第頁小學英語繪本故事教學心得體會小學英語繪本故事教學心得體會1

20xx年10月26日，我有幸參與了“名師大講堂”暨蘭州市小學英語學科培訓活動，傾聽了三節(jié)英語繪本教學公開課，以及來自西北師大武和平《基于核心素養(yǎng)下的英語繪本教學設(shè)計》的報告。繪本教學展示課例和武和平教授的精彩報告，猶如冬日里的一把火閃耀著教學才智與火花，為我們供應(yīng)了一個珍貴的平臺。每堂課、每次展示溝通我都仔細地聽，仔細地記著，也隨著老師和學生的心情時而激烈時而深思。一天的學習，讓我眼界大開，學有所得。

從今次的優(yōu)秀課例展示不難看出，要上好一節(jié)繪本閱讀課，我們須要在以下幾個方面多下功夫：

一、注意教學連貫性，提升學生閱讀品行

繪本因其圖文并茂的特點，在提升學生閱讀愛好與培育學生閱讀理解實力方面有著非常主動的作用。但是在實際的繪本教學中，老師往往為了深挖字詞句和語法分析，四平八穩(wěn)，精雕細琢。Howdoyouknowthat?Whatdoyouthinkofthisstory?Whatdoyoulearnfromthisstory?這樣的追問更是充斥著我們的課堂。殊不知，在一連串的訓練與追問下，學生的閱讀愛好早已被蒸發(fā)。在侯雅萍老師執(zhí)教的“Funnyfish”一課中，有別于傳統(tǒng)的逐圖分解講析方法，老師大膽地實行了整體呈現(xiàn)的方法，首先把故事的文字抹去，讓學生看圖，大膽揣測故事發(fā)展與結(jié)局。之后老師用手偶表演故事，然后再讓學生自己讀故事，用歌謠的形式復述課文，最終再表演故事。這樣的設(shè)計不僅保持了閱讀原有的趣味性和吸引力，同時也培育了學生從感知故事細讀故事提煉整合關(guān)鍵信息組織語言復述故事的完整的閱讀策略和方法。

二、抓住故事發(fā)展主線，提高學生閱讀效能

一條主題顯明的“教學主線”是一堂勝利繪本閱讀課的必備要求，它就好比是一堂課的靈魂。課堂的各項教學活動都應(yīng)圍繞這條主線開展，并通過它進行發(fā)散與拓展，否則教學過程就會紊亂。

在馬寶華老師執(zhí)教的《MasiyGoestotheMuseum》一課中，老師以各國聞名的博物館為主線進行教學；張小琴老師的《It’sfuntojump》以sunny、funny、jump為主線呈現(xiàn)故事。這樣的設(shè)計不僅勾畫了故事結(jié)構(gòu)，同時也培育了學生捕獲信息的實力，提高了閱讀效能。

三、巧設(shè)課堂板書、助力學生理解應(yīng)用

精湛的板書是老師才智的結(jié)晶，也反映了老師駕馭教材的實力。它作為課堂教學的重要組成部分，可以幫助學生理解課文，駕馭學問，啟發(fā)思維。在繪本《Funnyfish》的課例中，侯雅萍師刪繁就簡，在黑板上僅僅板書了小狗用肢體語言表達Funny?？此坪啙嵉陌鍟?，卻高度概括了本課的語言重難點，為學生供應(yīng)了語言操練的框架，同時也為后面復述課文和語言拓展環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊與打算。

有人曾經(jīng)這樣說，兒童沒有閱讀，他的人生經(jīng)驗肯定會有欠缺，通過閱讀帶來的啟發(fā)，能解決孩子視野和品行的問題。小學英語繪本教學是一個新生事物，還須要我們不斷去實踐、去探討。作為小學英語老師，我們要充分發(fā)揮繪本閱讀教學的作用，培育學生良好的閱讀習慣、為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

小學英語繪本故事教學心得體會2

學期接近結(jié)束，繪本教學告一段落。這是我們第一次進行繪本的教學，原本對繪本有些粗淺的了解，但是自從接觸到繪本教學之后，發(fā)覺繪本是一件很好的東西，這些教材真的是細心選擇出來的東東，里面的一些教學活動，無論是兒歌還是故事，都很好聽，好看。自學習之后，小摯友們都喜愛上這些兒歌和故事了，對兒歌和故事的記憶也很強。我想這將成為孩子今后人生中一頓不能遺忘的精神大餐，成為孩子一段不能遺忘的記憶。

繪本好的理由，還有就是他對教學活動的開發(fā)很好。在他的教學參考中，設(shè)計的活動是豐富多彩的，可以說是盡量地挖掘了那些教材本身的全部的教化功能與教化因素。他通過一個教材，可以設(shè)計出很多個活動，這些活動剛好連貫的，有時相互獨立的，每一個活動的開發(fā)都能讓孩子在原先的基礎(chǔ)上再學到更多的學問，接觸到一個新的視覺，以開闊孩子的視眼，增加孩子的閱歷。

因為我們都重視這項活動，因為我們特別仔細地對待每一次的繪本教學，所以本學期的繪本教學是一個良好的開端，希望下學期我們還能接著把繪本教學接著進行下去，讓孩子在繪本教學中得到更多更多的有益閱歷。

小學英語繪本故事教學心得體會3

小學英語課程標準中指出需更多的幫助學生培育語言的綜合運用實力，讓孩子們能在更多的語言環(huán)境中體會、了解、運用英語。英語的繪本教學正好可以給孩子們供應(yīng)這些幫助，既可以在繪本故事中了解語言，更能體會語言。在我的一年級英語課上，對于繪本的選擇更是貼近孩子們的學習內(nèi)容，選擇了“攀登英語閱讀系列”的繪原來補充教學。

“攀登英語閱讀系列”包括“關(guān)鍵閱讀技能訓練”和“分級閱讀”兩個部分。“關(guān)鍵閱讀技能訓練”部分包括“好玩的字母”和“奇妙字母組合”兩輯，主要訓練孩子將英語字母或字母組合的形和音精確對應(yīng)的拼讀實力。不管孩子是剛剛起先進行英語學習，還是已經(jīng)有了肯定的英語基礎(chǔ)，進行關(guān)鍵閱讀技能的訓練，都可以幫助孩子達到事半功倍的學習效果?！昂猛娴淖帜浮惫?6本圖畫書，適于5—8歲兒童閱讀學習，一年級孩子正在學習字母的書寫，這套繪本故事特別適合我的孩子們運用。

“好玩的字母”每一本都講解并描述了一個好玩的故事，其中奇妙嵌入了大量包含同一字母的相關(guān)詞匯，用于幫助孩子駕馭26個英語字母的發(fā)音特點，并形成將字形與其發(fā)音正確對應(yīng)的實力。26個小故事涉剛好間、顏色、食物等多個孩子熟識的生活主題，通過科學、合理的設(shè)計，在結(jié)構(gòu)化的簡潔句式中不斷復現(xiàn)含有同一字母的單詞，幫助孩子駕馭字母的字形及發(fā)音。

“好玩的字母”一個個有情境的故事，讓孩子在生動好玩的閱讀中，不知不覺自然習得26個字母的發(fā)音，駕馭字母的發(fā)音規(guī)律，最終實現(xiàn)“見詞能讀，見詞能拼，舉一反三”，大大提高英語單詞識別的速度和精確性，提高閱讀的效率。

此外，“好玩的字母”還能幫助孩子駕馭初步的閱讀技巧和策略，為孩子將來更好地進行英語閱讀打下堅實的基礎(chǔ)，激發(fā)大腦語言潛能，提高英語學習效率。

“好玩的字母”幫助兒童通過大量的以科學探討為基礎(chǔ)的閱讀訓練，促進兒童語言和相關(guān)大腦區(qū)域的激活，提高形—音轉(zhuǎn)換速度，達到單詞解碼的自動化，激發(fā)兒童的大腦語言潛能，使兒童的英語學習事半功倍。

“好玩的字母”通過科學、合理的設(shè)計，在結(jié)構(gòu)化的句式中不斷重復出現(xiàn)含有同一字母的單詞。這種結(jié)構(gòu)良好的、有意義的重復讓孩子學得輕松、記得簡單。“好玩的字母”通過具有沖擊性的視覺輸入，如變色、加黑、斜體等多種方式，激發(fā)兒童的愛好，引起兒童的關(guān)注。

孩子們在繪本故事的學習中體驗到了英語學習的樂趣，樂于學習！

小學英語繪本故事教學心得體會4

夏至未至，伴隨著初夏草香花語，4月17日上午，我們縣全體小學英語老師守候網(wǎng)絡(luò)云端，傾聽了來自北京雙線教化詢問中心何婭超院長《“繪”做能思能辯的有機閱讀課堂》的`主題報告。何院長結(jié)合中小學英語課程標準對學生英語核心素養(yǎng)培育的要求，通過剖析繪本閱讀教學的現(xiàn)狀和內(nèi)涵，將小學英語繪本閱讀教化活動設(shè)計直觀、清楚的呈現(xiàn)在一線英語老師面前，何院長運用可視化閱讀方式進行了課例分析和講解，將整個在線學習氣氛推向高潮。最終，針對老師們在線提出的問題，何院進步行了具體全面的回復和解答，解決了老師在繪本閱讀教學中遇到的眾多困擾和誤區(qū)。

何院長“繪做能思能辯的閱讀課堂教學”理念，使我明確了英語閱讀讀什么？怎么讀？讀的怎么樣？這些問題都值得我們深思、探究、研討閱讀過程中，高質(zhì)量，可理解的語言輸入能全面促進語言實力的發(fā)展。我們學習英語許多年，運用率卻很低。英語教學中遇到的困難和現(xiàn)狀，如何發(fā)覺問題，解決問題背后的問題，更值得我們深思

通過本次在線培訓給我心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都受益匪淺，同時也進一步了解和駕馭了新課改的發(fā)展方向和目標。作為英語老師肯定要利用互聯(lián)網(wǎng)這個教學平臺來營造學習英語的氛圍，使英語學習成為老師和學生的共同愛好。在以后的教化教學過程中，我會努力把學習到的學問應(yīng)用到實踐中去，邊實踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學學問，真正做到學用結(jié)合，聯(lián)系實際，學以致用。在今后的英語課堂教學中披荊斬棘，揚帆遠航。

參與東莞市小學英語繪本閱讀教學培訓活動心得

5月11日，我參與了試驗小學實行的“東莞市小學英語繪本閱讀教學培訓活動”，這次培訓活動為期一天，上午是黃美園老師和葉自娛老師給我們帶來了生動的繪本教學課堂，接著又觀看了一節(jié)無師課堂錄像課。下午北師大王薔教授對課例進行了點評，接著王薔教授給我們做繪本閱讀的培訓，最終由張凝老師進行了小結(jié)。我始終對繪本教學特別的感愛好，但也有困惑，不知采納什么方法來綻開教學，這次培訓正是一次很好的學習機會。

這兩節(jié)課給我的最大感受是：兩個老師都把孩子們引入了一個充溢樂趣的故事世界，讓學生在“猜—聽—說—讀—演”故事的過程中學習了學問，駕馭了閱讀技能，提升了思維和閱讀實力，并且讓學生懂得了道理。黃美園老師的課是從“聽”故事、“說”故事、“讀”故事、“演”故事等方式，讓學生逐步做到拼讀生詞、會斷句、會把握語音語調(diào)，會表演的過程，培育了學生視察、分析、預料等思維實力的發(fā)展。最終同學們都能通過思維導圖，復述完整的故事。同學們的閱讀技能得到了提升，并滲透了思想教化，讓學生懂得觀賞別人的特長。葉自娛老師的課堂充溢激情和活力，課堂生動活潑，她用生動形象的語言引導學生“猜—說—講”故事，并以Mind—map的形式呈現(xiàn)故事，并通過Mind—map中的關(guān)鍵詞，引導學生復述和表演故事。并激勵學生建構(gòu)新的故事結(jié)局，注意培育學生語塊閱讀策略的實力。

始終以來，都覺得繪本教學就是在課堂中引導學生讀故事，幫助學生理解故事大意，純粹的是老師講，學生聽得過程。通過這兩節(jié)課，我看到了繪本教學的優(yōu)勢：繪本不僅是講故事，學學問。它的介入，給學生供應(yīng)了大量的語言學問，能夠供應(yīng)給孩子學習英語的真實生活情境和豐富的詞匯，能幫助發(fā)展孩子的語言實力，發(fā)展學生的思維和閱讀實力。

聽了北師大王薔教授的精彩點評和講座，讓我對繪本閱讀教學課的教學方法和步驟有了清楚的相識，閱讀課不僅僅是讓學生從故事中獲得學問，更重要的是在引導學生閱讀時，如何提升孩子們的創(chuàng)新思維和閱讀實力。繪本閱讀對于小學生提高英語閱讀實力，實現(xiàn)英語語言輸出的重要作用，適時進行繪本閱讀教學，全面提升學生的英語閱讀水平和語言綜合運用實力。今后我肯定會對繪本閱讀教學進行潛心鉆研，并適當?shù)貞?yīng)用到我的課堂上，讓我們的學生接觸到生動鮮活的英語教學，在一個個童話般的故事中感受英語的魅力。

小學英語繪本故事教學心得體會5

所謂繪本教學，指的是老師利用繪本材料，用講故事的方式來完成教學目標的過程。什么是繪本呢？就是以圖文并茂的形式，反映兒童生活為主的兒童圖書。書中的圖與文有同等的重要性，有時候甚至圖畫的重要性還比文字要來得高。繪本的主要特色就是供應(yīng)讀者——尤其是兒童——在視覺方面的真實的或是美感的閱歷。而繪本的內(nèi)容常具有簡潔的故事大綱，有時候也會集中呈現(xiàn)某種簡潔的意義和結(jié)構(gòu)。就英語文童書繪原來說，押韻或是反覆句型的形式是最常出現(xiàn)在其中的。這兩種行文方式也最能讓兒童察覺和駕馭英語老師可以透過很多技巧的運用，通過對繪本的形象講解，讓學生主動地參加聽故事和說故事。在教學設(shè)計中加入「說故事」活動的另外一個主要目的是，透過感受老師在說故事時候的投入與專注看法，學生會了解到說故事本身也是一種很好玩，很有價值的活動。如此一來，學生也會變得情愿與人共享他們自己創(chuàng)作的故事和融入在故事當中的真實生活閱歷。

小學英語繪本故事教學心得體會6

繪本教學，時下一種新興的教學模式，正漸漸的進入我們的視野。什么是繪本？怎樣有效力地來利用繪本？繪本教學的形式又有哪些？在這次觀摩應(yīng)彩云老師《一寸蟲》的繪本教學視頻中，我受益匪淺。

《一寸蟲》是一個好玩的繪本故事，講解并描述了草叢中的一寸蟲如何運用才智來求得生存。在這節(jié)活動中我們看到的不僅僅是語言活動，應(yīng)老師還很奇妙地將測量的數(shù)學內(nèi)容也自然地浸透到故事情境中。例如：活動一起先相識了一寸蟲，應(yīng)老師就請幼兒比劃一下“你覺得一寸究竟有多長？”然后出示一只紙做的一寸蟲，讓幼兒詳細感知一寸的實際長度；故事講到知更鳥讓一寸蟲給它量尾巴的長度，不然就吃掉它。應(yīng)老師請兩個好摯友合作用“一寸蟲”去測量，看看用了幾條“一寸蟲”；后來故事中的很多鳥都要來測量，再請每個孩子嘗試拿一條蟲去測量；最終請幼兒合作測量自己臉上的部位。我們平常的測量活動都是單獨作為數(shù)學活動來進行，難免會有些枯燥單調(diào)。而這個活動中的每一次測量都奇妙的融合在故事中，從兩人合作用幾條“一寸蟲”測量尾巴——一個人用一條“一寸蟲”測量——兩人合作測量身體部位，體現(xiàn)了不同的難度遞進。孩子們每次操作都有一個明確的任務(wù)，通過測量從而引出下一段故事內(nèi)容，使孩子們始終愛好不減。

“不僅是幼兒當了你的學生很華蜜，假如我是你的學生，我同樣覺得很華蜜！”這是我觀摩了《一寸蟲》活動后最深刻的感受。在活動中她們對待幼兒親切、友好，她們的身份不僅是活動的組織者、幼兒學習的引導者，更是孩子們最親切的摯友、最可愛的伙伴。應(yīng)老師用親切的笑容，柔柔的聲音深深吸引了中班的孩子們；用理解、信任的看法，得到孩子們主動的協(xié)作；應(yīng)彩云老師更是用她機靈的雙眼，睿智的語言，抓住了孩子們的心……讓幼兒園老師的親和力得到了充分的體現(xiàn)，這也是幼兒園老師對幼兒愛的體現(xiàn)。

在《一寸蟲》這個活動中，不僅僅是孩子們，我們也感受到了應(yīng)老師語言美的魅力。應(yīng)彩云老師輕溫柔柔的話語，給我的感覺就像是在和摯友閑聊。對于每個幼兒的回答，應(yīng)老師都會賜予不同的答復，或是引導孩子深一層次的思索，或是小結(jié)孩子的話語，或是提升孩子的閱歷……孩子們從應(yīng)老師的語言中不