jiān)考教師和其他考試工作

D、自我提高的內(nèi)驅(qū)力

人員管理。

5.教育系統(tǒng)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)。其內(nèi)部諸多要素之間的各種關(guān)系具有非線性復(fù)雜性，決定了其活動(dòng)及

2、考生按規(guī)定時(shí)間參加考試，考試預(yù)備鈴響后（考前15分鐘），考生進(jìn)考室，按要

求坐座位；監(jiān)考教師發(fā)卷后，在試卷指定的地方填寫姓名；考試中途考生不準(zhǔn)以任何理由過程具有多樣性和不確定性，這說明了教育規(guī)律的（）。

離開考場(chǎng)。A、客觀性

3、所有考生均不得提前交卷出考場(chǎng)。B、或然性

4、不準(zhǔn)用規(guī)定以外的筆答卷，不準(zhǔn)在答卷上作任何標(biāo)記?？忌鷷鴮懺诖痤}卡規(guī)定區(qū)域C、價(jià)值性

外的答案無效。

D、科學(xué)性

5、考生嚴(yán)禁攜帶任何通訊工具（如手機(jī)及其它無線接收、傳送設(shè)備等）、電子存儲(chǔ)記

教育目的可以發(fā)揮（）。

憶錄放設(shè)備以及涂改液、修正帶等物品進(jìn)入考場(chǎng)。6.

、導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用

6、考生在考試過程中如不遵守考場(chǎng)紀(jì)律，不服從監(jiān)考教師管理，有違紀(jì)違規(guī)行為，按A

B、激勵(lì)、評(píng)價(jià)和統(tǒng)一作用

O1WP有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處罰。

刮C、導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)作用

一、單項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中選擇最佳選項(xiàng)。D、宣傳、引導(dǎo)和激勵(lì)作用

I.社會(huì)力量所辦學(xué)校的教師的待遇，由（）確定并予以保障。7.近百年來，我國教育管理研究主要從兩方面展開，一是總結(jié)本國經(jīng)驗(yàn)，二是（）。

A、上級(jí)主管部門A、學(xué)習(xí)外國的思想

B、地方人民政府財(cái)政部門B、提煉傳統(tǒng)的精華

C、舉辦者C、預(yù)測(cè)未來的趨勢(shì)

DIHPD、地方人民政府教育行政部門D、調(diào)查真實(shí)的情況

椰2.學(xué)生利用教材或教師提供的條件自己獨(dú)立思考，自行發(fā)現(xiàn)并掌握知識(shí)、原理和規(guī)律，這種學(xué)習(xí)是8.心理自我基本成熟的時(shí)間是在（）。

奧

（）oA、幼兒期

A、意義學(xué)習(xí)B、嬰兒期

B、機(jī)械學(xué)習(xí)C、學(xué)齡期

C、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D、青春期

D、掌握學(xué)習(xí)9.校風(fēng)是學(xué)校中（）制度文化和精神文化的統(tǒng)一體。

3.小學(xué)低年級(jí)學(xué)生常常認(rèn)為聽父母或者大人的話就是好孩子，根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段理論，這是A、社會(huì)文化

S

因?yàn)樗麄兊牡赖掳l(fā)展處于（）。B、地方文化

A、自我中心階段C、亦學(xué)思想

B、權(quán)威階段D、物質(zhì)文化

C、可逆性階段10.通過一定的榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向稱為（）。

D、公正階段A、直接強(qiáng)化

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B、替代強(qiáng)化17.以某一社會(huì)問題為核心或圍繞人類的基本活動(dòng)確定中心學(xué)習(xí)內(nèi)容的課程類型是（）。

C、自我強(qiáng)化A、學(xué)科課程

D、負(fù)強(qiáng)化B、融合課程

11.人們把那些“有羽毛的動(dòng)物”統(tǒng)稱為鳥類，這就是（）的過程。C、活動(dòng)課程

A、分析D、核心課程

B、抽象18.基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是（）。

C、分類A、更好地提高學(xué)生的成績

D、概括B、滿足家長的教育需求

12.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》頒布的時(shí)間是（）。C、促進(jìn)教師的發(fā)展

A、2009年12月D、為了每一位學(xué)生的發(fā)展

B、2010年1月19.（）指以少數(shù)的學(xué)生為對(duì)象，在較短的時(shí)間內(nèi)（5-20分鐘），嘗試做小型的課堂教學(xué)，可以把

C、2009年11月這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。

D、2010年7月A、微格教學(xué)

13.（）是老師最核心的職責(zé)和任務(wù)。B、角色扮演

A、關(guān)愛學(xué)生C、介入教學(xué)

B、愛崗敬業(yè)D、錄音訓(xùn)練

C、教書育人20.某幼兒園組織歌唱比賽，班里的小剛五音不全，李老師不允許小剛參加，讓他在座位上觀看小朋友

D、終身學(xué)習(xí)比賽。關(guān)于李老師的做法（）。

14.”眉頭一皺，計(jì)上心頭”反映了人的思維品質(zhì)具有（）。A、對(duì)，保證了小朋友合唱的質(zhì)量

A、廣闊性B、又寸，維護(hù)了小剛的面子

B、敏捷性C、不對(duì)，沒有關(guān)注小剛的情感體驗(yàn)

C、靈活性D、不對(duì)，應(yīng)準(zhǔn)許小剛不來幼兒園

D、深刻性21.所謂問題情境，就是指一個(gè)人覺察到的一種有目的但又不知如何達(dá)到的心理困境。問題情境的核心

15.為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究問題，獲得知識(shí)能力應(yīng)選用（）。是呈現(xiàn)出新問題，它與學(xué)生原有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)相沖突，導(dǎo)致認(rèn)識(shí)失衡，從而產(chǎn)生思維動(dòng)機(jī)。問題情境創(chuàng)

A、探究方法設(shè)以（）為理論基礎(chǔ)。

B、活動(dòng)方法A、破窗效應(yīng)

C、直觀方法B、成就動(dòng)機(jī)理論

D、講授法C、暈輪效應(yīng)

16.打破傳統(tǒng)學(xué)科課程的知識(shí)領(lǐng)域，結(jié)合兩門以上學(xué)科領(lǐng)域構(gòu)成一門學(xué)科的課程是（）D、發(fā)生認(rèn)識(shí)論

A、學(xué)科課程22.關(guān)于校園文化，表述正確的為（）.

B、活動(dòng)課程A、組織和制度文化是校園文化的核心

C、結(jié)構(gòu)課程B、精神文化是校園文化的內(nèi)在機(jī)制

D、綜合課程C、學(xué)校校長是校園文化的締造者

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D、校園文化是學(xué)校文化的縮影29.教師個(gè)人根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范和教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)、原則等一系列評(píng)價(jià)體系，對(duì)自己的道

23.實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)的關(guān)鍵在于（）。德所進(jìn)行的一種自我認(rèn)識(shí)和自我判斷，這屬于教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的哪種方法？（）

A、熟悉教材A、自我評(píng)價(jià)法

B、創(chuàng)設(shè)問題情境B、學(xué)生評(píng)價(jià)法

C、了解學(xué)生C、社會(huì)評(píng)級(jí)法

D、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D、加減評(píng)分法

24.一個(gè)人從我們的面前越走越遠(yuǎn)時(shí)，我們并沒有覺得他越來越小，這是（)030.（）是完成本職工作的前提基礎(chǔ)，是國家和社會(huì)對(duì)教師提出的道德要求。

A、知覺選擇性A、關(guān)心工作

B、知覺理解性B、依法執(zhí)教

C、知覺整體性C、為人師表

D、知覺恒常性D、自我監(jiān)督

25.取得重大成功后的狂喜，慘遭失敗后的絕望和沮喪，這種情緒狀態(tài)是（)O二、多項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)符合題意，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。

A、心境31.下列關(guān)于“出淤泥而不染”的說法中，正確的是（）。

B、應(yīng)激A、環(huán)境是推動(dòng)人身心發(fā)展的動(dòng)力

C、激情B、遺傳因素是人身心發(fā)展的前提

D、熱情C、人對(duì)環(huán)境的反應(yīng)是能動(dòng)的

26.心理學(xué)家提出，4-5歲是兒童學(xué)習(xí)書面語言的最佳時(shí)期，加強(qiáng)4-5歲兒童的書面語言訓(xùn)練，主要D、環(huán)境不決定人的發(fā)展

遵循的是個(gè)體身心發(fā)展的（）。32.下列選項(xiàng)中影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素有（）。

A、順序性A、學(xué)習(xí)場(chǎng)所

B、不平衡性B、學(xué)習(xí)材料的共同因素

C、階段性C、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)

D、個(gè)別差異性D、學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)

27.衡量學(xué)生思想水平高低的根本標(biāo)準(zhǔn)是（）。33.教育目的對(duì)整個(gè)教育工作具有（）。

A、道德認(rèn)識(shí)A、激勵(lì)作用

B、道德意志B、示范作用

C、道德情感C、導(dǎo)向作用

D、道德行為D、評(píng)價(jià)作用

28.某一教育學(xué)派提倡把實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的研究成果和方法運(yùn)用于教育研究，主張用實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)和比較的方34.教育作為一種社會(huì)活動(dòng)，其過程要遵循一定的規(guī)律，下列相關(guān)表述正確的有（）。

法探究兒童心理發(fā)展過程的特點(diǎn)和智力發(fā)展水平。該教育學(xué)派是（）。A、教育必須受一定社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化等制約

A、文化教育學(xué)B、在教育過程中，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

B、實(shí)驗(yàn)教育學(xué)C、教育是通過培養(yǎng)人來對(duì)社會(huì)的發(fā)展起作用的

C、批判教育學(xué)D、社會(huì)發(fā)展所需要的人才只能遵循經(jīng)濟(jì)政治的規(guī)律來培養(yǎng)

D、實(shí)用主義教育學(xué)35.從眾行為可以分為（）.

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A、真從眾D、有充足的生源

B、權(quán)宜從眾42.教育兩條基本規(guī)律的關(guān)系是（）。

C、依從A、教育外部關(guān)系規(guī)律受教育內(nèi)部關(guān)系規(guī)律制約

D、不從眾B、教育內(nèi)部關(guān)系規(guī)律受教育外部關(guān)系規(guī)律制約

36.下列哪些屬于成長性需要。（）C、教育內(nèi)部關(guān)系規(guī)律通過教育外部關(guān)系規(guī)律來實(shí)現(xiàn)

A、溫飽D、教育外部關(guān)系規(guī)律通過教育內(nèi)部關(guān)系規(guī)律來實(shí)現(xiàn)

B、對(duì)美的追求43.下列諺語或故事中，哪些體現(xiàn)了環(huán)境對(duì)人發(fā)展的作用（）.

C、安全A、近朱者赤，近墨者黑

D、追求理想B、蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑

37.概括而言，當(dāng)前我國教師存在的心理問題按照形式主要分為（）四類。C、龍生龍，鳳生鳳，老鼠兒子會(huì)打洞

A、認(rèn)知問題D、孟母三遷

B、情緒問題44.1922年頒布的壬戌學(xué)制影響深遠(yuǎn)，關(guān)于該學(xué)制下列說法正確的是（）。

C、個(gè)性問題A、受美國實(shí)用主義影響

D、行為問題B、強(qiáng)調(diào)適應(yīng)社會(huì)進(jìn)化的需要，發(fā)揚(yáng)平民教育精神

38.對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，但不得（）。C、是我國正式頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制

A、責(zé)令停課D、該學(xué)制未及時(shí)實(shí)施

B、責(zé)令轉(zhuǎn)學(xué)45.下列哪種學(xué)習(xí)不屬于加涅所劃分的學(xué)習(xí)結(jié)果類型？（）

C、責(zé)令退學(xué)A、態(tài)度

D、開除B、習(xí)慣

39.素質(zhì)教育的基本任務(wù)有（）。C、言語信息

A、培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)D、運(yùn)動(dòng)技能

B、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力46.課堂上教師的觀察力應(yīng)具有（）特點(diǎn)。

C、培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)A、客觀性

D、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)任務(wù)B、敏銳性

40.態(tài)度的成分主要有（）。C、精細(xì)性

A、認(rèn)知成分D、集中性

B、意志成分47.關(guān)于普通中小學(xué)教育，下列說法正確的有（）。

C、情感成分A、其性質(zhì)是基礎(chǔ)教育

D、行為傾向成分B、首先要注重促進(jìn)年輕一代的一般發(fā)展

41.設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備下列基本條件：（）。C、具有基礎(chǔ)性、全面性和全體性

A、有組織機(jī)構(gòu)和章程D、其任務(wù)之一是為全體學(xué)生學(xué)習(xí)做人打好基礎(chǔ)

B、有優(yōu)秀的教師48.學(xué)習(xí)活動(dòng)中良好的性格特征表現(xiàn)為（）.

C、有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備A、努力奮斗

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B、實(shí)事求是

C、獨(dú)立意識(shí)

D、創(chuàng)新精神62.運(yùn)用說服教育法要注意哪些要求？

49.“四書五經(jīng)”被稱為如家經(jīng)典著作，下列典籍屬于“四書”的是（）.

A、《大學(xué)》

B、《論語》

C、《詩經(jīng)》

D、《孟子》

50.與心智技能相比，操作技能的特點(diǎn)為（）.

A、對(duì)象具有客觀性63.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的含義和意義分別是什么?

B、執(zhí)行具有外顯性

C、結(jié)構(gòu)具有展開性

D、對(duì)象具有觀念性

三、判斷題，判斷下列說法的正誤。

51.遺傳是個(gè)體在心理發(fā)展過程中來自環(huán)境方面的最主要因素，是個(gè)體心理發(fā)展中占據(jù)主導(dǎo)作用的因素。

（）

52.順應(yīng)是指把環(huán)境因素納入機(jī)體已有的圖式或結(jié)構(gòu)中，以加強(qiáng)和豐富主體的活動(dòng)。（）五、案例分析題

53.有結(jié)構(gòu)問題的解決過程與無結(jié)構(gòu)問題的解決過程相同，但各自的解決特點(diǎn)不同。（）64.湯老師接手3班班主任一個(gè)月了。他在課間經(jīng)常把做作業(yè)的同學(xué)"攆"出教室，還“異想天開"地

54.德育過程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的能動(dòng)作用，學(xué)生的品德發(fā)展是在活動(dòng)中能動(dòng)地實(shí)現(xiàn)的。（）讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)去世界文化遺產(chǎn)的考察路線，讓學(xué)生模仿在聯(lián)合國發(fā)言，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一次公益募捐的方

55.生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著人才培養(yǎng)的規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)。（）案……就在其他老師議論湯老師的這些做法時(shí)，他又在"折騰"分層教學(xué)?，F(xiàn)在他需要投入更多的時(shí)間

56.國家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人可利用非國家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)舉辦包括軍事、警察、政治等特殊性質(zhì)和精力進(jìn)行準(zhǔn)備，上課要同時(shí)兼顧班上多個(gè)小組的學(xué)習(xí)狀態(tài)……有老師建議他少"折騰"，還說："你

教育的在內(nèi)的各類民辦學(xué)校。（）關(guān)注大多數(shù)學(xué)生就行了，何必那么費(fèi)勁。再說即便你這樣辛苦，也不一定能保證每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好?！?/p>

57.自學(xué)是教育的一種形式。（）湯老師依然堅(jiān)持他的做法，在經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)后，他慢慢發(fā)現(xiàn)分層教學(xué)還有很多竅門，比如可以把分層教

58.“一刀切”違背個(gè)體身心發(fā)展的順序性規(guī)律。（）學(xué)與“小先生制”結(jié)合起來，可以讓學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)所思所得。例如，在學(xué)完《屈原》之后，學(xué)生交

59.教育心理學(xué)僅僅是研究教育情境中學(xué)生學(xué)習(xí)的基本心理規(guī)律的科學(xué)。（）上來的作業(yè)有讀后感，有續(xù)寫、改寫，有詩歌、圖畫、短劇，角度多樣，觀點(diǎn)鮮明，一段時(shí)間之后，湯

60.實(shí)行班級(jí)常規(guī)管理要做好兩方面的工作:一是組織全體學(xué)生參與班級(jí)全程管理，二是建立班級(jí)民主管老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生越來越樂于在作業(yè)中另辟蹊徑地表達(dá)自己的想法了。請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)價(jià)

理制度。（）湯老師的行為。

四、簡述題

61.國家對(duì)教育改革和教育科研的總體規(guī)定是什么？

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2022年四川省綿陽市教師市縣選調(diào)招聘考試《教育綜合知識(shí)》真題試卷及答案（參考答案）有的水平，從對(duì)具體行為的評(píng)價(jià)發(fā)展到有一定概括程度的評(píng)價(jià)。心理自我是從青春期開始發(fā)展和形成的。

一、單項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中選擇最佳選項(xiàng)。這時(shí)，青年開始形成自覺地按照一定的行動(dòng)目標(biāo)和社會(huì)準(zhǔn)則來評(píng)價(jià)自己的心理品質(zhì)和能力。故選D。

9.【答案】D

1.【答案】C

【解析】校園文化是指人們?yōu)榱吮ＷC學(xué)校中教育活動(dòng)順利進(jìn)行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)。按

【解析】《中華人民共和國教師法》規(guī)定，社會(huì)力量所辦學(xué)校的教師的待遇，由舉辦者自行確定并予以

照不同的層次和標(biāo)準(zhǔn)，校園文化可以再細(xì)分為校園物質(zhì)文化、校園精神文化、校園制度文化等。校風(fēng)是

保障。故選C

學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化與精神文化的統(tǒng)一體，是經(jīng)過長期實(shí)踐形成的，一旦形成就不易消散。D項(xiàng)正

2.【答案】C

【解析】學(xué)生利用教材或教師提供的條件自己獨(dú)立思考，自行發(fā)現(xiàn)掌握知識(shí)、原理和規(guī)律是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。確。A、B、C三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。故選D。

10.【答案】B

故選C。

【解析】直接強(qiáng)化是通過外部因素對(duì)學(xué)習(xí)行為予以強(qiáng)化，如懲罰與獎(jiǎng)勵(lì)就是常見的兩種形式；替代性強(qiáng)

3.【答案】B

化是通過一定的榜樣來對(duì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向予以強(qiáng)化；自我強(qiáng)化是學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評(píng)價(jià)

【解析】權(quán)威階段（5~8歲）又稱他律道德階段、道德實(shí)在論階段。該時(shí)期的兒童服從外部規(guī)則，接受

標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)督來對(duì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行強(qiáng)化；負(fù)強(qiáng)化是通過引起個(gè)體的消極反應(yīng)從而減

權(quán)威指定的規(guī)范，把人們規(guī)定的準(zhǔn)則看作固定的、不可變更的。兒童對(duì)道德行為的判斷多半是根據(jù)別人

少不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)行為的強(qiáng)化方式。故選B。

設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn)。題干中，學(xué)生認(rèn)為聽大人的話就是好孩子，符合權(quán)威階段的表現(xiàn)。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：

II.【答案】D

前道德階段（2~5歲）也叫作自我中心階段。這時(shí)期兒童還不能把自己同外在環(huán)境區(qū)別開來，而把外在

【解析】思維的過程包括分析、綜合、比較、分類、抽象、概括。概括是在頭腦中把抽象出來的各種對(duì)

環(huán)境看作他自身的延伸。規(guī)則對(duì)他來說不具有約束力。與題干不符，排除。C項(xiàng)：可逆性階段（9~11

象的共同屬性綜合起來并推廣到同類對(duì)象中去，使之普遍化的加工方式。題干中，人們把那些“有羽毛

歲）又稱自律道德階段、道德相對(duì)論階段。該時(shí)期的兒童既不單純服從權(quán)威，也不機(jī)械地遵守規(guī)則，要

的動(dòng)物”統(tǒng)稱為鳥類屬于概括的過程。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：分析是指人腦把事物或?qū)ο蠓纸獬筛鱾€(gè)部分或

求平等。進(jìn)入自律階段的兒童，主要依據(jù)自己認(rèn)可的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行道德判斷。與題干不符，排除。D項(xiàng)

個(gè)別屬性。例如，把一棵樹分為根、莖、葉、花、果；把幾何圖形分為點(diǎn)、線、面、體。與題干不符，

公正階段（11歲以后）兒童開始傾向于主持公正、平等，體驗(yàn)到公正、平等應(yīng)該符合每個(gè)人的特殊情況。

公正的獎(jiǎng)懲不能千篇一律，應(yīng)根據(jù)每個(gè)人的具體情況進(jìn)行。與題干不符，排除。故選及排除。B項(xiàng)：抽象是指在頭腦里抽出一些事物的本質(zhì)屬性，并舍棄個(gè)別、非本質(zhì)屬性的過程。比如手表、

懷表、鬧鐘、掛鐘等對(duì)象中，抽取它們共同的、本質(zhì)的屬性即“能計(jì)時(shí)”，舍棄它們的非本質(zhì)屬性如大

4.【答案】D

【解析】自我提高內(nèi)驅(qū)力是指?jìng)€(gè)體由自己的學(xué)習(xí)成就而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要。題干所述是自我小、形狀、構(gòu)造等。與題干不符，排除。C項(xiàng)：分類是指根據(jù)事物的特點(diǎn)分別歸類。與題干不符，排除。

故選D。

提高內(nèi)驅(qū)力的特征。故選D。

12.【答案】D

5.【答案】B

【解析】或然性即不確定性。教育系統(tǒng)中各種活動(dòng)的多樣性和不確定性說明了教育規(guī)律具有不確定性也【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》于2010年6月21日通過，2010

年7月29日發(fā)布。因此，頒布時(shí)間是2010年7月。故選D。

叫或然性。故選B。

13.【答案】C

6.【答案】C

【解析】教書育人是教師最基本的任務(wù)，是教師最核心的職責(zé)。故選C。

【解析】教育目的的作用是導(dǎo)向、激勵(lì)、評(píng)價(jià)。故選C。

14.【答案】B

7.【答案】A