九年級(jí)歷史集體備課教案（初案）《第一次世界大戰(zhàn)》一、

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力（）

知道第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因及時(shí)間的起止。（）

說(shuō)出“三國(guó)同盟”

三國(guó)協(xié)約”的組成國(guó)，及了解歐洲兩大軍事對(duì)抗集團(tuán)形成的嚴(yán)重后果。（）

講述薩拉熱窩事件的主要過(guò)程，認(rèn)識(shí)突發(fā)事件對(duì)人類和平的威脅。（）

以凡爾登戰(zhàn)役為例，認(rèn)識(shí)第一次世界大戰(zhàn)給人類帶來(lái)的巨大災(zāi)難。（）

第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)、歷史影響。

重點(diǎn)：三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約；第一次世界大戰(zhàn)的影響。

難點(diǎn)：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，及對(duì)第一次世界大戰(zhàn)的分析和評(píng)價(jià)。

）第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因。（（（）第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)及影響。（

學(xué)生的弱點(diǎn)：

（（）一戰(zhàn)導(dǎo)火線（薩拉熱窩事件）跟斐迪南大公夫婦被刺有關(guān)。6.易混點(diǎn)：兩大軍事集團(tuán)形成的區(qū)別。三國(guó)同盟：德國(guó)、奧匈帝國(guó)、意大利；德國(guó)是核心國(guó)家；三國(guó)協(xié)約：英國(guó)、法國(guó)、俄國(guó)；英國(guó)是核心國(guó)家。處理方法：結(jié)合教材指出戰(zhàn)前帝國(guó)主義之間的主要矛盾，有法德矛盾、俄奧矛盾、英德矛盾。尤其是英國(guó)和德國(guó)是主要矛盾。7.疑點(diǎn)：凡爾登戰(zhàn)役是一戰(zhàn)期間的主戰(zhàn)場(chǎng)。處理方法：結(jié)合教材利用《一戰(zhàn)歐洲形勢(shì)圖》給學(xué)生講解。8.易錯(cuò)點(diǎn)：一戰(zhàn)的導(dǎo)火線（薩拉熱窩事件）和一戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)（凡爾登戰(zhàn)役）。二、教學(xué)過(guò)程1）復(fù)習(xí)提問(wèn)：第二次工業(yè)革命的影響。（自然過(guò)渡到本課上來(lái)）2）導(dǎo)入新課：絕。因?yàn)樗芯薮蟮钠茐男?，給人類帶來(lái)沉重的災(zāi)難。今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)人類歷史上史無(wú)前例的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)----（板書）一、帝國(guó)主義爭(zhēng)霸世界(板書)1、教師給出材料，引導(dǎo)學(xué)生分析戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因。（1）資本主義經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展不平衡，要求重新分割世界的日趨激烈。2二、大戰(zhàn)的爆發(fā)1、大戰(zhàn)的導(dǎo)火線——薩拉熱窩事件(板書)(1)指定一名同學(xué)復(fù)述事件的經(jīng)過(guò)。(2)（教師指點(diǎn)）說(shuō)明斐迪南訪問(wèn)的挑釁性。刺殺行動(dòng)不是被壓迫民了人類社會(huì)的災(zāi)難，是對(duì)世界和平的威脅。2、巴爾干半島危機(jī)(1)（指出）直接影響大戰(zhàn)爆發(fā)的地區(qū)是巴爾干半島。長(zhǎng)期以來(lái)由于列強(qiáng)之間的爭(zhēng)奪和其他復(fù)雜因素，巴爾干半島素有歐洲“火藥桶”之“薩拉熱窩事件”就成了點(diǎn)“火藥桶”的這?！盎鹦恰薄?2)為什么巴爾干半島會(huì)成為帝國(guó)主義爭(zhēng)奪的肥肉和大戰(zhàn)的火藥桶呢？（互相討論、發(fā)表看法）（3）觀察圖，了解半島的局勢(shì)，優(yōu)越的地理位置和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。誘發(fā)疑問(wèn)、激發(fā)學(xué)生興趣進(jìn)行導(dǎo)學(xué)。。3、大戰(zhàn)的爆發(fā)(板書)（1）（學(xué)生概述大戰(zhàn)爆發(fā)經(jīng)過(guò)）經(jīng)過(guò)與德國(guó)策劃，奧匈帝國(guó)向塞爾維亞發(fā)出了最后通碟，并于7

月

28

日向塞爾維亞宣戰(zhàn)，炮擊貝爾格萊德市，塞爾維亞被迫應(yīng)戰(zhàn)。在接下來(lái)的一周內(nèi)，德、俄、法、英四國(guó)也相繼投入戰(zhàn)爭(zhēng)，大戰(zhàn)爆發(fā)了。（2）交戰(zhàn)一方是同盟國(guó)的德、奧匈；另一方是協(xié)約國(guó)的英、法、俄；意大利望風(fēng)使舵，參加了協(xié)約國(guó)一方。（由學(xué)生評(píng)價(jià)意大利的參戰(zhàn)）（3）（教師指點(diǎn)）薩拉熱窩事件后德奧以此為借口，挑起了戰(zhàn)爭(zhēng)，首先奧匈帝國(guó)向塞爾維亞宣戰(zhàn)，之后，俄、法、英相繼加入戰(zhàn)爭(zhēng)，意大利基于自身利益出發(fā)加入?yún)f(xié)約國(guó)一方作戰(zhàn)。4、分析大戰(zhàn)的性質(zhì)結(jié)合P134

動(dòng)腦筋分析一戰(zhàn)性質(zhì)。三、大戰(zhàn)結(jié)束(板書)1，大戰(zhàn)的結(jié)束（板書）1918

年一戰(zhàn)以同盟國(guó)的失敗宣告結(jié)束。協(xié)約國(guó)勝，同盟國(guó)敗。2、結(jié)合分析加速一戰(zhàn)結(jié)束的因素。3、戰(zhàn)爭(zhēng)的危害（1）凡爾登戰(zhàn)役

（1916

年）介紹凡爾登要塞的戰(zhàn)略位置重要性。使學(xué)生快速閱讀課本第134

頁(yè)小字本頁(yè)插圖“遭到炮轟后的凡爾登”。激情導(dǎo)學(xué)，制造氣氛。使學(xué)生認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性，激發(fā)對(duì)帝國(guó)主義的（2）、談?wù)剳?zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的危害。學(xué)生回答教師歸納。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本。

4

年?duì)可?/p>

30

多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的1