考試復(fù)習(xí)備考資料一考試習(xí)題訓(xùn)練

2022年中考真題試卷

（備考復(fù)習(xí)資料）

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考試復(fù)習(xí)備考資料一考試習(xí)題訓(xùn)練

2022年昆明市初中學(xué)業(yè)水平考試語文試題卷

（全卷四個(gè)大題，共27小題，共8頁；滿分120分，考試用時(shí)150分鐘）

注意事項(xiàng)：

1.本卷為試題卷?？忌仨氃诖痤}卡上解題作答。答案應(yīng)書寫在答題卡的相應(yīng)

位置上，在試題卷、草稿紙上作答無效。

2.考試結(jié)束后，請將試題卷和答題卡一并交回。

一、積累與運(yùn)用（含1?7題，共20分）（答案用黑色碳素筆填寫在答題卡

上）

閱讀下面語段，完成下面小題。

①“無我之境”出自王國維的《人間詞話》，它是一種評判詩詞境界的標(biāo)準(zhǔn)，也是做人

境界的標(biāo)尺。人只有超脫功利，心無旁鷲，才能達(dá)到無我的境界。一個(gè)人是否具有了無我

精神，他的人生會更有意義。

②“共和國勛章”獲得者于敏，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在荒涼的大漠中潛心研究，終于造出了中國

的第一顆氫彈。之后他依舊隱姓埋名，繼續(xù)進(jìn)行核武器的研究。于敏一生許國，不計(jì)得

失，這是他的無我精神?！皶r(shí)代楷模”彭士祿勇于創(chuàng)新、善于攻關(guān)，最終踐行了自己許下

的“核潛艇，一萬年也要搞出來”的錚錚誓言。他一直強(qiáng)調(diào)，中國核潛艇是集體智慧的結(jié)

晶，自己充其量只是潛艇上的一顆螺絲釘，這是他的無我精神。他們胸懷天下、鞠躬盡

瘁，將小我化為無我，用對事業(yè)的熱忱和艱苦卓絕的付出.書寫了自己壯麗的人生篇章。

③國家功勛們的做人境界，普通人或許達(dá)不到。但普通人可以從他們身上汲取成長的

（）

3.第①③段中各有一處語病，請找出一處加以修改。（不抄原句，直接寫修改后的句子）

4,請寫出第②段畫波浪線句子中引號的作用。

【答案】1.胸懷天下艱苦卓絕

2.①.jing（2）.xun（3）.qian（4）.cui

3.第①段：一個(gè)人具有了無我精神，他的人生會更有意義。

第③段：但普通人可以從他們身上汲取成長的營養(yǎng)，獲取前進(jìn)的動(dòng)力?；蛘撸旱胀ㄈ丝梢?/p>

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從他們身上汲取成長的營養(yǎng)，找到前進(jìn)的方向。4.表示引用。

【解析】

【1題詳解】

本題考查漢字書寫。首先要保證書寫正確，然后力求書寫美觀，間架結(jié)構(gòu)要合理。注意

“胸”“卓”的寫法。

【2題詳解】

境界：jingj論，境界是指人的思想覺悟和精神修養(yǎng)。

勛章：xunzhang,授給有功者的榮譽(yù)證章。

潛心研究：qianxlnyanjiu,專心鉆研。

鞠躬盡瘁：jugongjincui,鞠躬，彎身以示敬慎。盡瘁，竭盡辛勞。鞠躬盡瘁指不辭辛

勞，盡力于國事。

【3題詳解】

本題考查病句的辨析與修改。

第①段病句：一個(gè)人是否具有了無我精神，他的人生會更有意義。(搭配不當(dāng)，“是否”和

“更有意義”搭配矛盾，屬“兩面對一面”，可刪掉“是否”)

第③段病句：但普通人可以從他們身上汲取成長的營養(yǎng)，獲取前進(jìn)的方向.(搭配不當(dāng)，

“獲取”和“方向”不搭，可把“獲取”改為“找到”或者把“方向”改為“動(dòng)力”)

【4題詳解】

本題考查標(biāo)點(diǎn)符號。引號是一種很重要的標(biāo)點(diǎn)符號，主要有表示引用、特定稱謂、特殊含

義、否定或諷刺、突出強(qiáng)調(diào)等作用。

由段落內(nèi)容可知，“核潛艇，一萬年也要搞出來”是直接引用彭士祿先生的話，所以此處

引號表示引用。

5.下列兩組詞語中，每組各有一個(gè)錯(cuò)別字，請找出并改正。

(1)健壯恪守決別輕歌曼舞正襟危坐

(2)帷幕稠密端詳紛至踏來接踵而至

(1)改為(2)改為

【答案】①.決②.訣③.踏④.沓

【解析】

【詳解】訣別：指再無會期的離別；死別。訣，分別(多指不再相見)。

紛至沓來：形容紛紛到來，連續(xù)不斷地到來。用于來指人或事物。沓：多而重復(fù)。

6.請選出下列說法中有誤的一項(xiàng)()

A.《孟子》是儒家經(jīng)典著作之一。其文以雄辯著稱，大量使用排比句，氣勢非凡?！兜玫?/p>

多助，失道寡助》便是其中一篇?dú)鈩莩渑娴奈恼隆?/p>

B.詞的流派有婉約派和豪放派。宋代的李清照屬婉約派，但她也創(chuàng)作了《漁家傲■天接云

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濤連曉霧》這樣想象雄奇、豪邁奔放的詞作。

C.鄭振鐸主張文學(xué)作品要“質(zhì)樸”“真率”，我們學(xué)過他的作品《貓》。他在文中抓住三只

貓的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫，令人印象深刻。

D.雨果和莫泊桑都是法國作家，前者代表作有《巴黎圣母院》《悲慘世界》，后者被譽(yù)為

“短篇小說巨匠”，代表作有《項(xiàng)鏈》《變色龍》。

【答案】D

【解析】

【詳解】D.“代表作有……《變色龍》”表述錯(cuò)誤?！蹲兩垺肥嵌韲唐≌f巨匠契訶夫

的作品，不是莫泊桑的作品。

故選D。

7.請按要求默寫。

山光水色、自然風(fēng)物是中國古代文人墨客的審美意象和精神寄托。研讀古詩文，我們可在

“山水自然”中欣賞到別樣的美，體驗(yàn)另外一種生命形態(tài)。

(1)山水可造意境?！对娊?jīng)》中“兼葭蒼蒼，o所謂伊人，在水一方”的句子

所描寫的景物，在天光水色的映照下，呈現(xiàn)出一種迷茫的境界。曹操的《觀滄海》中

“,山島竦峙”兩句描寫大海波瀾壯闊、山島聳立的樣子。此詩蒼茫渾然，境

界壯闊。

(2)山水可縱豪情。杜甫的《望岳》禮贊泰山，詩人以“,”兩

句表達(dá)了登臨的決心和俯視一切的氣概。辛棄疾登上北固樓俯視江水，不禁思接千載，在

《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》上闋寫下“??！钡?/p>

句子。全詞表現(xiàn)了作者沉郁悲愴、雄壯豪邁之情。

(3)山水可蘊(yùn)哲理。王灣的《次北固山下》中“,”兩句寫出了

時(shí)序的交替，氣勢宏大，將山水景象賦予哲理意味。陸游《游山西村》中“,

”兩句寫出了路疑無而實(shí)有，景似絕而復(fù)出的境界，寓含生活的哲理。

(4)山水可顯品格。歐陽修《醉翁亭記》中“,”兩句是全文的

核心命意，點(diǎn)明作者意不在酒，在山水，把他簡政愛民、與民同樂的政治襟懷寫得含蓄不

露。

(5)古代詩文中的山水，已不僅僅是山水，詩文中的一沙一石、一潭一溪也寄寓著作者的

生命體驗(yàn)。請寫出古詩文中含“溪”字的連續(xù)兩句：“,?！?/p>

【答案】①.白露為霜②.水何澹澹③.會當(dāng)凌絕頂④.一覽眾山小

⑤.千古興亡多少事⑥.悠悠⑦.不盡長江滾滾來⑧.海日生殘夜⑨.

江春入舊年⑩.山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村?.醉翁之意不在酒

?.在乎山水之間也?.示例：楊花落盡子規(guī)啼?.聞道龍標(biāo)過五溪：常記溪亭日

暮，沉醉不知?dú)w路；緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。(符合題目要求即可)

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【解析】

【詳解】課文原句填空作答時(shí)，一是要深刻理解詩文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意

的詩文的語句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫錯(cuò)字。本題中注意

“澹、凌、覽、生、柳”等字詞的書寫。第（5）題寫出古詩文中含“溪”字的連續(xù)兩句詩

即可；如：舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。或：閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。

二、閱讀理解（含8?23題，共44分）（答案用黑色碳素筆填寫在答題卡上）

（一）（3分）

8.閱讀【甲】【乙】兩首詩歌，完成小題。

【甲】

天凈沙?秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

【乙】

秋詞（其一）

劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

古人云：”三分詩七分吟?！睂W(xué)習(xí)古詩離不開朗誦，上面兩首寫秋天的詩歌，你會用什么

樣的語調(diào)朗誦呢？請分別說明理由。

【答案】示例我會用悲傷低緩的語調(diào)朗誦甲詩，因?yàn)榧自娒鑼懙氖鞘捝鄾龅娜漳呵锝贾?/p>

景，流露的是游子孤寂愁苦的思鄉(xiāng)之情；

我會用輕快激昂的語調(diào)朗誦乙詩，因?yàn)橐以娒鑼懙氖敲鼷惖那锞?，表達(dá)的是作者昂揚(yáng)奮發(fā)的

豪情。（語調(diào)符合詩歌情感基調(diào)，能結(jié)合詩歌內(nèi)容說明理由即可）

【解析】

【詳解】《天凈沙?秋思》抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁

楚之情，流露的是羈旅之苦，思鄉(xiāng)之切。這首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情，通過眾多

自然景物的鮮明形象，濃重的深秋色彩，刻畫得淋漓盡致，表現(xiàn)出日暮秋郊之景的蕭瑟凄

涼。故其語調(diào)是：悲涼、平緩低沉、緩慢的；

劉禹錫的《秋詞》，一反常調(diào)，另辟蹊徑，它以其最大的熱情謳歌了秋天的美好。詩人開

篇，即以議論起筆，斷然否定了前人悲秋的觀念，表現(xiàn)出一種激越向上的詩情?！扒缈找?/p>

鶴排云上，便引詩情到碧霄?！痹娙俗プ∏锾臁耙机Q凌云”這一別致的景觀的描繪，展現(xiàn)

的是秋高氣爽，萬里晴空，白云漂浮的開闊、明麗景象。那凌云的鶴，也載著詩人的詩

情，一同遨游到了云霄。這里，不僅僅是秋天的生機(jī)和素色，更多的是一種昂揚(yáng)奮發(fā)的豪

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邁情懷。故讀起來的語調(diào)是：輕快、昂揚(yáng)的語調(diào)，充滿動(dòng)感和喜悅。

(二)(12分)

閱讀【甲】【乙】兩則選文，完成下面小題。

【甲】

秦王謂唐雎日：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡

魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而

君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對日：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千

里不敢易也，豈直五百里哉？”

秦王怫然怒，謂唐雎日：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對目：“臣未嘗聞也?！鼻?/p>

王日：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。"唐雎日：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王

日：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。"唐雎目：“此庸夫之怒也，非士之怒也。

夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于

殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休校降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏

尸二人，流血五步，天下韁素，今日是也?！蓖Χ稹?/p>

秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵

以五十里之地存者，徒以有先生也?！?/p>

(節(jié)選自《戰(zhàn)國策?魏策四》)

【乙】

齊景公游于海上而樂之，六月不歸，令左右日：“敢有先言歸者，致死不赦?！鳖仩T

趨①進(jìn)諫曰：“君樂治海上，不樂治國，而六月不歸。彼儻②有治國者，君且安得樂此海

也？”景公援戟將斫③之。顏燭趨進(jìn)，撫衣待之，曰：“君奚不斫也？昔者桀④殺關(guān)龍逢

⑤，紂⑥殺比干⑦；君之賢，非此二主也；臣之材,亦非此二子也。君奚不斫?以臣叁⑧此

二人者，不亦可乎？”景公說，遂歸。中道聞國人謀不內(nèi)②矣。

(節(jié)選自《說苑?正諫》)

【注】①顏燭趨：春秋時(shí)齊國人。②儻：倘若、或者。③斫(zhuo):砍。④桀：夏朝末

代君王夏桀，相傳是個(gè)暴君。⑤關(guān)龍逢(pang)：夏桀之臣，因諫止夏桀通夜狂飲而被

殺。⑥紂：商朝末代君王商紂王，相傳是個(gè)暴君。⑦比干：商代貴族，因?qū)掖蝿裰G紂王，

被剖心而死。⑧叁：這里指排在第三位。⑨內(nèi)：同“納。接納。不內(nèi)，意思是不讓他回

國。

9.請解釋下列加點(diǎn)的詞語。

(1)請廣于君廣：

(2)以頭搶地爾搶：

(3)景公說說：

(4)中道聞國人謀不內(nèi)矣謀：

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10.請用現(xiàn)代漢語翻譯【甲】【乙】兩文中畫線的句子。

(1)雖千里不敢易也，豈直五百里戰(zhàn)？

(2)臣之材，亦非此二子也。

11.【甲】【乙】兩文都有完整的情節(jié)。請用原文中的詞句，將下面的表格補(bǔ)充完整。

結(jié)

開端發(fā)展高潮

局

秦

唐雎從容秦王以“上______”恐嚇唐

秦王假仁假義，無理指責(zé)王

【甲】應(yīng)對，斷雎，唐雎以“布衣之怒”震

安陵君。道

然反駁。懾秦王。

歉

景

齊景公沉迷于海上游玩，顏燭趨進(jìn)景公發(fā)怒，并且

公

【乙】命令左右不準(zhǔn)勸其回國，諫，點(diǎn)明u_c_____"，但顏燭趨大義

歸

否則"逆_____"危害。凜然，繼續(xù)勸諫景公。

國

12.【甲】文中的唐雎和【乙】文中的顏燭趨都達(dá)到了自己的目的，請根據(jù)選文內(nèi)容，概

括兩人取得成功的共同原因。

【答案】9.①.增廣，擴(kuò)充②.碰，撞③.同“悅”，高興(4).謀劃，商

量

10.(1)即使是方圓千里的土地也不敢交換，哪里只是用五百里的土地(交換)呢？

(2)我的才能，也比不上(不如、不像)這兩個(gè)臣子。

11.①.A.天子之怒②.B.致死不赦③.C.援戟將斫之

12.(1)兩人都有強(qiáng)烈的愛國之心，都將個(gè)人生死置之度外。

(2)兩人都不畏強(qiáng)權(quán)、膽識過人。

(3)兩人都善于抓住對方的弱點(diǎn)進(jìn)行勸說。

(4)兩人都用了歷史人物的例子作類比。

(5)兩人都采用了針鋒相對的應(yīng)對技巧。(答出其中三點(diǎn)即可)

【解析】

【9題詳解】

本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的

用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

(1)句意：讓安陵君擴(kuò)大自己的領(lǐng)土.廣：作動(dòng)詞用，擴(kuò)大(地盤)。

(2)句意：把頭往地上撞罷了。搶：撞，用頭撞地之意。

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（3）句意：齊景公被說高興了。說：同“悅”，高興。

（4）句意：在途中聽說國人正在謀劃不讓他回國。。謀：謀劃、商議。

【10題詳解】

本題主要考查點(diǎn)是對句子翻譯。注意下列重點(diǎn)詞語的意思：

（1）雖：即使；易：動(dòng)詞，交換；豈，難道的意思；直：同“只”只是，僅僅。

（2）臣之材：我的才能；亦非：也不是（比不了）。

【11題詳解】

本題考查信息梳理與概括能力。

第一空：從“秦王怫然怒，謂唐雎曰：‘公亦嘗聞天子之怒乎？’”可知，面對唐雎

“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”的義正

辭嚴(yán)的解釋，秦王無法辯駁，于是以“天子之怒”恐嚇唐雎，想讓唐雎屈服。

第二空：從“敢有先言歸者，致死不赦。”可知，齊景公在海上游玩得很高興，過了六個(gè)

月還不回到朝廷，又怕人勸諫，就命令左右不準(zhǔn)勸其回國，否則“致死不赦”，即用“有敢

于先說回去的人格殺勿論”警告眾人。

第三空：從“景公援戟將斫之”可知，面對顏燭不聽警告，執(zhí)意進(jìn)諫，憤怒的齊景公“援

戟將斫之”，拿起戟就要刺他。

【12題詳解】

本題考查理解分析能力。

從甲文“此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休衩降于天，與臣而將四矣。若士必怒，

伏尸二人，流血五步，天下編素，今日是也?！焙鸵椅摹熬刹豁揭玻俊t，非此

二主也；臣之材，亦非此二子也。君奚不斫？”可知，兩人都有強(qiáng)烈的愛國之心，為了國

家，都都不畏強(qiáng)權(quán)，將個(gè)人生死置之度外，敢于直面權(quán)威，膽識過人。

從甲文“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，

白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上……”和乙文“彼儻有治國者，君且安得樂此

海也？”可知，唐雎抓住秦王對布衣之怒的理解不全面，并舉出“士”之怒的實(shí)質(zhì)來駁秦

王。而顏燭則以“如果有另外的人做了國君，君王你那里還能夠在海上玩得高興”要齊王

反思自己六月不回國的后果。故兩人都善于抓住對方的弱點(diǎn)進(jìn)行勸說。

從甲文“夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，

倉鷹擊于殿上”和乙文“昔者桀殺關(guān)龍逢，紂殺比干；……”可知，兩人都用了歷史人物

的例子作類比來告誡對方行為的錯(cuò)誤。

最后，唐雎達(dá)到了自己的目的，首先，唐雎針鋒相對，寸步不讓，用“布衣之怒”來對抗

秦王的“天子之怒”。其次，唐雎列舉了三個(gè)布衣之士的例子來反駁秦王，并表示要效法這

些有膽識的勇士，不畏強(qiáng)暴，刺殺秦王。乙文針對景公“景公援戟將斫之”顏燭用桀殺關(guān)

龍逢，紂殺比干辯駁，并以“君奚不斫”針鋒相對，毫不退讓。故甲文中兩人都采用了針

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鋒相對的應(yīng)對技巧。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

甲：秦王對唐雎說：“我用五百里的土地交換安陵，安陵君卻不聽從我，這是為什么？況

且秦國滅掉韓國、魏國，而安陵卻憑借方圓五十里的土地幸存下來的原因，只是因?yàn)槲野?/p>

安陵君看作忠厚的長者，所以不在意.現(xiàn)在我用安陵十倍的土地，讓安陵君擴(kuò)大自己的領(lǐng)

土，但是他違背我的意愿，這是輕視我嗎？”唐雎回答說：“不，并不是這樣的。安陵君

從先王那里繼承了封地所以守護(hù)它，即使是方圓千里的土地也不敢交換，更何況只是這僅

僅的五百里的土地呢？”

秦王勃然大怒，對唐雎說：“先生也曾聽說過天子發(fā)怒的情景嗎？”唐雎回答說：“我未

曾聽說過?！鼻赝跽f：“天子發(fā)怒的時(shí)候，會倒下數(shù)百萬人的尸體，鮮血流淌數(shù)千里。”

唐雎說：“大王曾經(jīng)聽說過百姓發(fā)怒嗎？”秦王說：“百姓發(fā)怒，也不過就是摘掉帽子，

光著腳，把頭往地上撞罷了?！碧砌抡f：“這是平庸無能的人發(fā)怒，不是有才能有膽識的

人發(fā)怒。專諸刺殺吳王僚的時(shí)候，彗星的尾巴掃過月亮；聶政刺殺韓傀的時(shí)候，一道白光

直沖上太陽：要離刺殺慶忌的時(shí)候，蒼鷹撲在宮殿上。他們?nèi)齻€(gè)人，都是平民中有才能有

膽識的人，心里的憤怒還沒發(fā)作出來，上天就降示了吉兇的征兆。加上我，將成為四個(gè)人

了。假若有膽識有能力的人被逼得一定要發(fā)怒，那么就讓兩個(gè)人的尸體倒下，五步之內(nèi)淌

滿鮮血，天下百姓都要穿上白色的喪服，現(xiàn)在就是這個(gè)時(shí)候?！闭f完，拔劍出鞘立起。

秦王變了臉色，直身而跪，向唐雎道歉說：“先生請坐！怎么會到這種地步！我明白了：

韓國、魏國滅亡，但安陵卻憑借方圓五十里的地方幸存下來，就是因?yàn)橛邢壬诎?！?/p>

乙：齊景公在海上游玩得很高興，過了六個(gè)月還不回到朝廷，并且命令身邊的人說：“有

敢于先說回去的人格殺勿論。”嚴(yán)斶小跑前去說：“君王在海上冶游很高興，卻不為因治

理國而快樂，于是六個(gè)月了不回去。這時(shí)，如果有另外的人做了國君，君王你那里還能夠

在海上玩得高興！”齊景公拿起戟就要刺他，顏斶再跑向前，撫弄著自己的衣服等待他

說：“君王為什么不刺呢？過去桀殺關(guān)龍逢，紂殺王子比干，君王你的才干比不上這兩個(gè)

人，我的才能也比不上被殺掉的兩個(gè)人，君王為什么不刺呢？讓我和這兩個(gè)人并列在一

起，不是很值得嗎？“齊景公被說高興了，于是就回到齊國。在途中聽說國人正在謀劃不

讓他回國。

（三）（10分）

閱讀下面選文，完成下面小題。

云南的古橋

①俗話說：“逢山開路，遇水架橋?！睆淖钤缁蜃钪饕墓τ脕碚f，橋?qū)Ｖ缚缢锌?/p>

的道路。

②云南山多河多，境內(nèi)有大小河流800多條。千百年來，云南人發(fā)揮聰明才智，在大

江大河上造橋，在穿越懸崖絕壁的激流上建橋，書寫了云南古代交通的輝煌。

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③云南古橋,而且類型多樣，具有較高的價(jià)值。

④早在隋末唐初，金沙江上建成的塔城鐵橋，連通了云南與西藏之間的茶馬古道。可

惜，這座被稱為“萬里長江上最早的橋梁”現(xiàn)僅存遺址。而長江現(xiàn)存最古老的鐵鏈橋，是

位于麗江至永勝間的金龍橋。在《徐霞客游記》中，尋甸的七星橋、安寧的永安橋、賓川

的南薰橋等都被著力描寫或贊譽(yù)過。這些古橋，有的至今仍在使用，有的則只留在記載中

了。

⑤茅以昇先生認(rèn)為，橋梁可分為梁、拱、吊三種類型。云南的古橋，三種類型都有。

始建于1301年的祿豐縣五馬橋，經(jīng)多次重修，至清代時(shí)為石墩木梁橋，是云南梁式橋的代

表之一。它曾是檢查私鹽的關(guān)卡，在云南古代鹽運(yùn)中發(fā)揮過重要作用。

⑥建水的雙龍橋是拱式橋的杰出代表，于清乾隆年間始建，清道光年間擴(kuò)建。擴(kuò)建后

的雙龍橋橋長148米，橋面高9米，有17個(gè)橋孔，是云南古橋梁中規(guī)模最大的多孔聯(lián)拱

抽幺從遠(yuǎn)處望去，17個(gè)橋孔一字排開，孔孔相連，雄偉壯麗，如長虹臥波，倒映在水天一

色之中。橋上建有三座飛檐式閣樓，閣樓樓中有樓，檐外有檐，雕琢精美。2003年，國家

郵政總局發(fā)行《中國古橋——拱橋》特種郵票一套四枚，其中一枚是建水雙龍橋，另外三

枚是北京盧溝橋、蘇州楓橋和河南小商橋，這充分體現(xiàn)了雙龍橋在我國古橋中的重要地

位。

⑦霽虹橋是云南古橋中吊式橋的典型代表，位于大理永平縣和保山市隆陽區(qū)之間的瀾

滄江上。霽虹橋于東漢永平年間始建，初為藤蔑橋。明成化十一年霽虹橋被改建為鐵索吊

橋，比始建于清康熙四十四年的四川瀘定橋早建成二百多年。該橋全長113米，橋?qū)?.7

米，由18根鐵鏈固定在兩岸懸崖上，其中16根為承重底索，2根為扶手索。橋的西岸是

懸崖，東岸是險(xiǎn)峰，下面是滔滔江水，十分險(xiǎn)峻。橋西岸崖壁上刻有“西南第一橋”“要

塞天成”“滄水飛虹”等30余幅歷代名人題刻。這座橋也是云南古橋中歷代詩人賦詩最多

的一座?？上?，霽虹橋于1986年毀于特大洪水。據(jù)《保山地區(qū)交通志》記載，霽虹橋被毀

前是云、貴、川、藏、陜五省區(qū)鐵索橋中最古老、最大和最完整的一座橋梁，在我國橋梁

建筑史上有著重要地位。

⑧此外，云南大地上至今還保留著古老的溜索和被稱為“原始斜拉橋”的藤橋。這些

橋因地制宜，不拘一格。

⑨橋梁是人類社會發(fā)展的歷史見證，也是人類文化的物質(zhì)載體之一。古橋一般有社會

歷史與經(jīng)濟(jì)文化價(jià)值、結(jié)構(gòu)傳力與構(gòu)筑技術(shù)價(jià)值以及觀賞審美價(jià)值。云南的一些橋梁具有

其中一種或兩種價(jià)值，而位于屏邊五家寨的人字橋兼有三種價(jià)值。人字橋是滇越鐵路橋梁

建筑的精華所在，被列為全國重點(diǎn)保護(hù)文物單位，曾與河北趙州橋一起列入《世界名橋

史》。

⑩云南大地上的古橋，或雄偉壯闊，或小巧玲瓏，或精雕細(xì)琢，或古樸隨意。它們滲

透了建造者的智慧，既是寶貴的交通遺產(chǎn)，也是寶貴的文化遺產(chǎn)。

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（節(jié)選自《云南古橋前世今生》，有刪改）

13.請?jiān)谶x文第③段橫線上補(bǔ)出恰當(dāng)?shù)恼Z句，使該段總領(lǐng)下文。

14.選文第⑥段畫波浪線的句子使用了哪種說明方法？有什么作用？

15.請選出下列對選文理解和分析不正確的一項(xiàng)。（）

A.早在隋末唐初，金沙江上建成的塔城鐵橋，連通了云南與西藏之間的茶馬古道，現(xiàn)僅存

遺址。

B.茅以昇認(rèn)為橋梁可分為梁、拱、吊三種類型。祿豐五馬橋?qū)儆诹菏綐颍ㄋp龍橋?qū)儆?/p>

拱式橋。

C.第⑨段加點(diǎn)詞“之一”用得很準(zhǔn)確，說明人類文化的物質(zhì)載體有多種，橋梁只是其中的

一種。

D.選文的說明對象是云南的古橋，作者行文時(shí)按照古橋修建的時(shí)間先后逐一進(jìn)行說明，條

理很清晰。

16.請聯(lián)系選文內(nèi)容，探究下面的材料，寫出探究結(jié)果。

【材料一】

始建于明朝嘉靖年間的賓川南薰橋，是一座單孔石拱橋。橋上建有牌樓，橋廊裝飾精

美華麗。紅軍長征時(shí)曾在此激戰(zhàn)，并在橋附近留下標(biāo)語。

【材料二】

由于材料的原因，一般石橋較為耐久，留存年代較為久遠(yuǎn)。但木橋、索橋破損較為嚴(yán)

重，竹橋、藤索橋就更慘不忍睹。

【材料三】

茅以昇的《中國石拱橋》中有一段關(guān)于趙州橋的文字：”到解放的時(shí)候，橋身有些殘

損了，在人民政府的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過徹底整修，這座橋又恢復(fù)了青春。”

【答案】13.不僅歷史悠久（不僅有著悠久的歷史）

14.使用了列數(shù)字的說明方法，列舉了“148米”“9米”“17個(gè)”三個(gè)具體數(shù)字，科學(xué)準(zhǔn)

確地說明了雙龍橋是云南古橋梁中規(guī)模最大的多孔聯(lián)拱橋。15.D

16.古橋具有很高的價(jià)值，但古橋的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，我們應(yīng)重視對古橋的維修和保護(hù)。

【解析】

【13題詳解】

本題考查補(bǔ)寫語句。

根據(jù)選文第④段“早在隋末唐初，金沙江上建成的塔城鐵橋””在《徐霞客游記》中，尋

甸的七星橋……有的則只留在記載中了”，第⑤段“始建于1301年的祿豐縣五馬橋”，⑥段

“建水的雙龍橋是拱式橋的杰出代表，于清乾隆年間始建，清道光年間擴(kuò)建”，⑦段“霽虹

橋于東漢永平年間始建，初為藤盥橋。明成化十一年霽虹橋被改建為鐵索吊橋，比始建于

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清康熙四十四年的四川瀘定橋早建成二百多年”以及第⑧段“云南大地上至今還保留著古

老的溜索和被稱為'原始斜拉橋’的藤橋”等內(nèi)容概括可知，云南的古橋歷史悠久：

根據(jù)選文第④段“而長江現(xiàn)存最古老的鐵鏈橋，是位于麗江至永勝間的金龍橋”，⑤段“茅

以昇先生認(rèn)為，橋梁可分為梁、拱、吊三種類型。云南的古橋，三種類型都有”及第⑧段

“此外，云南大地上至今還保留著……藤橋”等內(nèi)容可知，云南的橋類型多樣；

第③句為總起句，后文從歷史和類型兩方面對云南的橋進(jìn)行說明，據(jù)此可補(bǔ)寫語句。

示例：不僅有著悠久的歷史。

【14題詳解】

本題考查說明方法及作用。

根據(jù)“148米”“9米”“17個(gè)”可知，畫線句使用了列數(shù)字的說明方法，具體準(zhǔn)確地說

明了雙龍橋的橋長、橋面高度以及橋孔數(shù)量，科學(xué)準(zhǔn)確地說明雙龍橋的規(guī)模宏大，點(diǎn)明雙

龍橋是“云南古橋梁中規(guī)模最大的多孔聯(lián)拱橋”這一地位。

【15題詳解】

本題考查內(nèi)容理解與分析。

D.表述有誤。根據(jù)選文選文第④段“早在隋末唐初，金沙江上建成的塔城鐵橋”和第⑦段

“霽虹橋于東漢永平年間始建”可知，作者行文時(shí)并非按照古橋修建的時(shí)間先后逐一進(jìn)行

說明；

故選D。

【16題詳解】

本題考查拓展探究。

根據(jù)【材料一】“始建于明朝嘉靖年間的賓川南薰橋”“橋上建有牌樓，橋廊裝飾精美華

麗”“紅軍長征時(shí)曾在此激戰(zhàn)，并在橋附近留下標(biāo)語”等內(nèi)容可得：古橋具有很高的藝術(shù)

價(jià)值及歷史價(jià)值；

根據(jù)【材料二】“但木橋、索橋破損較為嚴(yán)重，竹橋、藤索橋就更慘不忍睹”和【材料

三】“在人民政府的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過徹底整修，這座橋又恢復(fù)了青春”等內(nèi)容可得：古橋損

毀嚴(yán)重，人民政府在不懈努力對古橋進(jìn)行保護(hù)修繕。

示例：古橋具有極高價(jià)值，但其現(xiàn)狀堪憂，我們要保護(hù)好古橋。

（四）（13分）

閱讀下面選文，完成下面小題。

同學(xué)們，旅游其實(shí)也是一種“閱讀”，是認(rèn)識世界的另一種方式。一般而言，游記包括

三個(gè)要素，即“所至”“所見”和“所感”。讓我們一起閱讀下面這篇游記，去感受虎跳峽

的魅力！

兩進(jìn)虎跳峽

①虎跳峽在滇西北，它是玉龍、哈巴兩大雪山南北夾峙金沙江形成的。江心突兀一塊

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考試復(fù)習(xí)備考資料一考試習(xí)題訓(xùn)練

巨石，傳說曾有老虎從岸邊跳上巨石，再縱身跳到對岸，“虎跳峽”之名由此而來?；⑻?/p>

峽全長17公里，分為上峽、中峽、下峽三段。

②我第一次進(jìn)虎跳峽，是從中甸的虎跳峽鎮(zhèn)步入上峽的。剛到金沙江畔，便看見對面

的玉龍雪山高聳云天，皚皚白雪堆積在重重疊疊的峰脊上。時(shí)值盛夏夜雨初收的早晨，云

霧游移在群峰間，愈顯出玉龍雪山的高深莫測。

③接著，我走上一條僅容一人行走的崎嶇山路。這條過于簡陋的人馬驛道，橫系在臨

江的懸崖上，走在上面既艱且險(xiǎn)。到了這里你才能體會到什么叫真正的山路：陡、細(xì)、

長、險(xiǎn)、滑……我覺得自己真像一只巖羊在峻峭的崖壁上顫栗著探行。

④再往前，兩岸高山越擠越攏，排列成一道道狹窄的天門。本來在寬闊江面上舒展流

淌的江水，一下子擠進(jìn)這難以容身的狹谷，它勃然大怒，發(fā)出震耳欲聾的轟鳴聲。這聲音

在山谷間回蕩傳響，仿佛洪荒遠(yuǎn)古開天辟地的遺音。這里不是汪洋大海，但我卻感覺到汪

洋大?？癖r(shí)的聲勢和威力：巖在崩，她在動(dòng)，山在搖。我只覺頭暈?zāi)垦?，腳下站立不

穩(wěn)。據(jù)說，漂來的粗圓木和滾落的大石塊，在這里都會被粉碎得無影無蹤。我只能退到高

處，遙遙承受這驚心動(dòng)魄、熱血沸騰的刺激...

⑤懷著上峽帶給我的震撼走向中峽。迎面來了一隊(duì)馬幫，我閃身到路旁讓道，聽著馬

兒們艱難的足音，看著馬幫慢騰騰地消逝在遠(yuǎn)處斷崖后面……馬幫就是這樣從過去走到現(xiàn)

在的。路途艱險(xiǎn)，馬幫卻奮力前行，走成了峽谷中一道獨(dú)特的風(fēng)景。中峽的谷底礁石遍

布，如滿天星斗。這些從山上飛滾而來的落石，堆積江中，犬牙交錯(cuò)。江水在其間往復(fù)跳

躍，浪花推著浪花，旋渦套著旋渦，一路5公里18個(gè)險(xiǎn)灘相連至下峽。

⑥我對下峽的感受，第二次比第一次強(qiáng)烈。三年后的正月初，我從麗江的大具鄉(xiāng)乘車

直奔下峽。抵達(dá)停車場，我不禁驚嘆：“好個(gè)哈巴雪山！”仔細(xì)俯仰一番：沒有零散的峰

頭斷崖，整體性的山岳和巨型斜面板塊造就出大氣磅礴的雄姿。而后沿著棧道直至江邊的

觀峽臺，在臺上遠(yuǎn)眺江兩邊玉龍、哈巴凌空對峙，峰連嶂合。此景正如清代孫髯翁所寫：

“一線中分天作塹，兩山夾斗石為門。”前往渡口的路上，日頭已經(jīng)偏西，山巔陽光耀

眼，峽谷里卻籠罩著濃濃的陰影，幾分雄渾，幾分肅穆，幾分蒼涼。

⑦從渡口乘船前往對岸。上岸后發(fā)現(xiàn)沒有路，我只得尋著人踩過的痕跡，攀藤抓草往

上爬，還得時(shí)時(shí)小心，腳下不能打滑，否則就會墜下深淵。我大汗淋淋地攀登了近1個(gè)小

時(shí)，才算踏上新開辟的公路。

⑧山高峽深，天黑得早，我只好投宿在下峽核桃園的一家小旅店。核桃園是個(gè)只有幾

戶人家的小山村，這里的夜特別深沉，空寂得不像在人世間。濃墨似的山頭上方，星星在

一塊不大的天幕上眨著眼，默默感受夜的靜謐。人在此際，內(nèi)心一片寧靜，仿佛世間一切

的紛雜都與我無關(guān)。我很快就帶著白天的游興進(jìn)入了夢鄉(xiāng)……

⑨第二天拂曉我就出發(fā)了，第越中峽來到了上峽。上峽已經(jīng)開發(fā)為旅游景點(diǎn)，修筑了

棧道，可直下江邊挨近虎跳石。峽中筑了公路，可以通車，游覽更方便了，越來越多的人

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考試復(fù)習(xí)備考資料一考試習(xí)題訓(xùn)練

可以欣賞到一身豪氣、雄奇威猛的虎跳峽。但留在我內(nèi)心深處的，還是那個(gè)不經(jīng)雕琢、野

性十足的虎跳峽。我佇立江崖，仿佛又見一隊(duì)馬幫從遠(yuǎn)處斷崖后慢騰騰地走來……

⑩兩次進(jìn)入虎跳峽，我如同經(jīng)受了洪爐的冶煉，無論體魄還是心魄，都比過去強(qiáng)健許

受。若要問我云南山川最富陽剛之美的地方在哪里，我定毫不遲疑地回答：在虎跳峽！

（選自張鴻源《滇域探秘》，有刪改）

17.請梳理作者在虎跳峽所見的主要景物，概括其特征，并根據(jù)提示將下圖補(bǔ)充完整。

所至=>——（岳）

所見U>「云山高就II~AII江水霹嘀］I礁石密布II雪山磅礴|除森嚴(yán)IIB

18.請結(jié)合語境，從修辭運(yùn)用的角度，對選文第④段畫橫線的句子進(jìn)行賞析。

19.請根據(jù)選文內(nèi)容，將下面的讀后感補(bǔ)充完整。

作者的“所感”是游記的靈魂，也是游記的生命力所在?閱讀選文時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)作者兩次

寫到馬幫：第⑤段寫馬幫“走成了峽谷中一道獨(dú)特的風(fēng)景”，表達(dá)了作者對馬幫的」

之情：第②段寫“仿佛又見一隊(duì)馬幫從遠(yuǎn)處斷崖后慢騰騰地走來”，表達(dá)了作者對馬幫的

B之情。這就是葉圣陶先生所說的“攝取所見，又不單是寫實(shí)，處處流露作者的情

思”。

20.游記常見的寫法有“移步換景”和“定點(diǎn)換景”，選文第⑥段使用了哪種寫法？請簡要

分析。

21.請根據(jù)選文內(nèi)容，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勀銓Φ冖舛沃挟嫴ɡ司€句子的理解。

【答案】17.A.山路險(xiǎn)阻（山路崎嶇、驛道艱險(xiǎn)）B.村夜沉寂（星夜沉寂）

18.運(yùn)用了擬人的修辭手法，“擠”“勃然大怒”兩詞，把江水人格化，生動(dòng)形象地寫出了

江水因江面變窄，而流速遍急，水聲震響的特點(diǎn)，表達(dá)出作者內(nèi)心強(qiáng)烈的震撼。

19.①.贊美（敬佩）②.懷念（追懷）

20.使用了一部移步換景的寫法。作者先寫在停車場俯仰哈巴雪山的磅礴雄姿，再移步到觀

峽臺遠(yuǎn)眺玉龍、哈巴兩山對峙的景象，最后寫在前往渡口的路上看到山巔陽光耀眼，峽谷陰

影籠罩的景象。

21.示例：作者兩進(jìn)虎跳峽，在艱險(xiǎn)的山路上探行，在無路的山崖上攀爬，鍛煉了體能和毅

力，同時(shí)山的巍峨、水的奔涌、夜的靜謐……陶冶了他的心性。我也有類似的體驗(yàn)，例如去

徒步時(shí)跋山涉水，遇見美景，既強(qiáng)健的體魄，又進(jìn)化了心靈。

【解析】

【17題詳解】

考查對內(nèi)容的概括。梳理作者在虎跳峽所見的主要景物并概括其特征。第②③④段寫作者

在上峽所見。第②段寫上峽所見一：雪山高聳；由第③段“接著，我走上一條僅容一人行

走的崎嶇山路。這條過于簡陋的人馬驛道，橫系在臨江的懸崖上，走在上面既艱且險(xiǎn)。到

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了這里你才能體會到什么叫真正的山路：陡、細(xì)、長、險(xiǎn)、滑……”可知寫上峽所見二：

山路崎嶇或山路險(xiǎn)阻：

第④段寫上峽所見三：江水震響。

第⑤段寫作者在中峽所見：礁石密布。

第⑥⑦⑧段寫作者在下峽所見。第⑥段寫下峽所見一：雪山磅礴；所見二：峽谷森嚴(yán)；由

第⑧段“這里的夜特別深沉，空寂得不像在人世間。濃墨似的山頭上方，星星在一塊不大

的天幕上眨著眼，默默感受夜的靜謐”可知下峽所見三：星夜沉寂或村夜沉寂。

【18題詳解】

考查句子賞析。答題格式是：用了什么修辭（比喻、擬人、排比、夸張、對偶、互文、反

復(fù)等），形象生動(dòng)地寫出了物或人的什么特點(diǎn)，表現(xiàn)了人物怎樣的心理或作者怎樣的感情。

結(jié)合具體句子進(jìn)行分析即可。該句用了擬人的修辭手法，“擠進(jìn)”“勃然大怒”把江水賦

予人的情感，生動(dòng)形象地寫出因?yàn)楠M窄的天門阻擋，闊江流淌的江水在難以容身的狹谷中

流速變急，聲響激蕩的特點(diǎn)，表達(dá)了作者面對汪洋大海狂暴的聲勢和威力時(shí)內(nèi)心驚心動(dòng)

魄、熱血沸騰的刺激感和震撼感。據(jù)此分析解答即可。

【19題詳解】

考查文章的情感。閱讀選文，可知作者兩次寫到馬幫，第一次第⑤段寫馬幫“走成了峽谷

中一道獨(dú)特的風(fēng)景”，聯(lián)系前文第④段在上峽江水因江面變窄，而流速遍急，水聲震響，我

的感覺是“巖在崩，地在動(dòng)，山在搖。我只覺頭暈?zāi)垦＃_下站立不穩(wěn)”“懷著上峽帶給

我的震撼走向中峽。迎面來了一隊(duì)馬幫，我閃身到路旁讓道，聽著馬兒們艱難的足音，看

著馬幫慢騰騰地消逝在遠(yuǎn)處斷崖后面……馬幫就是這樣從過去走到現(xiàn)在的”可知，虎跳峽

山路險(xiǎn)阻，但馬幫卻行走多年，表達(dá)的是對馬幫的贊美敬佩之情。

第二次是在第⑨段，作者第二次去上峽，“上峽已經(jīng)開發(fā)為旅游景點(diǎn)，修筑了棧道，可直

下江邊挨近虎跳石。峽中筑了公路，可以通車，游覽更方便了”“我佇立江崖，仿佛又見

一隊(duì)馬幫從遠(yuǎn)處斷崖后慢騰騰地走來”這里并未看到馬幫，是虛寫馬幫，表達(dá)了對馬幫這

種獨(dú)特風(fēng)景消失的懷念之情。

【20題詳解】

考查游記寫法。選文第⑥段使用了移步換景寫法。

從⑥段“三年后的正月初，我從麗江的大具鄉(xiāng)乘車直奔下峽。抵達(dá)停車場我不禁驚嘆：

‘好個(gè)哈巴雪山！'仔細(xì)俯仰一番：沒有零散的峰頭斷崖，整體性的山岳和巨型斜面板塊

造就出大氣磅礴的雄姿”可知作者第一個(gè)觀察點(diǎn)在停車場，他俯仰觀察雪山的磅礴雄姿。

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從“而后沿著棧道直至江邊的觀峽臺，在臺上遠(yuǎn)眺江兩邊玉龍、哈巴凌空對峙，峰連峭

合”可知第二個(gè)觀察點(diǎn)在觀峽臺，遠(yuǎn)眺江兩邊玉龍、哈巴兩山。

從“前往渡口的路上，日頭已經(jīng)偏西，山巔陽光耀眼，峽谷里卻籠罩著濃濃的陰影，幾分

雄渾，幾分肅穆，幾分蒼涼”可知最后觀察點(diǎn)在路上，看到山巔陽光耀眼，峽谷卻籠罩著

濃陰。據(jù)此分析解答即可。

[21題詳解】

考查對段的理解。畫波浪線句子在文章結(jié)尾段，總結(jié)全文，點(diǎn)出了作者兩次游歷虎跳峽的

收獲和人生感悟：欣賞了山川美景，感受到大自然的奇特，一路探險(xiǎn)攀爬，磨練了意志，

陶冶了性情，鍛煉了體魄，所以說“如同經(jīng)受了洪爐的冶煉，無論體魄還是心魄，都比過

去強(qiáng)健許多”。我也有這樣的體驗(yàn)，俗話說“讀萬卷書不如行萬里路”，每年假期走進(jìn)大自

然是放飛身心的享受。游歷山水能開闊眼界，增長知識，鍛煉體魄，感受美景，凈化心

靈。讓我們多去擁抱大自然吧！

（五）根據(jù)名著內(nèi)容，完成22?23題。（6分）

22.請把下面的語段補(bǔ)充完整。（范圍：初中教材“名著導(dǎo)讀”中主要推薦的十二部名著）

閱讀經(jīng)典可以豐富閱歷，涵養(yǎng)性情。讓我們一起閱讀散文集A《一》，了解魯迅從幼年到

青年時(shí)期的生活道路和心路歷程：在科普巨著《昆蟲記》中遨游，去感受“掌握田野無數(shù)

小蟲子秘密的語言大師_（作者）對生命的尊重，對自然的贊美；閱讀老舍的作品，

了解他筆下的車夫￡—（人名）“三起三落”的人生經(jīng)歷，感受作家對底層勞動(dòng)人民生

存狀況的關(guān)注和同情吧！

【答案】①.朝花夕拾②.法布爾

③.祥子

【解析】

【詳解】一空：從“散文集”“了解魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程”可知

是《朝花夕拾》?！冻ㄏκ啊肥囚斞杆鶎懙奈ㄒ灰徊炕貞浶缘纳⑽募?，原名《舊事重提》，

“朝”表示早年時(shí)候，“夕”表示晚年時(shí)期，這個(gè)詞的意思是早上的花晚上來撿，這里指

魯迅先生在晚年回憶童年時(shí)期、少年時(shí)期、青年時(shí)期的人和事，共十篇。此文集作為“回

憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的

形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家

鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷：揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的

不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光

明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情。

二空：《昆蟲記》又稱《昆蟲世界》《昆蟲物語》《昆蟲學(xué)札記》或《昆蟲的故事》，是法國

第16頁，共24頁

考試復(fù)習(xí)備考資料一考試習(xí)題訓(xùn)練

昆蟲學(xué)家、文學(xué)家讓?亨利?卡西米爾?法布爾所著的長篇科普文學(xué)作品，共十卷。該作

品是一部概括昆蟲的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲學(xué)巨著，同時(shí)也是一部富含知識、趣

味美感和哲理的文學(xué)寶藏。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去

看待昆蟲。字里行間都透露出作者對生命尊敬與熱愛。作者法布爾被稱為“掌握田野無數(shù)

小蟲子秘密的語言大師”。

三空：從“車夫”“‘三起三落'”的人生經(jīng)歷”可知人物是《駱駝祥子》中的祥子。《駱

駝祥子》是老舍先生著名小說。該劇緊緊圍繞主人公樣子買車、失車三起三落的坎坷經(jīng)歷，

展示處于二十年代軍閥混戰(zhàn)時(shí)期人力車夫的悲慘生活。它深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴

了統(tǒng)治階級對勞動(dòng)者的剝削、壓迫，表達(dá)了作者對勞動(dòng)人民的深切同情，向人們展示軍閥

混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。

23.打開《儒林外史》，我們發(fā)現(xiàn)匡超人的變化與他結(jié)交的朋友有關(guān)。請你從下圖匡超人的

朋友圈中選擇一人，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，說說此人對他的影響。

我選：（填字母）。o

【答案】①.示例一:我選A

②.馬二先生送給窮困潦倒的匡超人錢財(cái)衣物，讓他能回鄉(xiāng)看望重病的父親，還一再勸

說匡超人要努力進(jìn)學(xué)，光宗耀祖。在馬二先生的影響下，匡超人踏上了科考之路。

示例二：我選B

景蘭江帶匡超人參加西湖詩會，匡超人聽到西湖名士們談?wù)撁?，才知道讀書人除了做官以

外，做個(gè)名士也是很風(fēng)光的。這讓他對名利心生羨慕。

示例三：我選C

潘三帶匡超人看別人賭錢，讓他偽造文書、替人考試。在潘三的引誘下，匡超人步步丟掉了

做人的底線。

【解析】

【詳解】本題考查名著相關(guān)知識。

匡迥，號超人，是《儒林外史》中非常典型的一個(gè)人物形象，吳敬梓旨在諷刺封建科舉制

度，而塑造了許許多多的人物，匡超人無疑是其中墮落速度最快最徹底，同時(shí)也是最令人

惋惜的一個(gè)?？锍俗罱K從一個(gè)遠(yuǎn)近聞名的大孝子，樂觀上進(jìn)的好青年，在進(jìn)入儒林短短

三年時(shí)間，就變成了一個(gè)信口開河、不知廉恥、無情無義的奸邪小人，這與他結(jié)交的朋友

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有關(guān)。

A.馬二先生：匡超人原本只是一個(gè)農(nóng)村青年，孝順、純樸、勤奮，對于科舉考試的意義并

沒有太多了解。馬二先生是遠(yuǎn)近聞名的大選家，科舉考試的資深研究者，他知道怎樣寫好

科舉文章，也知道科舉的意義何在。所以當(dāng)衣衫襤褸的好學(xué)青年就站在面前時(shí)，馬二先生

立即就產(chǎn)生了幫助匡超人的念頭，還要在科舉路上給他指出一條捷徑。故而，馬二先生是

國超人醉心于科舉，把科舉當(dāng)作惟一的出路引導(dǎo)者。

B.景蘭江：追求功名、愛慕虛榮、趨炎附勢、畏懼權(quán)力，是一個(gè)極其虛偽之人。

匡超人到了杭州的偶遇了一群不學(xué)無術(shù)，只知道高談闊論的狐朋狗友，這些人以景蘭江、

趙雪齋為代表，他們是匡超人性格轉(zhuǎn)變的催化劑。景蘭江這些人是當(dāng)時(shí)社會上一批自詡為

讀書人、實(shí)際上只知道相互吹捧卻毫無學(xué)術(shù)的典型代表，他們在封建科舉制度的束縛之

下，渾身上下都充滿了一股迂腐的味道，并且以此為樂，每每花天酒地，互相之間吹捧彼

此的文章以贏得虛名。匡超人雖然為人聰慧，但是沒有識人的先見之明，他誤把這些人當(dāng)

成讀書的知己，整天和他們一起夸夸其談，還把他們的一些歪理和旁門左道之術(shù)當(dāng)作立身

之本，從而使自己本來純粹的心靈被玷污了。

C.潘三：一個(gè)很有勢力的地方惡霸。這位惡霸對于匡超人來說簡直就是人生導(dǎo)師，徹底扭

曲了他的三觀，告訴他寫詩詞的那幫人其實(shí)就是蒙吃騙喝的小人，不能再跟他們鬼混在一

起，要跟著我干，做一次能賺幾百兩銀子，很快就能過上好日子?？锍嗽揪蜎]有什么

堅(jiān)定的立場，誰的勢力大他就跟著誰，所以就拋棄了先前的儒生朋友，甘愿做起了惡霸的

幫兇。最終徹底放棄了讀書考取功名的正途，反而走上了犯罪的道路?？锍烁巳?/p>

起，除了不做好事，各種壞事都參與了，如科舉考試當(dāng)槍手替考，拐騙婦女的幫兇，為潘

三傷人辯護(hù)等等。

示例：

我選B。讓匡超人變得夸夸其談，還把追求歪理和旁門左道之術(shù)當(dāng)作立身之本。

我選C。讓匡超人徹底放棄了讀書考取功名的正途，反而走上了犯罪的道路，最終淪為惡

霸的幫兇。

三、綜合性學(xué)習(xí)（含24?26題，共6分）（答案用黑色碳素筆填寫在答題卡

上）

作業(yè)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的延伸，是師生對話的橋梁。為了提高作業(yè)質(zhì)量，某中學(xué)開展了“師生共

同優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)”的活動(dòng)，請你也一起參加吧！

【信息檢索獲新知】

初三（1）班的小靜為了參與此次活動(dòng)，通過網(wǎng)絡(luò)查閱了相關(guān)資料。以下是她搜索到的

三條信息：

信息一：在學(xué)習(xí)過程中，除常規(guī)書面作業(yè)外，學(xué)生還可以完成聽說類、活動(dòng)類、合作

類、開放類、綜合實(shí)踐類等作業(yè)。

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信息二：對學(xué)生來說，科學(xué)有效的作業(yè)可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高解決問題的能力，培

養(yǎng)責(zé)任心和創(chuàng)造力，幫助其養(yǎng)成自主管理時(shí)間的習(xí)慣……

信息三：通過對作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，學(xué)生可以從低效重復(fù)的作業(yè)中解脫出來，不同層

次的學(xué)生均能得到充分的發(fā)展。

24.請你根據(jù)以上資料，把小靜的筆記補(bǔ)充完整。

小靜的筆記：通過閱讀以上信息，我了解到作業(yè)的A_和2_，以及優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的重

要性，對作業(yè)有了新的認(rèn)識。

【作業(yè)變化細(xì)觀察】

初三（1）班的語文老師也按活動(dòng)要求，對作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了優(yōu)化，并統(tǒng)計(jì)了本班學(xué)生參與語

文學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況。

25.請綜合分析以下兩幅圖，說說你的發(fā)現(xiàn)。

班

寫

漢

成

作

遇

字

tBt靈

故

所

嘉

志

q事

記

源

分

大

錄

說

?享

K卡

我的發(fā)現(xiàn)：___________________________________________

【假期作業(yè)我設(shè)計(jì)】

暑假即將來臨，為了讓自己的假期生活更有意義，小靜決定給自己設(shè)計(jì)一份語文暑假作業(yè)

一結(jié)合三年的學(xué)習(xí)生活，為班級制作一本名為《花樣年華》的畢業(yè)紀(jì)念冊。

26.以下是小靜設(shè)計(jì)好的三個(gè)欄目，請你幫她再設(shè)計(jì)一個(gè)欄目，并向她介紹該欄目的名

稱、內(nèi)容及設(shè)計(jì)意圖。

《花樣年華》

欄目名稱欄目內(nèi)容及設(shè)計(jì)意圖

大事紀(jì)要記錄主題班會、運(yùn)動(dòng)會、藝術(shù)節(jié)等班級重大活動(dòng)，見證班級的成長。

人物風(fēng)采捕捉師生在課堂上的精彩表現(xiàn)和生活中的喜怒哀樂，彰顯他們的獨(dú)特個(gè)性。

經(jīng)典語錄摘錄學(xué)習(xí)生活中有趣的、睿智的、個(gè)性的師生語錄，展現(xiàn)班級的活力。

我的介紹：___________________________________________________

【答案】24.①.類型（種類、類別