四年級信息技術(shù)教案（注：四年級上冊）授課老師:XXXX小學(xué)信息技術(shù)課時教學(xué)設(shè)計學(xué)科信息技術(shù)四年級課題1、漢字的魅力 共1課時第1課時教學(xué)內(nèi)容漢字的發(fā)展過程教 學(xué)目 標(biāo)重點、難點或關(guān)鍵1、了解漢字的演變過程，感受漢字承載的信息；2、體會漢字的會意性和表意性的特點；3、認(rèn)知圖片上文字并輸入。教學(xué)重點：通過漢字的演變，了解漢字的形與意。教學(xué)難點：讓學(xué)生真實感受漢字中蘊含的信息。教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體授課時間：第1周教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改一、引入二、新授1、我國的四大發(fā)明是什么？2、你了解漢字的演變過程嗎？3、我國的印刷技術(shù)是怎么發(fā)明，發(fā)展的你知道嗎？4、展示課件：書法作品引言：漢字是中華文明的載體和基礎(chǔ)，從形成到現(xiàn)在，經(jīng)歷數(shù)千年，不僅沒有消亡，反而越來越多的人加入學(xué)習(xí)、體驗的行列。說一說漢字有什么獨特之處，能吸引著這么多人參與到學(xué)習(xí)和使用漢字的隊伍中呢？5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法并補充?？偨Y(jié)：究其原因，是隨著中華民族的崛起，潛藏在漢字中厚重的文化意蘊，獨特的文化魅力逐漸被人們認(rèn)識，促使越來越多的海外人士參與學(xué)習(xí)和使用漢字。6、課件顯示課題：漢字的魅力活動一、了解漢字的演變過程1、提出問題：漢字字形的演變經(jīng)歷了哪幾個過程？2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)教材中“導(dǎo)語部分”的內(nèi)容，觀察開闊視野“馬”字變化的圖片，從中初步了解漢字的發(fā)展過程中字體變化的情況。3、說一說你所知道的教材之外其他漢字的字形變化情況。4、引導(dǎo)學(xué)生回答問題并予以適當(dāng)補充。5、總結(jié)：(1)漢字按出現(xiàn)時間的先后，歷經(jīng)了甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、草書、楷書和行書等不同的時代。(2)甲骨文是用刀將文字刻在龜甲、獸骨上面它是現(xiàn)在使用的漢字的雛形。(3)我們現(xiàn)在看到的書法作品，主要是隸書、草書、楷書和行書。

三、歸納總結(jié)：活動二：輸入漢字，體會漢字的會意性、表意性。一、看字帖，輸入認(rèn)識的漢字1、引言：漢字以其獨特的魅力成為中華文明的載體和基礎(chǔ)，是世界文明寶庫中獨一無二的藝術(shù)瑰寶，它雖古老，卻充滿活力，是目前世界上使用人口最多的文字，作為中華民族未來的主人，你認(rèn)識這些漢字嗎？2、引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中圖1一2、圖1-3,認(rèn)一認(rèn)字帖中的漢字并輸入。二、邊輸入漢字，邊體會漢字的會意性。1、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀教材P3并輸入漢字。2、說一說這些漢字有什么特點？你也能列舉出類似的漢字嗎？3、總結(jié)：前一部分的漢字是由兩個或兩個以上同一字合并成一個新字，后一部分漢字是由兩個或兩個以上不同的字合并成一個新的字，由這種方法組成的字稱為會意字，如“休”字，是由“人”和“木”組成，表示人累了解到靠在樹邊休息；“尖”字是由“小”和“大”組成，上小下大就表示尖。三、比一比兩個漢字的結(jié)構(gòu)，輸入漢字。1、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀P4漢字，認(rèn)一認(rèn)左右兩個漢字的結(jié)構(gòu)并輸入。2、引導(dǎo)學(xué)生交流、討論：這些漢字在結(jié)構(gòu)上有什么變化？3、教師進(jìn)行總結(jié)。四、看圖，輸入漢字1、引導(dǎo)學(xué)生回顧：用哪些動物表示十二生肖？2、引導(dǎo)學(xué)生看一看教材P4圖1-4,辨認(rèn)這些圖案代表十二生肖中的哪一種。3、輸入十二生肖名稱?；顒尤簞?chuàng)新實踐1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)教材P5中象形、指事、會意、形聲字并輸入，進(jìn)一步體會漢字的表意性。2、引導(dǎo)學(xué)生看一看P5圖1-5字、詞創(chuàng)意圖，認(rèn)知這些圖表示的漢字并輸入。3、引導(dǎo)學(xué)生說一說：這樣的創(chuàng)意圖會出現(xiàn)在什么場合，在學(xué)習(xí)、生活中還看到類似的創(chuàng)意圖嗎？它代表什么？4、課件展示：出示謎面，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，交流、討論每一個謎面代表的謎底的字并輸入這些謎底字。引導(dǎo)學(xué)生說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲？補充學(xué)生的觀點并歸納本節(jié)課的內(nèi)容。教學(xué)反思

XX小學(xué)信息技術(shù)課時教學(xué)設(shè)計學(xué)科信息技術(shù)四年級課題2、漢字在電腦中原來是這樣表示的共1課時第1課時教學(xué)內(nèi)容漢字在電腦上的輸入和表示教 學(xué)目 標(biāo)重點、難點或關(guān)鍵1、了解漢字輸入電腦的不同途徑；2、體驗漢字在電腦中的點陣表示；教學(xué)重點：嘗試用不同的輸入法在電腦上輸入漢字教學(xué)難點：了解漢字在點陣表示中的編碼規(guī)律教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體設(shè)備授課時間：第2周教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改一、引入二、新授引言：用電腦處理漢字是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和辦公必須掌握的一項基本技能，通過課本“開闊視野”我們可以看到電腦處理漢字經(jīng)過幾個環(huán)節(jié)呢？1、先在電腦上輸入漢字；2、再將電腦處理存儲在電腦上的文字；3、最后再輸出處理好的漢字?，F(xiàn)在我們要先來了解如何在電腦上輸入漢字。1)、你會在電腦上輸入漢字嗎？2)、除了用鼠標(biāo)、鍵盤輸入漢字外，你還知道有其它的輸入漢字的方法嗎？3)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法并補充。4)、課題：漢字在電腦上的輸入及表示【探究活動】：了解漢字輸入電腦的途徑看看書：6、提出問題：你知道漢字輸入電腦的途徑有哪些呢？7、引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)教材中“探究活動”的內(nèi)容，觀察課本上的圖示結(jié)合自己在生活中的認(rèn)識來說一說。8、引導(dǎo)學(xué)生回答問題并予以適當(dāng)補充。9、總結(jié)：(4)通過漢字編碼來輸入漢字，借助鍵盤來輸入電腦。(5)通過手寫和掃描輸入漢字，借用手寫板和掃描儀等來輸入電腦。(6)通過語音輸入漢字，通過麥克風(fēng)來輸入電腦。動動手：

三、歸納總結(jié)：1、查看電腦上已安裝的漢字輸入法，并寫出漢字輸入法的名稱由學(xué)生自己動手查看，老師提問總結(jié)常見漢字輸入法：智能ABC輸入法全拼輸入法搜狗拼音輸入法王碼五筆輸入法2、用不同輸入法，輸入課本上的活動要求漢字學(xué)生動手嘗試，教師巡視輔導(dǎo)3、演示手寫、語音輸入觀看手寫和語音輸入視頻演示手寫和語音輸入過程【創(chuàng)新活動】：了解漢字在電腦上的展示漢字在電腦上是如何展示的呢？我們接下來要做一個測試。1、引導(dǎo)學(xué)生在電腦上進(jìn)行課本第10頁“用畫圖看文字“點陣"圖”2、讓學(xué)生看書找找點陣表示漢字的編碼規(guī)律3、根據(jù)編碼規(guī)律寫一寫漢字課本實例“中”字第四行的編碼1、引導(dǎo)學(xué)生說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了哪些新知識？I補充京生的觀點并歸納本節(jié)課的內(nèi)容。教學(xué)反思

XX小學(xué)信息技術(shù)課時教學(xué)設(shè)計學(xué)科信息技術(shù)四年級課題3、書原來是這樣印出來的 共1課時第1課時教學(xué)內(nèi)容書原來是這樣印出來的教 學(xué)目 標(biāo)重點'難點或關(guān)鍵1、了解傳統(tǒng)的印刷技術(shù)及其發(fā)展過程。2,拓印不同的圖案，體驗拓印過程。3、了解現(xiàn)代印刷技術(shù)。教學(xué)重點：了解漢字傳播的重要途徑，印刷技術(shù)的本質(zhì)和發(fā)展。教學(xué)難點：了解傳統(tǒng)印刷技術(shù)與現(xiàn)代印刷技術(shù)的區(qū)別。教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體授課時間：第3周教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改一、引入1、播放視頻：《20xx年北京奧運會字模表演》片斷。問題：（猜想）書和印刷將來會不會存在？可能會如何變化？2、引言：這是20xx年北京奧運會開幕式上氣勢恢宏的字模表演場景，視頻畫面形象地再現(xiàn)了我國古代四大發(fā)明之一的活字印刷技術(shù)的字模形態(tài)，從場景中可以看到，每位表演人員都代表一個點陣?；钭钟∷⒓夹g(shù)雖然早已被現(xiàn)代印刷技術(shù)所取代，但其對人類歷史發(fā)展的貢獻(xiàn)是毋庸置疑的，我們也為有這樣的祖先、有這樣的歷史文化感到驕傲和自豪。隨著信息時代的來臨，生活節(jié)奏越來越快，追求效率的人們可以快速地從互聯(lián)網(wǎng)上獲取所需的信息，但作為之前人類獲取信息的主要載體——書的作用并沒有被削弱，承擔(dān)著印刷書的主要技術(shù)一一印刷技術(shù)也隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展而不斷推陳出新。了解印刷技術(shù)的發(fā)展過程，能幫助我們了解歷史，對傳承和發(fā)展歷史文化起著重要作用。3、課件顯示課題：第3課書原來是這樣印出來的活動一：了解傳統(tǒng)印刷技術(shù)

二、新授(一)、了解印章、竹簡和帛書1、出示竹簡、帛書及部分印章圖片或?qū)嵨铩?、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的文字說明。3、引導(dǎo)學(xué)生做一做，在準(zhǔn)備的紙張上，蓋上印章，觀察得到的文字或圖案。4、引導(dǎo)學(xué)生說一說：了解了竹筒、帛書的哪些信息；蓋印的過程是怎樣的？自己或他人在什么場合用到印章？5、教師總結(jié)?；顒佣⒘私饣钭钟∷⒓夹g(shù)1、引言：隨著社會的發(fā)展，人與人之間的交流不斷深入，信息的獲取與信息的交流也日益頻繁，人們對這些信息載體的需求量也越來越大。由于之前的雕版印刷技術(shù)存在諸多不利因素，它嚴(yán)重阻礙了信息載體的生產(chǎn)及傳播。為解決這些難題，我國勞動人民在長期的勞動實踐中，不斷探索、創(chuàng)新，終于由畢昇發(fā)明了活字印刷技術(shù)。它是人類歷史上最偉大的發(fā)明之一，由于它的出現(xiàn)也從此開創(chuàng)了印刷業(yè)的新紀(jì)元。但隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)在各個領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，活字印刷也逐漸被淘汰，取而代之的是王選教授發(fā)明的激光照排系統(tǒng)及現(xiàn)代的中文電腦專業(yè)排版系統(tǒng)。2、想一想：怎樣進(jìn)行活字印刷?它與拓印、雕版印刷有什么不同？3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P15并思考及回答問題。4、歸納總結(jié)：(1)畢舁發(fā)明的活字印刷是將每個字制成一個個字模，排版前，先在置有鐵框的鐵板上敷一層摻和紙灰的松脂蠟，字模依次排在上面，加熱，使蠟稍熔化后，以平板壓平字面，字模就附著在鐵板上，這樣就可以像雕版一樣印刷。(2)活字印刷的三個步驟：制作字模、排版和印刷。

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改(3)應(yīng)用這種印刷技術(shù)時，字模較多，排版耗費時間，隨著電腦的廣泛使用，印刷技術(shù)也產(chǎn)生了徹底的變革?；顒尤后w驗拓印的過程(一)、拓印硬幣1、引言：拓印就是把石碑或器物上的文字或圖畫印在紙上。也可以用紙緊覆在物體表面，將其紋理結(jié)構(gòu)打拓在紙上。2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，明白拓印硬幣的步驟與方法。3、巡視指導(dǎo)，回答學(xué)生疑問。4、提出問題：(1)為什么硬幣圖案會顯現(xiàn)在紙上？(2)你知道還有哪些物品可以被拓??？5、引導(dǎo)學(xué)生比一比拓印效果，交流拓印硬幣的技巧。(二)、拓印樹葉拼圖1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，明白拓印樹葉拼圖的步驟與方法。2、巡視指導(dǎo)，回答學(xué)生疑問。3、引導(dǎo)學(xué)生比一比，誰的樹葉拼圖最有創(chuàng)意，拓印效果最好，交流拓印經(jīng)驗?；顒铀模毫私庥∷S的功能區(qū)間和印刷過程1、提出問題：現(xiàn)代印刷廠由哪些功能區(qū)間構(gòu)成？電腦在現(xiàn)代印刷技術(shù)下有什么作用？2、引導(dǎo)觀察教材P17圖例，從圖例中初步明白印刷廠的工作流程。3、展不印刷廠各功能區(qū)間圖片。4、引導(dǎo)播放視頻：《報紙印刷過程》。5、引導(dǎo)學(xué)生回答問題并給予適當(dāng)過程性評價。

三、小結(jié)6、歸納總結(jié)：(D印刷廠按功能區(qū)間可劃分為：紙庫、切紙、制版、印刷、裝訂、包裝。(2)制版是印刷之前最關(guān)鍵的工序之一。制版可分為文字版和圖像版，文字版是文字信息處理的過程，圖像版是圖像信息處理過程，無論是哪一種，都是以電腦為主體，而制版之前的文字錄入、編排文章等也都是在電腦中完成?；顒游澹后w驗用復(fù)寫紙卷寫文章的過程1、出示任務(wù)：用復(fù)寫紙譽寫文章2、任務(wù)說明及要求：(1)準(zhǔn)備一張復(fù)寫紙和兩張白紙，將復(fù)寫紙平整地放在兩張白紙之間。(2)用夾子或回形針將白紙與復(fù)寫紙固定在一起，以免復(fù)寫紙滑落或移位。(3)用鉛筆或水筆在上面的一張自紙上寫文章。(4)文章寫完后，取出復(fù)寫紙。(5)觀察復(fù)寫紙及第二張白紙有什么變化，為什么？3、教師巡視及指導(dǎo)。4、引導(dǎo)學(xué)生回答問題，再談?wù)劯惺堋?、教師評價并總結(jié)。1、引導(dǎo)學(xué)生說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲？2、補充學(xué)生的觀點并歸納本節(jié)課的內(nèi)容。教學(xué)反思

XX小學(xué)信息技術(shù)課時教學(xué)設(shè)計學(xué)科信息技術(shù)四年級課題4、從這里開始使用字處理軟件 共1課時第1課時教學(xué)內(nèi)容從這里開始使用字處理軟件教 學(xué)目 標(biāo)重點、難點或關(guān)鍵1、了解字處理軟件的主要功能。2、認(rèn)識字處理軟件的窗口組成及各部分名稱。3、了解字處理軟件菜單的功能，體驗菜單的用途。了解字處理軟件菜單的功能，體驗菜單的用途。教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體 授課時間：第4周教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改一、引入一、新投1、出示課件：展示一份圖文并茂的電子小報，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。2、提出問題：這份電子小報是用哪款軟件制作的？你還知道哪些軟件有類似的功能?其中，國產(chǎn)軟件有哪些?還知道這些國產(chǎn)字處理軟件的哪些信息？3、引導(dǎo)學(xué)生回答并補充。4、簡單介紹Wps字處理軟件的背景及發(fā)展過程。5、課件顯示課題：第4課從這里開始使用字處理軟件活動一：認(rèn)識字處理軟件 Word（一）、啟動Word軟件1、想一想之前啟動記事本、畫圖等軟件的方法。2、簡要介紹啟動Word軟件的方法并示范操作。3、引導(dǎo)學(xué)生嘗試啟動Word軟件。4、提出問題：啟動Word軟件有哪幾種方法?你認(rèn)為哪種方法更方便、快捷?各種方法有何不同？5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法并總結(jié)。啟動Word軟件有三種途徑：分別為從開始菜單啟動、從桌面快捷方式啟動和從打開Word文檔啟動。（二）、認(rèn)識Word軟件窗口

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改1、課件展示窗口界面。2、引導(dǎo)學(xué)生將其與教材P22圖4?5聯(lián)系起來觀察。3、同桌同學(xué)比一比，誰能又快又準(zhǔn)確地說出窗口的各部分名稱。4、教師總結(jié)窗口的組成：由標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、編輯區(qū)等組成。(=)：認(rèn)識Word軟件的主要功能1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材開闊視野部分P20?21。2、課件顯示W(wǎng)ord軟件的主要功能并講解：(1)編輯文檔：輸入、改寫、插入、刪除、選中、復(fù)制、剪切和粘貼。(2)設(shè)置文字格式：字體、字號、字形、字體顏色。(3)修飾文檔：設(shè)置文檔的對齊方式、字間距、行間距、插入圖片、藝術(shù)字、自選圖形等，實現(xiàn)圖文混排。(4)制作表格：直觀表示數(shù)字、文字等。(5)設(shè)置文檔頁面：頁邊距、紙張大小，方向等。(6)打印文檔?；顒佣赫J(rèn)識Word軟件菜單1、引言：Word軟件中，將所有的功能歸類后，用人們熟悉的菜單形式歸集在一起，便于人們使用?，F(xiàn)在來認(rèn)識這些菜單，看一看這些菜單有哪些功能。2、單擊編輯菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓丹學(xué)生說一說有哪些功能；認(rèn)-認(rèn)按鈕圖標(biāo)“山叨路”，說一說這三種按鈕圖標(biāo)表示什么操作。3、單擊格式菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵學(xué)生說一說有哪些功能。

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改4、單擊插入菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵學(xué)生說一說有哪些功能。5、單擊表格菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵學(xué)生說一說有哪些功能。6、教師講解并課件顯示：(1)編輯菜單主要功能有：復(fù)制、剪切、粘貼、撤消。 .. .(2)圖標(biāo)總至四分別表示：剪切、復(fù)制和粘貼。(3)格式菜單的主要功能有：字體、段落、文字方向以及邊框和底紋等。(4)插入菜單的主要功能有：符號、圖片(剪貼畫、藝術(shù)字、自選圖形、組織結(jié)構(gòu)圖)、文本框(豎排、橫排)、頁碼和分隔符。(5)表格菜單的主要功能有：插入表格、刪除表格、合并單元格、拆分單元格和繪制斜線表頭等?；顒尤禾骄縒ord軟件的菜單結(jié)構(gòu)及各種符號含義1、引言：在剛才嘗試菜單的過程中，看到許多菜單的后面有各種符號，如英文字母((S)、Ctrl+S)、箭頭、’等，這些符號有什么含義?Word軟件中的菜單是怎樣的一種結(jié)構(gòu)？2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試Word軟件中的各項菜單并仔細(xì)觀察菜單。3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材文字說明，交流、討論菜單中各種符號的含義。4、鼓勵學(xué)生發(fā)表看法并予以適當(dāng)評價。5、歸納總結(jié)并課件顯示：(Dword軟件的菜單屬于層次結(jié)構(gòu)，它有多級子菜單。

三、小結(jié)(2)菜單中的符號含義為：①Ctrl+字母表示快捷鍵。②箭頭表示有下一級菜單。③”表示打開某種對話框。④(-『母)表示執(zhí)行命令?；顒铀模簢L試編輯文件并保存文件1、提出任務(wù)：建立Word文件。2、任務(wù)說明及要求：(D啟動Word軟件，在新建文件中輸入文字：老師，教師節(jié)快樂！(2)以自己的姓名為文件名，將文件保存到“我的文檔”中。3、弓1導(dǎo)學(xué)生活動，予以必要的支持與幫助。4、引導(dǎo)學(xué)生闡述建立和保存文件的操作過程。5、補充并歸納學(xué)生的活動過程，對活動過程予以適當(dāng)評價。1、引導(dǎo)學(xué)生說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲？2、補充學(xué)生的觀點并歸納本節(jié)課的內(nèi)容。教學(xué)反思

XX小學(xué)信息技術(shù)課時教學(xué)設(shè)計學(xué)科信息技術(shù)四年級課題5、學(xué)文字編輯，編排我的作文 共1課時第1課時教學(xué)內(nèi)容學(xué)文字編輯，編排我的作文教 學(xué)目 標(biāo)重點'難點或關(guān)鍵1、編輯文字。2、設(shè)置文字格式重點:編輯文字；設(shè)置文字格式。難點:設(shè)置文字格式。教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體 授課時間：第5周教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改一、開闊視野二、探究活動師：寫作文是最常見的一種練筆方式。用本子寫作文，修改很不方便。有了電腦和字處理軟件，我們可以直接在電腦上寫作文，也可以將平常寫好的作文輸入到電腦中。在電腦上可以用字處理軟件隨心所欲地修改作文，還可以做一些簡單的版面編排和文字修飾，方便閱讀p師：常用的作文編排格式題目格式，位置：居中；字體：黑體；字號：三號。作者格式，位置：居中；字體：楷體；字號：小四號。正文格式，段落首行：縮進(jìn)兩個字；字體：宋體；字號：四號。作文的版式可以橫排，也可以豎排。主題活動：編輯作文1、輸入文字。2、修改文字。

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改三、創(chuàng)新活動A.單字修改:Delete、Backspace；B.字塊修改：選定——復(fù)制（或移動，或刪除）3、設(shè)置格式：對齊方式（左對齊、居中，右對齊）4、設(shè)置字體、字號：選中一一設(shè)置注：字號兩個表示，漢字表示，數(shù)越小字越大，數(shù)字表不，數(shù)越大字越大。5、試一試編排作文：羅星塔要求:P29看書上P29頁圖片，在《羅星塔》作文的適當(dāng)?shù)胤?，插入你想補充的文字。教學(xué)反思

XX小學(xué)信息技術(shù)課時教學(xué)設(shè)計學(xué)科信息技術(shù)四年級課題6、看幾何圖形，編排數(shù)學(xué)公式 共1課時第1課時教學(xué)內(nèi)容看幾何圖形，編排數(shù)學(xué)公式教 學(xué)目 標(biāo)重點'難點或關(guān)鍵1、學(xué)會打開公式編輯器。2、學(xué)會創(chuàng)建公式、分式。重點:公式編輯器窗口，創(chuàng)建公式、分式。難點:創(chuàng)建公式、分式。教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體 授課時間：第6周教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改一、開闊視野二、探究活動三、創(chuàng)新活動師：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，將會接觸到越來越多、越來越復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式和各種各樣的算式。為了便于與別人交流數(shù)學(xué)，字處理軟件提供了一個公式編輯器，供我們專用于輸入、編輯公式或算式。主題活動：編輯數(shù)學(xué)式子1、打開公式編輯器。師不氾：插入 對象…Microsoft公式3.0確；E2、認(rèn)識公式編輯器窗口。師講解：菜單欄、工作區(qū)（插槽）、工具欄3、創(chuàng)建公式師示范：S=a?b4、創(chuàng)建分式2師示范：-1、輸入長方形、正方形周長公式；2、輸入帶括號的整數(shù)運算、豎式。教學(xué)反思

XX小學(xué)信息技術(shù)課時教學(xué)設(shè)計學(xué)科信息技術(shù)四年級課題7、逛海西，排游記 共1課時第1課時教學(xué)內(nèi)容逛海西，排游記教 學(xué)目 標(biāo)重點'難點或關(guān)鍵1、學(xué)會插入藝術(shù)字；2、學(xué)會插入文本框，設(shè)置文本框格式；3、學(xué)會圖文混排。重點:插入藝術(shù)字，插入文本框，設(shè)置文本框格式，圖文混排難點：圖文混排。教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體 授課時間：第7周教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改一、開闊視野二、探究活動師：Word字處理軟件里有形式多樣的藝術(shù)字樣式，在文檔里可以插入藝術(shù)字、文本框和數(shù)碼相機拍攝的照片，為我們編排游記提供了很好的排版技術(shù)支持，這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)如何在文章里添加圖片，使文章更加美觀。師：圖片具有特殊的視覺效果。在游記的文章里插入游歷過程拍攝的能反映當(dāng)?shù)貧v史、文化、風(fēng)情特色的圖片，不僅可以美化文章，還可以增加游記文章的現(xiàn)場感。主題活動：編排游記1、輸入游記。2、設(shè)置標(biāo)題。A.工具欄的調(diào)出：視圖工具欄（師示范、講解）B.繪圖工具欄一一藝術(shù)字庫一一選擇樣式一一確定輸入文字確定調(diào)整藝術(shù)字大?。◣熓痉叮┥僮?，師巡視。

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改三、創(chuàng)新活動四、活動評價3、設(shè)置文字格式任務(wù)驅(qū)動：正文文字格式設(shè)置（字體、字號、居中、縮進(jìn)）生操作，師巡視。4、插入圖片、設(shè)置圖片格式，調(diào)整圖片大小的位置知識遷移：提示學(xué)生和插入藝術(shù)字的方法類似。5、插入文框知識遷移：提示學(xué)生和插入藝術(shù)字、圖片方法類似6、調(diào)整版面師示范：文字、圖片、藝術(shù)字、文本框的大小和位置。這也是對上面知識的總結(jié)。生操作，師巡視。制作P42圖7-7“對聯(lián)”。對照各項要求，涂上顏色。教學(xué)反思

XX小學(xué)信息技術(shù)課時教學(xué)設(shè)計學(xué)科信息技術(shù)四年級課題8、拼圖形，比創(chuàng)意 共1課時第1課時教學(xué)內(nèi)容拼圖形，比創(chuàng)意教 學(xué)目 標(biāo)重點、難點或關(guān)鍵1、掌握插入自選圖形的方法。2、學(xué)會給自選圖形填充顏色、旋轉(zhuǎn)、疊放次序等操作。重點：自選圖形的插入和美化設(shè)置。難點：利用自選圖形創(chuàng)造性地組合使用。教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體 授課時間：第8周教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課二、自主探究，探索新知-自選圖形的插入圖形猜猜猜師：今天我們先來玩?zhèn)€猜圖游戲，比比哪組同學(xué)課件出示卡通動物造型圖，學(xué)生猜圖一人用動作描述（面對大屏幕），一人猜（背對大屏幕）。,W 師：同學(xué)們仔細(xì)看看剛才那些卡通圖，它們是由哪些圖形組成的？生：三角形橢圓形月牙形師：對，這些圖形就是今天我們要來研究的有趣的自選圖形?！驹O(shè)計意圖】通過猜圖游戲吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為下面的教學(xué)內(nèi)容作好鋪墊。師：這些有趣的自選圖形藏在哪里呢？請同學(xué)們打開word找找看。生：嘗試探索師預(yù)設(shè)問題：老師的任務(wù)欄上怎么找不到自選圖形，誰能幫我找出來？生：指名上臺查找集體討論（點擊視圖一工具欄一繪圖，自選圖形就出現(xiàn)在任務(wù)欄上面了）任務(wù)欄上面的自選圖形邊上都有個三角形，它有什么用??？

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改三、師生互動，構(gòu)建新知——自選圖形的設(shè)置任務(wù)欄上面的自選圖形邊上都有個三角形，它有什么用??？生交流（同學(xué)們真厲害，連隱藏起來的圖形都被你們發(fā)現(xiàn)了）拷貝不走樣師：你能在word中插入自選圖形嗎？下面老師就要來考考你們。出示任務(wù)1：（如下圖）0A師：請你快速的找出這些有趣的自選圖形，并在下面畫出來，做到拷貝不走樣。師：誰能在60秒內(nèi)完成這些圖形的插入？（指名上臺完成任務(wù)）師總結(jié)：自選圖形的插入非常的方便，只要選定圖形后直接拖動鼠標(biāo)就能隨心所欲的畫出你想要的圖形?！驹O(shè)計意圖】通過完成小任務(wù)，讓學(xué)生自主探究掌握自選圖形的插入。1、巧手添畫像師：同學(xué)們，你們看這是小馬虎用自選圖形畫的小動物，由于馬虎這些小動物都缺胳膊少腿的，你能幫他添畫完嗎31?.?1

四、學(xué)以致用，拓展延伸一一創(chuàng)意的設(shè)計五、評價激勵，體驗成功六、歸納總結(jié)，升華延伸請選擇一兩個你感興趣的動物，完成巧手添畫。生：學(xué)生動手練習(xí)。師：預(yù)設(shè)問題：同學(xué)在添畫過程中有問題嗎？（圖形的旋轉(zhuǎn)、疊放次序）生：提出問題師：能改變它的方向、疊放次序嗎？同桌學(xué)生合作探索師：教師演示講解：圖形的旋轉(zhuǎn)、疊放操作生：學(xué)生再次完成練習(xí)【設(shè)計意圖】通過預(yù)設(shè)、質(zhì)疑等方式，創(chuàng)設(shè)問題情景，引起學(xué)生的探究，在主動參、合作探究的過程中解決問題，掌握技能。2、美麗大變身師：卡通圖形畫好了，你能給它涂上顏色、修改線條，使它更美觀？師：還記得文本框的修飾嗎？指名說說文本框的設(shè)置。師：請同學(xué)們用同樣的方法來完成這些自選圖形的修飾，讓這些圖形來個美麗大變身。生：學(xué)生自主探究完成自選圖形的設(shè)置【設(shè)計意圖】重視學(xué)生獲取知識的思維過程是課堂教學(xué)的基點。利用新舊知識之間的聯(lián)系，讓學(xué)生能舉一反三靈活運用所學(xué)技能。1、欣賞作品師：這些造型獨特的作品就是抓住事物的特征，通過不同的自選圖形巧妙組合搭配而成的。展評作品請你點評一下作品設(shè)計的效果？哪里還需修改？（每組推選最佳創(chuàng)意作品學(xué)生點評作品）師生共同評選出今天的優(yōu)秀作品。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又掌握了哪些本領(lǐng)？生：交流學(xué)習(xí)心得體會。師：自選圖形不僅可以制作書簽，還可以制作賀卡、名片、美化文章……希望大家用靈巧的雙手去創(chuàng)造美！教學(xué)反思

XX小學(xué)信息技術(shù)課時教學(xué)設(shè)計學(xué)科信息技術(shù)四年級課題9、從剪貼畫里找朋友 共1課時第1課時教學(xué)內(nèi)容從剪貼畫里找朋友教 學(xué)目 標(biāo)重點、難點或關(guān)鍵1、了解剪貼畫的概念，初步了解Word字處理軟件中對圖形的處理，學(xué)習(xí)如何插入剪貼畫的方法，初步學(xué)會調(diào)整剪貼以及設(shè)置剪貼畫版式；2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及獨立分析問題的能力，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和信息素養(yǎng)。重點：調(diào)整剪貼畫難點：設(shè)置剪貼畫版式教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體 授課時間：第9周教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改一、激趣導(dǎo)入二、順勢引題三、初步探究四、模仿操作1、教師出示課前制作的漂亮的剪貼畫作品并配以音樂讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生探求知識的欲望。2、師：（伴隨著音樂和畫面）同學(xué)們，老師制作的作品大家喜歡嗎，這么漂亮的畫面，是怎么做出來的呢？3、word字處理軟件自帶有動物、植物、器具、物品等各種各樣的剪貼畫，圖畫精致美觀，很像一張張小郵票，我們可以從這些剪貼畫里，按某種主體選擇合適的剪貼畫，在Word文檔里“集郵二4、這節(jié)課就讓我們一起“從剪貼畫里找朋友二5、大自然是我們賴以生存的環(huán)境，也是動物、植物生存的環(huán)境。動物、植物都是我們的朋友。你都喜歡哪些動物和植物，看能不能在Word剪貼畫里找到它們。6學(xué)會插入剪貼畫：學(xué)生初步探究嘗試練習(xí)根據(jù)課本提示從剪貼畫里找到自己喜歡的動物和植物。A、插入剪貼畫的方法：插入一圖片一剪貼畫B、在剪貼畫窗口的搜索文字編輯框中輸入剪貼畫的類型和名稱7、設(shè)置剪貼畫格式的版式為：四周型。（教師示范學(xué)生動手操作）

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改五、嘗試操作A、師：剪貼畫在文檔中，與文字有不同的關(guān)系。可以放在正文的前面、后面或中間。不僅可以調(diào)整它本身，而且可以調(diào)整它周圍的文字。文字排列在剪貼畫或其它插入內(nèi)容周圍叫文字環(huán)繞，也叫文字繞排。B、調(diào)整剪貼畫的環(huán)繞方式的基本辦法是：1、單擊剪貼畫，選定調(diào)整的對象。2、單擊菜單欄“格式（0）”項，單擊“圖片（I）”命令，打開“設(shè)置圖片格式”對話框。3、單擊“環(huán)繞”選項卡。4、選擇合適的環(huán)繞方式，環(huán)繞位置以及圖片距正文的位置。如果不熟練，后兩項可以不選擇，保持默認(rèn)萬立。5、選完，單擊“確定”。剪貼畫周圍的文字會按設(shè)置排列。C、教師演示如何設(shè)置文字繞排D、師：在“設(shè)置圖片格式”對話框中，除了“環(huán)繞”選項，還有“顏色和線條”“大、小”“位置”“圖片”等選項，可以改變其它設(shè)置。有興趣的同學(xué)可以自己試一試，方法和調(diào)整文字環(huán)繞方式基本相同。8、調(diào)整剪貼畫的大小，移動剪貼畫（學(xué)生自主操作，教師個別引導(dǎo)）A、移動的方法是：用鼠標(biāo)指向剪貼畫，當(dāng)鼠標(biāo)指針變成時，表示可以向四個方向移動。按住鼠標(biāo)左鍵，拖動剪貼畫到合適的位置，放開手即可。B、移動之后，可以放大與縮小剪貼畫。調(diào)整剪貼畫的大小之前首先要選定剪貼畫。選定的方法是：單擊文檔中的剪貼畫，使剪貼畫周圍出現(xiàn)八個編輯點。調(diào)整剪貼畫的方法是：首先選定剪貼畫；然后用鼠標(biāo)指向要移動的編輯點，當(dāng)鼠標(biāo)指針變成雙箭頭后，拖動編輯點，可以向上下或左右調(diào)整其大小。調(diào)整合適之后。最后，把鼠標(biāo)指針移到剪貼畫之外，單擊文檔，剪貼畫編輯框消失即可。C、學(xué)生自己動手調(diào)整剪貼畫。教學(xué)反思

XX小學(xué)信息技術(shù)課時教學(xué)設(shè)計學(xué)科信息技術(shù)四年級課題10、用結(jié)構(gòu)圖表達(dá)信息 共1課時第1課時教學(xué)內(nèi)容掌握插入組織結(jié)構(gòu)圖、編輯組織結(jié)構(gòu)及修飾組織結(jié)構(gòu)圖教 學(xué)目 標(biāo)重點'難點或關(guān)鍵1、理解結(jié)構(gòu)圖的意義，掌握常見的幾種結(jié)構(gòu)圖；2、學(xué)會插入、編輯及修飾結(jié)構(gòu)圖的操作方法；3、運用課本所學(xué)知識制作簡單的組織結(jié)構(gòu)圖。（1）理解結(jié)構(gòu)圖的意義；（2）插入、編輯及修飾結(jié)構(gòu)圖的操作方法；（3）具有一定的審美能力。教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體授課時間：第10周教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改一、導(dǎo)入新課二、用組織機構(gòu)圖表達(dá)信息 插入組織結(jié)構(gòu)圖課件出示P55圖10-1~3及P56圖10-4o師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察這四個圖，小組討論后說說這些圖告訴我們什么信息。學(xué)生觀察回答問題。師：同學(xué)們說得真好，知道的可真多??！我們看到的這些圖叫結(jié)構(gòu)圖，Word圖示庫提供了6種常見的結(jié)構(gòu)圖。圖1告訴我們的是一層一層的層次關(guān)系，這種叫組織結(jié)構(gòu)圖（課件圖1下示“組織結(jié)構(gòu)圖”）；圖2告訴我們的是表示持續(xù)循環(huán)變化的過程，這種圖叫循環(huán)結(jié)構(gòu)圖（課件圖2下示“循環(huán)循環(huán)結(jié)構(gòu)圖”）；圖3告訴我們的是表示核心元素的關(guān)系，也就是說中間是核心部分，它的周圍圍繞中間轉(zhuǎn)，這種圖叫射線結(jié)構(gòu)圖（課件圖3下示“射線結(jié)構(gòu)圖”）；圖4表示基于基礎(chǔ)的關(guān)系，也就是通常我們說的金字塔關(guān)系，這種圖叫棱錐結(jié)構(gòu)圖（課件圖4下示''棱錐結(jié)構(gòu)圖”）。請同學(xué)們再讀一讀這幾種結(jié)構(gòu)圖的名稱。讀完后同桌互相說說這四種圖分別表示的意義。教師巡視指導(dǎo)。師：在Word中怎么插入上述的組織機構(gòu)圖呢？請同學(xué)看課件演示（課件出示）單擊“插入”選擇主菜單中的“圖示”命令，即可

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改三、用組織機1、彈出P56圖10-5所示。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？是的，Word圖示庫提供了6種結(jié)構(gòu)圖，前面四種是我們剛才學(xué)的，誰再來說說前面4種分別是什么結(jié)構(gòu)圖？學(xué)生回答：組織結(jié)構(gòu)圖，循環(huán)結(jié)構(gòu)圖……那后面兩種是什么結(jié)構(gòu)圖呢？師：同學(xué)們問得好，可因這兩種圖表示的關(guān)系較為復(fù)雜，等同學(xué)們掌握更多的知識我們再來學(xué)習(xí)它。2、單擊對話框里“組織機構(gòu)圖”后按確定，窗口出現(xiàn)如P57圖10-6所示的向?qū)D及圖10-7工具欄。師：認(rèn)真觀察向?qū)D所示及工具欄都有哪些選項。同學(xué)們懂得了插入組織結(jié)構(gòu)圖，那么我們又該怎么構(gòu)圖表達(dá)信編輯組織結(jié)構(gòu)圖呢？請同學(xué)們利用2分鐘的時間閱讀息 編輯活動主題第2項：編輯組織結(jié)構(gòu)圖，小組合作探究并思組織結(jié)構(gòu)圖考：怎么插入與刪除子結(jié)構(gòu)圖，再制作四年級課程組織四、用組織機機構(gòu)圖。教師巡視指導(dǎo)。小結(jié)：1、選定組織機構(gòu)圖中的子結(jié)構(gòu)圖，此時其四周出現(xiàn)8個操作柄。2、單擊工具欄中的“插入形狀”選項，根據(jù)層次關(guān)系選擇下拉菜單下的“下屬”或“同事”選項，把P57圖10-6變成P58圖10-8,同樣道理也可以根據(jù)需要按Del鍵刪除子結(jié)構(gòu)圖。3、設(shè)計出上述組織結(jié)構(gòu)圖后，在矩形框里添加文字，制作成如P58圖10-9所示的“四年級課程組織結(jié)構(gòu)圖二構(gòu)圖表達(dá)信教師巡視指導(dǎo)。息 修飾俗話說“人靠衣裝，美靠靚裝"，接下來我們也來給組織結(jié)構(gòu)圖組織結(jié)構(gòu)圖打扮打扮。

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改五、學(xué)生探究創(chuàng)新活動六、評價與自我評價七、課堂總結(jié)1、選中組織結(jié)構(gòu)圖。1、單擊工具欄上的“自動套用格式”圖標(biāo)，打開“組織結(jié)構(gòu)圖樣式庫”，彈出如P59圖10-11的“組織結(jié)構(gòu)圖樣式庫”對話框，后選擇圖示樣式中的“原色”選項，結(jié)果如圖10T2所示。學(xué)生自主操作，教師巡視指導(dǎo)。小結(jié)：通過剛才老師的巡視，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)具有獨特的眼光，做的結(jié)構(gòu)圖也很漂亮。如某某（轉(zhuǎn)播）師：剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得很棒，現(xiàn)在請同學(xué)們小組合作探討實際生活中有哪些例子可以用結(jié)構(gòu)圖來表達(dá)，說說運用的是哪一種結(jié)果圖。小組合作探討，代表說探討結(jié)果。師：現(xiàn)在請同學(xué)們完成P59~P60創(chuàng)新活動1、4題。學(xué)生動手實踐操作，教師巡視指導(dǎo)。師：通過剛才的巡視，老師發(fā)現(xiàn)好幾個都很有創(chuàng)意，作品也很漂亮，現(xiàn)在哪一小組來匯報一下本組的學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況？各小組派代表演示并解說。其他小組補充。師：從剛才個小組的匯報及其他小組的反饋來看，同學(xué)們已基本掌握了“結(jié)構(gòu)圖”這較為抽象的知識點，其實只要同學(xué)們專注地去探究，再難的問題也能解決?，F(xiàn)在請同學(xué)們填寫P60活動評價表。各小組互評。通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已基本掌握了結(jié)構(gòu)圖的意義，要是能把今天所學(xué)的知識應(yīng)用到你們以后的學(xué)習(xí)生活中那就更好了。教學(xué)反思

XX小學(xué)信息技術(shù)課時教學(xué)設(shè)計學(xué)科信息技術(shù)四年級課題11、使用模板向?qū)?共1課時第1課時教學(xué)內(nèi)容使用模板向?qū)Ы?學(xué)目 標(biāo)重點'難點或關(guān)鍵1、了解和認(rèn)識中WORD中多種格式模板的應(yīng)用2、學(xué)會運用稿紙模板，能夠運用模板中的“名片制作向?qū)А敝谱餍薷拿攸c：“稿紙向?qū)А蹦０?、“中方信封向?qū)А蹦０宓氖褂秒y點：對各種模板的理解和使用教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體授課時間：第11周教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改一、導(dǎo)入新課二、使用稿紙模板1、課件展示模板作品（教材P61~P62的圖11-1,11-2,11-3所示的稿紙，日歷、名片等模板作品2、引導(dǎo)學(xué)生說一說作品在生活中的應(yīng)用3、教師講解W。RD模板是指MICR0S0FTWORD中內(nèi)置的包含固定格式設(shè)置和版式設(shè)置的模板文件，用于幫助用戶快速生成特定類型的WORD文檔。WORD中在豐富的模板種類，可以大大提高我們工作效率3、出示課題：第11課使用模板向?qū)?、課件出示任務(wù)一：引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位自學(xué)教材P62-64,嘗試使用模板中的“稿紙向?qū)А?，在稿紙中輸入《兩岸一家親》歌詞。歌詞文字內(nèi)容在本地磁盤D：'素材\《兩岸一家親》歌詞.DOC2、引導(dǎo)學(xué)生反饋自學(xué)情況1、指導(dǎo)學(xué)生演示設(shè)置模板中“稿紙向?qū)А钡牟襟E2、展示學(xué)生的作品并引導(dǎo)學(xué)生齊誦輸入的歌詞根據(jù)學(xué)生的演示歸納并演示操作步驟單擊“文件”下的“新建”命令單擊右下方“新建文檔窗格”中的“本機上的模板”在打開的“模板”對話框中，選擇“報告”選項卡，再選擇“稿紙向?qū)А蹦０?，?chuàng)建一個稿紙模板。

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改三、制作信封四、創(chuàng)新活動：制作名片五、展示與總結(jié)1、出示教材P65圖11一8,標(biāo)準(zhǔn)信封樣例，引導(dǎo)學(xué)生觀察標(biāo)準(zhǔn)信封的格式。2、根據(jù)學(xué)生反饋歸納總結(jié)如下“信封的填寫格式：上方填寫郵編及收信人地址；信封居中填寫收信人姓名，現(xiàn)加上稱呼；信封右下方填寫寄信人地址、姓名和郵編3、演示制作信封的步驟：(1)單擊“工具”菜單，選擇“信函與郵件”下的中文信封向?qū)А币勒障驅(qū)У奶崾静襟E，輸入相應(yīng)的內(nèi)容人，完成信封的制作。4、任務(wù)二：參照P65圖11-8標(biāo)準(zhǔn)信封樣式，完成信封制作。5、教師巡視學(xué)生制作情況，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)展示作品1、個性名片，引導(dǎo)學(xué)生說說：在什么地方見到名片？名片有什么作用？2、學(xué)生的回答總結(jié)并板書：1、介紹自己2、提升自身與單位的形象3、便于聯(lián)系3、布置任務(wù)：嘗試選擇“名片制作向?qū)А保鶕?jù)“名片制作向?qū)А钡奶崾?，制作自己名片，再“XXX_第11課作業(yè)”為文件名保存1、展示學(xué)生制作好的名片作品。2、說一說這節(jié)課有什么收獲？完成教材P66的活動評價表。3、引導(dǎo)學(xué)生回顧并演示這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：(1)“稿紙向?qū)А备袷侥０宓膽?yīng)用(2)“信封制作向?qū)А备袷侥０宓膽?yīng)用(3)“名片制作向?qū)А备袷侥０宓膽?yīng)用4、教師小結(jié)：Word中提供的模板種類很多，人們直接利用Word中提供的各式各樣的模板，能大大編提高輯效率。希望同學(xué)利用課余時間深入探索Word中其他模板的功能，讓W(xué)ord軟件成為我們學(xué)習(xí)、生活的好幫手教學(xué)反思

XX小學(xué)信息技術(shù)課時教學(xué)設(shè)計學(xué)科信息技術(shù)四年級課題12、制作封面 共1課時第1課時教學(xué)內(nèi)容制作封面教 學(xué)目 標(biāo)重點、難點或關(guān)鍵1、了解書籍封面的要素和內(nèi)容會設(shè)計頁面，會設(shè)置頁面背景2、學(xué)生自主閱讀課本和實際操作完成設(shè)置頁面和背景的操作1、會設(shè)計頁面2、會設(shè)置頁面背景教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體 授課時間：第12周教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改一、激趣導(dǎo)入二、新授(-)設(shè)計封面布局師展示兩本書籍的封面，一本上面只有書名，其它什么都沒有，一本上面有可愛的圖片和文字。師：同學(xué)們，你們更喜歡哪個書籍的封面？為什么呢？學(xué)生回答。師：因為更可愛有趣，更加吸引我們的眼球。不過也要注意我們的書籍封面要根據(jù)書籍的內(nèi)容來設(shè)置封面，要有意境，下面請同學(xué)們小組活動來討論一下，我們圖書封面的基本內(nèi)容是什么？小組討論。(要讓學(xué)生張口說話，培養(yǎng)學(xué)生勇于回答，敢于說話的習(xí)慣。)師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們知道了圖書封面的基本內(nèi)容，我們就按著這些基本內(nèi)容完成我們自己的設(shè)計，設(shè)計就是要體現(xiàn)我們自己的想法，個性。設(shè)計之初，我們先來構(gòu)圖，和我們畫畫一樣，先要構(gòu)圖?；顒右弧觿邮?，我設(shè)計學(xué)生自行在筆記本上進(jìn)行設(shè)計構(gòu)圖。設(shè)計主題是我喜歡的作文集。你可以給你的作文集取一個名字。不需要很仔細(xì)，只需要畫出大致的標(biāo)志，標(biāo)注色彩就可以了。學(xué)生活動。師：我們先來完成背景的設(shè)計，美術(shù)課上我們都學(xué)習(xí)了各種色彩的代表意義，你們也可以根據(jù)這個來設(shè)計。

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改如何制作書籍封面背景呢？活動二：我來動手做請同學(xué)們自己看書P69頁，完成作文集封面背景的設(shè)計。小組同學(xué)可以合作?？梢越Y(jié)合之前所學(xué)的知識加入你喜歡的剪貼畫等。牛脾墳王 普息 +吉本柏里少賒：情人 日京 里小雙米師：同學(xué)們現(xiàn)在可以添加書名，文字我們可以更改大小，顏色，這些你們可以自己選擇。（二）制作背要在書名下面驕傲的寫下你的名字，這是我們自己設(shè)計景的哦。師：同學(xué)們的作品按座號+名字保存提交到教師機。師：現(xiàn)在我們要來展示我們的作品，請同學(xué)們先組內(nèi)參觀，并討論你認(rèn)為你們小組內(nèi)哪個學(xué)生作品最優(yōu)秀，推（三）添加書薦出來把名字報給老師。名（四）保存師：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會自己設(shè)計圖書封面了，現(xiàn)在請同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)下我們組內(nèi)小能手的作品。（五）交流師展示優(yōu)秀作品并講評。師：同學(xué)們今天你學(xué)習(xí)到了什么？完成課本的活動評價表。對自己今天的表現(xiàn)打打分吧！三、評價四、小結(jié)教學(xué)反思

XX小學(xué)信息技術(shù)課時教學(xué)設(shè)計學(xué)科信息技術(shù)四年級課題第13課設(shè)計書簽 共1課時第1課時教學(xué)內(nèi)容設(shè)計書簽教 學(xué)目 標(biāo)重點、難點或關(guān)鍵1、進(jìn)一步熟悉Word的功能，，在文本框里填充顏色，全面復(fù)習(xí)Word的基本操作。培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息的能力。2、利用所學(xué)的知識設(shè)計書簽，在Word中繪制書簽草圖。重點：收集文字和圖片資料，繪制書簽設(shè)計草國難點：書簽主題的選擇和版面布局。教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體 授課時間：第13周教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改一、導(dǎo)入二、教授新課一、導(dǎo)入同學(xué)們大家看老師帶什么東西，學(xué)生回答書簽。書簽有什么樣的功能1、裝飾作用（美麗畫面、詩詞、格言）2、收藏價值（特別材質(zhì)做）師小結(jié)：書簽可能方便閱讀做標(biāo)記。今天，我們自己在電腦上來設(shè)計一張精美書簽發(fā)送到各地。你們肯定很樂意吧！請發(fā)揮自己的想象，趕快行動吧！板書：設(shè)計書簽1、了解書簽的組成部分交流收集到的書簽：說說你看到的書簽最吸引人的地方是什么？書簽都有哪些內(nèi)容？（學(xué)生回答，教師歸納。書簽一班有文字、圖片、彩帶孔等組成.文字簡明扼要，體現(xiàn)主題內(nèi)容；圖片襯托主題、文字內(nèi)容，起到美化書簽；書簽邊緣常有裝飾細(xì)巧的花邊圖案。）2、確定書簽主題我們可以定的內(nèi)容很多，例如：奧運為主題的書簽、古詩詞為主題的書簽、小朋友創(chuàng)意繪畫

為主題的書簽、節(jié)日祝福書簽、自然風(fēng)景書簽……三、學(xué)生上機操作四、任務(wù)評價五、內(nèi)容小結(jié)3、收集素材和布局(1)準(zhǔn)備素材文字：可以自己寫，也可以摘抄，還可以到網(wǎng)上或者資料光盤上查找……圖片：可以在畫圖中或者在Word中自己畫，也可以到光盤或服務(wù)器中查找，或者用掃描儀、數(shù)碼相機獲取，從網(wǎng)上下載……例如，可以從因特網(wǎng)上收集北京奧運會吉祥物“福娃”的圖片。(2)布局交流：收集到素材以后，要如何設(shè)計出美麗的書簽?zāi)兀?打開課本P76圖13-2書簽版面布局草圖，教師講解。)(3)學(xué)生繪制書簽設(shè)計草圖①、學(xué)生打開課本P76-P77,自己對照課本動手試一試，設(shè)計和書本P77圖13-6一樣的書簽草圖。(教師巡視，幫助有困難的學(xué)生)②、教師演示設(shè)計書簽草圖的步驟三、練習(xí)學(xué)生根據(jù)自己的愛好設(shè)計不同風(fēng)格的書簽，設(shè)計個性化的書簽草圖。四、任務(wù)評價1、學(xué)生互相觀看作業(yè)，評一評，議一議，誰的作品最棒。2、教師評價。

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改六、任務(wù)拓展七、板書設(shè)計1、對于設(shè)計書簽這一任務(wù)完成較快的學(xué)生，可以提示他們再考慮一下，還能設(shè)計什么書簽作品，并動手試一試。2、我們還可以利用電腦設(shè)計許多精美的卡片送給爸爸、媽媽、朋友,如“HAPPYNEWYEAR”、“HAPPYBIRTHDAYw等，你可以試著制作設(shè)計一張?！景鍟O(shè)計】設(shè)計書簽1、根據(jù)自己的愛好設(shè)計書簽造型文字2、書簽圖片彩帶教學(xué)反思

XX小學(xué)信息技術(shù)課時教學(xué)設(shè)計學(xué)科信息技術(shù)四年級課題14、制作書簽共1課時第1課時教學(xué)內(nèi)容制作書簽教 學(xué)目 標(biāo)重點'難點或關(guān)鍵1、學(xué)會頁面設(shè)置。2、在自選圖形中插入圖片。3、在自選圖形中插入文字。重點：收集素材的合成。難點：圖片素材的處理。教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體授課時間：第14周教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改

一、引入新課二、開闊視野三、裁剪圖片四、設(shè)置頁面大小1、上節(jié)課，我們已經(jīng)完成了書簽作品的設(shè)計，確定了書簽的主題，收集好書簽需要的素材，并且繪制了一張書簽草圖。2、展示一部分同學(xué)設(shè)計的有個性化的書簽。3、師：今天，我們就用已學(xué)過的Word編輯、排版方法，制作自己設(shè)計的書簽。1、展示圖14—1書簽作品2、師：同學(xué)們，這些書簽作品漂亮嗎？你們想不想也做出這么漂亮的書簽？1、師：上節(jié)課我們收集了很多圖片素材，這些圖片素材一般要經(jīng)過處理，才能用于具體的書簽制作。2、打開Word,在Word中，插入圖片。3、在“圖片”工具欄上，單擊“裁剪”按鈕。4、將鼠標(biāo)指針移到圖像某個角的操作柄上，按住鼠標(biāo)左鍵，移動鼠標(biāo)，裁剪圖像。5、適當(dāng)調(diào)整圖像的亮度。1、師：為了便于打印輸出書簽，在制作書簽時，要根據(jù)書簽的實際大小設(shè)置頁面大小。2、在Word窗口中，單擊“文件”菜單，在子菜單中單擊“頁面設(shè)置二3、單擊“紙張”選項卡，根據(jù)自己確定的紙張大小進(jìn)行設(shè)置。教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改

五、素材合成六、打印書簽七、交流合作八、活動評價4、單擊“頁邊距”選項卡，在對話框中，根據(jù)書簽設(shè)計要求，設(shè)置頁邊距。后單擊“確定”。5、師小結(jié)：多數(shù)打印機無法打印到紙張的邊緣，因此，在設(shè)置頁面時，要留出適當(dāng)?shù)捻撨吘?，以便裝訂裁剪。1、設(shè)置矩形背景顏色或圖案。2、選定矩形圖形，在繪圖工具欄上，單擊“繪圖”按鈕，在“疊放次序”的下一級菜單中單擊“置于底層”命令。3、在矩形框內(nèi)的適當(dāng)位置上，再畫一個小矩形框，將矩形框的線條設(shè)置為“帶圖案的線條”。4、在小矩形框中，插入加工好的圖片，并適當(dāng)調(diào)整圖片的大小和位置。5、在頁面上，插入一個文本框，輸入詩句文字，并設(shè)置格式。6、在頁面的上方，繪制一個小圓孔。7、使用你的操作技巧，修飾書簽，然后保存文件。1、學(xué)生完成的書簽由教師選擇有特色的打印出來，貼在展示欄中。1、學(xué)生交流書簽制作心得，修改完善自己的書簽作品。2、鼓勵學(xué)生編輯有自己特色的書簽作品。完成P84“活動評價”，教師適當(dāng)參與及指導(dǎo)。教學(xué)反思

XX小學(xué)信息技術(shù)課時教學(xué)設(shè)計學(xué)科信息技術(shù)四年級課題15、曬曬我們的作品 共1課時第1課時教學(xué)內(nèi)容曬曬我們的作品教 學(xué)目 標(biāo)重點'難點或關(guān)鍵1、欣賞作品2、評價作品重點：進(jìn)一步提高電子作品制作水平難點：學(xué)會評價作品，彌補自己的不足教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體 授課時間：第15周教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改一、開闊視野二、探究活動1、展示作品《福州評話》和書簽制作效果《蝴蝶花》《小魚》《小房子》作品2、談?wù)剬@幾副作品的感受1、討論如何欣賞作品教師總結(jié)：欣賞作品的4個角度1）作品的主題2）作品的內(nèi)容3）作品文字修飾4）作品版面布局2、活動：欣賞與評價作品（1）欣賞他人作品A、評價作文《福州評話》福州評話是福州民間的曲藝節(jié)目，被列入國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。學(xué)生可根據(jù)自己的理解進(jìn)行評價B、書簽：《李白詩選》書簽是一種常用的物品，作者以詩作為書簽主題，充滿生活的詩意和浪漫。兩面書簽合成一套，制作精美。

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改三、創(chuàng)新活動四、活動評價C、封面《蝴蝶花》《蝴蝶花》是一部散文集。作者書名采用“華文彩云”，配上紅色，非常醒目大氣。書名排在封面的上部，大小適中，與副標(biāo)題相互襯托，表達(dá)了本書的浪漫情調(diào)主題。從整體布局上看，上下結(jié)構(gòu)連成一體，構(gòu)思合理。D、拼圖《小房子》拼圖是一種益智游戲，它既能培養(yǎng)少年兒童的想象力，又能培養(yǎng)少年兒童的藝術(shù)創(chuàng)作能力。作品巧妙地運用Word中的自選圖形的基本形狀圖形和圖形設(shè)置等功能，創(chuàng)作了“魚”和“下房子”作品。顏色搭配恰當(dāng)，圖形構(gòu)思富有創(chuàng)意。(2)評價他人作品評價作文《鼓浪嶼印象》評價作文《游三坊七巷》(3)評價自己的作品根據(jù)主題、內(nèi)容、布局、背景圖案方面評價自己的作品1、在自己作品的后面，寫一段創(chuàng)作體會2、打印作品，懸掛到班上，供大家欣賞3、傾聽同學(xué)和老師點評對自己一個學(xué)期的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、態(tài)度和成果進(jìn)行自我評價，并在小組內(nèi)互評。教學(xué)反思第1節(jié)寫作文的好幫手一寫字板教學(xué)目標(biāo)：1、了解文字處理的幾種方式。2、掌握進(jìn)入與退出常用的幾種文字處理的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高學(xué)生文字處理能力。4、培養(yǎng)學(xué)生審美能力。5、通過欣賞提供的板報樣張，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作板報的熱情，提高學(xué)生創(chuàng)造力。6、熟悉“寫字板”窗口。教學(xué)內(nèi)容：1、介紹幾種常用的文字處理軟件。如：記事本（NotePad）、寫字板（WordPad）、WPS、Wordo2、進(jìn)入和退出“寫字板”的操作方法。3、欣賞用“寫字板”制作的板報樣張。4、熟悉“寫字板”窗口。課時安排：2課時。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生文字處理和學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)難點：如何提高學(xué)生的欣賞水平和怎樣活躍學(xué)生的思維。第一課時啟動與退出“寫字板”教學(xué)過程：一、新課引入：同學(xué)們，新學(xué)期開學(xué)啦，暑假過得開不開心呢？想不想把暑假里最難忘或最開心的事情記下來呢？怎么寫呢？當(dāng)然是用筆寫啦！沒錯，可是你們聽說過嗎，現(xiàn)在是信息社會，很多人都“換筆”了，不再用鋼筆、鋼筆，改用計算機了。用電腦寫作文不僅修改起來非常方便，而且文字要大就大，要小就小，和書上印出來的文章一樣整齊漂亮。還可以在作文中插入一些有趣的圖片，使文章變得圖文并藏，人人愛看。在計算機里，有許多寫文章的方法呢，現(xiàn)在，我們就去認(rèn)識幾個新朋友吧。二、學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識第一個新朋友：功能簡單的記事本（NotePad）任務(wù)一：啟動“記事本”程序（參照書所述步驟）退出“記事本”程序2、認(rèn)識第二個新朋友：功能強大的寫字板①寫字板也是windows里自帶的一個文字處理程序，比“記事本”功能強大很多，可以在這里寫一篇圖文并茂的作文。②學(xué)生自己動手啟動和退出“寫字板”。任務(wù)一：啟動“寫字板”程序（參照書“小博士”所述步驟）任務(wù)二：退出“寫字板”程序（參照書第7頁“金鑰匙”所述步驟）任務(wù)三：保存文件3、認(rèn)識第三個新朋友：WPSOFFICEWPSOFFICE是我國自主開發(fā)的最著名的字處理軟件，達(dá)到國際先進(jìn)水平，功能強大，受到海內(nèi)外華人的喜歡，中國人為此而感到驕傲。4、認(rèn)識最后一個新朋友：wordWord是最常用的文字處理軟件，能夠更加方便，快捷地編寫出圖文并茂的文章。三、欣賞板報樣報，并說說各份板報有什么優(yōu)點，有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方。四、鞏固練習(xí)熟悉掌握幾種字處理軟件的啟動與退出。第二課時熟悉寫字板窗口教學(xué)過程：一、新課引入：“寫字板”軟件不但可以對純文本文件進(jìn)行編輯,還可以在文檔中插入圖形、圖像及聲音等多媒體信息，更重要的是它可以按照需要設(shè)置字體和段落格式。我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了“寫字板”的啟動和關(guān)閉方法，要運用“寫字板”進(jìn)行文字處理就必須熟悉它的窗口界面。這節(jié)課我們就來熟悉“寫字板”的窗口。出示課題：熟悉“寫字板”窗口二、學(xué)習(xí)新知：師：“寫字板”啟動后的窗口如圖所示?！皩懽职?窗口與“記事本”窗口有很多相同的地方，也有標(biāo)題欄、菜單欄,中間空白區(qū)域叫做“編輯區(qū)”，是用來顯示輸入內(nèi)容的?！熬庉媴^(qū)”中還有一條不斷閃爍的短豎線，稱為“插入點光標(biāo)”，用來指示文字、符號等插入的位置。與“記事本”窗口相比，“寫字板”窗口中還有工具欄和格式欄。工具欄和格式欄上面都有一些常有的工具圖標(biāo)，也叫工具按鈕。每個工具按鈕對應(yīng)菜單中的一個命令。單擊工具按鈕，可以方便快捷地執(zhí)行一種操作，而不必再打開菜單選擇命令。把鼠標(biāo)指針指向一個按鈕，過一會兒就會顯示出這個按鈕的名稱，同時在狀態(tài)欄上還會出現(xiàn)關(guān)于這個按鈕用途的丈字說明。鼠標(biāo)指針移到編輯區(qū)后就由原來的小箭頭變成了“I”形指針。當(dāng)編輯區(qū)中的內(nèi)容比較多，窗口中不能完全顯示出來時，我們該怎么辦呢?課本中的“小博士”會告訴我們，請大家閱讀第5頁的“小博士二學(xué)生閱讀“小博士”。師：剛才老師初步講述了“寫字板”窗口的組成，下面請大家進(jìn)一步熟悉“寫字板”的窗口界面。師：當(dāng)我們把鼠標(biāo)指針依次指向工具欄和格式欄中的每一個工具按鈕，停留片刻，按鈕旁邊顯示出按鈕名稱時，把它記錄下來，看誰記得又多又準(zhǔn)！同桌可以相互比一比！出示''試試看"一一把鼠標(biāo)指針依次指向工具欄和格式欄中的每一個工具按鈕，停留片刻，按鈕旁邊顯示出按鈕名稱時，把它記錄下來。學(xué)生自己動手操作。師：下面我們再認(rèn)識一下菜單欄，自己動手試一試，看看每一個菜單項都包含什么命令?哪些是我們在“記事本”中見過的，哪些是我們沒見過的？出示“試試看”一一依次打開“寫字板”菜單欄上的菜單，看看都有哪些命令？教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材第5頁中的“試試看”自主操作，對學(xué)生的操作給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并指導(dǎo)相鄰學(xué)生進(jìn)行互評。師：“寫字板”窗口中的部件可以隱藏起來，等需要時再把它顯示出來，下面請大家隱藏"寫字板''窗口中的標(biāo)尺，然后再把它顯示出來。在操作時第6頁的“小博士”會給我們一些提示，請大家注意閱讀。出示“任務(wù)”一一隱藏“寫字板”窗口中的標(biāo)尺，然后再把它顯示出來。學(xué)生結(jié)合教材中“做一做”給出的操作步驟進(jìn)行自主操作，并閱讀“小博士二請一個學(xué)生演示操作過程。師：我們剛才隱藏了“寫字板”窗口中的標(biāo)尺，然后又把它顯示了出來。下面請大家試著隱藏狀態(tài)欄，然后再把它顯示出來。出示“試試看”一一隱藏狀態(tài)欄，然后再把它顯示出來。學(xué)生自主操作。師：我們通過學(xué)習(xí)，熟悉了“寫字板”的窗口，那么“寫字板”的窗口與“記事本”窗口到底有哪些相同和不同之處呢?請大家通過操作試試看，并分組討論。出示“試試看”一一同時打開“寫字板”窗口和“記事本”窗口，比較它們有哪些相同和不同之處。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行操作、對比并討論。學(xué)生匯報并演示討論結(jié)果，教師引導(dǎo)其他學(xué)生對匯報結(jié)果進(jìn)行評價和補充。三、自評與互評師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你是不是已經(jīng)對“寫字板”有了簡單的了解，下面讓我們一起來自評一下：①我能正確啟動和退出“寫字板”嗎？②我能說出“寫字板”的窗口組成嗎？③我能說出工具欄和格式欄上各個按鈕的名稱嗎？④我能根據(jù)“試試看”的要求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)嗎？⑤我主動與其他同學(xué)進(jìn)行討論交流了嗎？師：你能簡單評價一下其他同學(xué)的表現(xiàn)嗎？展開學(xué)生間的互評。四、課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生通過談學(xué)習(xí)收獲，小結(jié)本課教學(xué)。第2節(jié)用寫字板寫作文教學(xué)目標(biāo)：.熟練掌握文字的輸入方法。.學(xué)會在“寫字板”中輸入、導(dǎo)入文字。.新文檔的建立與保存。.學(xué)會打開文檔。.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與語文寫作能力。教學(xué)重點：新文檔的建立與保存。教學(xué)難點：學(xué)會打開文檔。時安排：2課時第一課時“寫字板”文檔的創(chuàng)建與保存教學(xué)過程：一、引入上節(jié)課我們欣賞了一些設(shè)計新穎、圖文并茂的小板報。同學(xué)們想不想自己動手制作小報呢？用“寫字板”、“記事本”等文字處理軟件生成的、主要由文字組成的計算機文件通常又稱為文檔。輸入文章前，需要先建立一個文檔，然后就可以向文檔中輸入或?qū)胛淖至?。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣創(chuàng)建與保存“寫字板”文檔。出示標(biāo)題：“寫字板”文檔的創(chuàng)建與保存一、新我1、創(chuàng)建文檔師：下面，我們一起學(xué)習(xí)如何創(chuàng)建一個“保護(hù)鳥類”文檔。師：要創(chuàng)建“寫字板”文檔，第1步應(yīng)該做什么？學(xué)生回答并啟動“寫字板二師：打開“寫字板”后，我們首先應(yīng)該輸入文章的標(biāo)題，應(yīng)該怎么做？大家試試看生：將當(dāng)前輸入法切換為“智能ABC輸入法”。完成第2步操作。師：你會幾種切換輸入法的方法？向其他同學(xué)介紹你的方法。生：①鼠標(biāo)單擊任務(wù)欄輸入法圖標(biāo)進(jìn)行切換；②按鍵盤上的ctrl+shift鍵進(jìn)行切換。師：選擇了中文輸入法以后，同學(xué)們就可以大顯身手了。第3步做什么呢？學(xué)生操作，將鼠標(biāo)移到編輯區(qū)單擊，輸入“保護(hù)鳥類二師：輸入文章時難免會出現(xiàn)錯誤，這時該怎么辦呢？請大家閱讀第10頁上的“小博士”，它會告訴我們一個小技巧。輸入文章標(biāo)題并指導(dǎo)學(xué)生閱讀“小博士”。2、保存文檔師：我們的文章已經(jīng)有標(biāo)題了，可是如果現(xiàn)在突然斷電或死機了，文章就丟失了，同學(xué)們，你們想不想把文件保存下來呢？計算機還有個壞毛病，一不高興就會出問題，有時突然死機會把同學(xué)們辛辛苦苦輸入的文章給弄丟，所以大家要養(yǎng)成隨時保存文件的習(xí)慣。教師演示保存文件操作（第4、5、6、7步）師：請同學(xué)們小組合作保存一個文章試試，看大家能不能保存好。我們怎么知道“保護(hù)鳥類”文檔已保存成功了呢，請大家討論一下，最先保存成功的小組可以得到兩顆“合作之星二學(xué)生活動：保存文件并合作討論。請學(xué)生上臺演示操作步驟。教師小結(jié)，強調(diào)保存文存需注意的事項：保存位置、文件名、文件類型。師：保存好文件，說明大家已經(jīng)學(xué)會創(chuàng)建“寫字板”文檔了。真須成績。下面請關(guān)閉你創(chuàng)建的文檔，你會幾種關(guān)閉文檔的方法，簡單的說一說。學(xué)生回答。師：我們用“寫字板”創(chuàng)建的文檔，圖標(biāo)是什么樣子呢？請大家打開自己的文件夾看一看。學(xué)生自主完成教材12頁中的“試試看二師：上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)知道了“寫字板”窗口與“記事本”窗口的不同，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用“寫字板”創(chuàng)建文檔。那么，用“寫字板”創(chuàng)建的文檔與用“記事本”創(chuàng)建的文檔有什么不同呢？請大家分小組說說看。出示“說說看”，讓學(xué)生回答用“寫字板”創(chuàng)建的文檔與用“記事本”創(chuàng)建的文檔有什么不同？學(xué)生分組討論，完成后在全班匯報。師：除了上面我們學(xué)到的知識，在課本中“小博士”和“知識窗”還告訴我們一些相關(guān)的知識，請大家讀一讀，相互之間議一議。學(xué)生練習(xí)完成課后“鞏固練習(xí)“1三、學(xué)習(xí)評價師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你是不是已經(jīng)學(xué)會了許多“寫字板”的相關(guān)操作,讓我們通過回答下面的問題一起來自評一下。①我能創(chuàng)建文檔嗎？②我會用“小博士”介紹的方法創(chuàng)建文檔嗎？③我能說出保存文檔要注意的事項嗎？④我能積極與同學(xué)合作學(xué)習(xí)嗎？學(xué)生進(jìn)行自評。師：你能簡單評價一下其他同學(xué)這節(jié)課的表現(xiàn)嗎？展開學(xué)生間互評。四、小結(jié)師：同學(xué)們，說一說通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第二課時輸入作文中的文字（上機為主）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入上節(jié)課我們已經(jīng)創(chuàng)建了一個名為“保護(hù)鳥類”的文檔，但是這個文檔中只有相當(dāng)規(guī)模題沒有正文，現(xiàn)在我們就來輸入這篇文章的內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)新知1、打開文檔并輸入文字師：請同學(xué)們打開上節(jié)課保存的文檔參照書13頁所述步驟學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材15頁“金鑰匙”內(nèi)容師：輸入到行尾的時候不要按回車鍵，再輸入文字時插入點光標(biāo)會自動移到下一行，一定要把這段文字全部輸入完以后再按回車鍵。學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。完成P16頁“試試看”內(nèi)容師：自動換行與敲回車換行的區(qū)別是什么？如何把兩個自然段合并為一個自然段？如何在文中插入一個新的自然段？學(xué)生討論，教師小結(jié)學(xué)生自主學(xué)習(xí)“知識窗”內(nèi)容，并操作2、導(dǎo)入文本文件師：我們還可以把過去已經(jīng)輸入并保存好的文章。直接放到“寫字板”窗口的編輯區(qū)中，這種操作稱為“導(dǎo)入”教師演示教材17頁“做一做”步驟，導(dǎo)入“游子吟”文件，并保存。學(xué)生自主操作，完成“做一做”教師演示教材18頁“小博士”內(nèi)容，利用剪貼板導(dǎo)入文字。學(xué)生自主操作完成“小博士”內(nèi)容。教師巡視指導(dǎo)。師：請同學(xué)們參考教材18頁''試試看"，將“文本”文件夾中的“寧夏賦.txt”文件導(dǎo)入到'‘寫字板”編輯區(qū)中，再保存在文件夾中。議一議：導(dǎo)入文本時，通過''文件"菜單中的''打開"命令和利用剪貼板復(fù)制、粘貼，各有什么優(yōu)缺點？三、鞏固練習(xí)1、輸入“保護(hù)鳥類”第二段文字并保存2、完成課后“鞏固練習(xí)”3、4、5O3、完成課后“實踐活動二四、小結(jié)第3節(jié)對作文進(jìn)行修改教學(xué)目標(biāo)：1、理解“文字塊”的概念。2、學(xué)會使用各種方法選定文字。3、掌握復(fù)制、移動和刪除文字塊的方法。4、掌握文字查找、替換的操作方法。教學(xué)重點：掌握復(fù)制、移動和刪除文字塊的方法。教學(xué)難點：選取文字塊。課時安排：5課時第一課時對作文進(jìn)行修改一選定文字教學(xué)過程：一、引入新課師：我們要用“寫字板”對一篇作文進(jìn)行修改，首先應(yīng)該告訴“寫字板”要對哪些文字進(jìn)行修改，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的對作文進(jìn)行修改的基礎(chǔ)操作一一選定文字。出示課題：選定文字。二、學(xué)習(xí)新知師：我們在對一段文字進(jìn)行復(fù)制、移動和刪除之前，首先要選定這段文字?！斑x定”的目的是告訴寫字板要對哪些文字進(jìn)行操作，它是為其他操作做準(zhǔn)備的一個重要操作。師：選定一段文字的方法很多，我們學(xué)習(xí)最常用的兩種。第一種：選定連續(xù)的幾個字。把插入點光標(biāo)移到要選定的文字前面，按住鼠標(biāo)左鍵向右拖動，拖到要選定的最后一個字后面松開左鍵，這些文字就被選定了。第二種：選定大段丈字。把插入點光標(biāo)移到要選定的文字前面，按住shift鍵，將插入點光標(biāo)移到要選定的最后一個字后面單擊左鍵，然后松開shift鍵，這樣個一大段文字就被選定了。師：下面我們試一試如何選定"保護(hù)鳥類”文檔中的文字.出示“做一做”一一打開“保護(hù)鳥類”文檔，先選定第一自然段中“給人類生活增添無窮樂趣”這幾個字，再選定從“一只杜鵑一年能吃掉……”到“人類的朋友”之間的大段文字。學(xué)生結(jié)合課本中“做一做”給出的操作步驟自主學(xué)習(xí)。學(xué)生演示，師生共同小結(jié)選定文字的方法。師：除了上面學(xué)習(xí)的兩種方法外，第23頁“金鑰匙”還告訴我們其他的一些方法，請大家閱讀“金鑰匙”來了解一下學(xué)生閱讀“金鑰匙”。師：通過以上學(xué)習(xí)我們已基本掌握了選定丈字的方法，下面就讓我們試試看運用多種方法選定"保護(hù)鳥類”文檔中的第一段文字。出示“試試看”一一運用多種方法選定“保護(hù)鳥類”文檔中的第一段文字。學(xué)生自主完成“試試看二學(xué)生演示。師生共同小結(jié)選定文字的多種方法。三、教學(xué)評價師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你是不是已經(jīng)完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，靈活掌握了選定文字的方法?讓我們通過回答下面的問題對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價。①我會運用教材中列舉的兩種最常用的方法對文字進(jìn)行選定嗎？②我會用教材中列出的其他方法選定文字嗎？③這節(jié)課的練習(xí)我都會做了嗎？你能對自己這節(jié)課在紀(jì)律和學(xué)習(xí)態(tài)度的表現(xiàn)進(jìn)行簡單的評價嗎？學(xué)生自我評價。四、課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生通過問答的形式小結(jié)本課。第二課時文字塊的復(fù)制、刪除和移動（一）教學(xué)過程：一、引入新課在寫作文的過程中，有時需要把一大段文字刪除，有時需要把一段文字移到另一個地方，有時需要把一段文字放在文章中的多個地方……在電腦上寫作時，可以很方便地處理這些問題?，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)如何對一段文字進(jìn)行復(fù)制、移動和刪除。二、學(xué)習(xí)新知1、復(fù)制文字師：輸入文章時，如果一段文字和前面已經(jīng)輸入的某段文字差不多，可以把那段文字復(fù)制過來，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，從而提高輸入速度。請同學(xué)們讀一讀教材24頁“做一做”，看一看，這個小故事有什么特點。教師演示復(fù)制文字，學(xué)生任選一種方法完成操作，教師巡視輔導(dǎo)。學(xué)生上臺演示，教師歸納總結(jié)。學(xué)生嘗試自主操作教材25、26頁，“小博士”“試試看”內(nèi)容2、刪除文字教師：剛才的小故事復(fù)制的次數(shù)太多了，這樣講下去什么時候才能講完呀？現(xiàn)在我們把最后的兩句話刪掉，然后用省略號代替它。學(xué)生自主學(xué)習(xí)操作，教師巡視輔導(dǎo)。師：除了以上刪除文字的辦法，第28頁“金鑰匙”還告訴我們其他的一些方法，請大家閱讀“金鑰匙”來了解一下。學(xué)生閱讀書28頁金鑰匙并嘗試操作。三、鞏固練習(xí)完成課后“鞏固練習(xí)”1四、小結(jié)第三課時文字塊的復(fù)制、刪除和移動（二）教學(xué)過程：一、引入新課在語文課上我們是不是學(xué)會了把句子按正確順序排列？在寫作文的過程中，我們經(jīng)學(xué)齡支遇到句子順序不對的情況，那么這個時候你們是怎么處理的呢？我們再來看一看word是怎么處理的？看看哪種方法更簡便？二、學(xué)習(xí)新知移動文字教師：移動文字就是把選定的文字從一個地方移到另一個地方。寫文章時，這種情況是經(jīng)常發(fā)生的。教師給出寫有“句子排序”的紙板，讓學(xué)生先在大紙板上完成對句子的排序（即在句子前寫上正確的順序編號）教師:現(xiàn)在，我們已經(jīng)在紙上對句子排好了序，那么在電腦上應(yīng)該怎么排呢？教師演示在“寫字板”中完成句子排序的過程，引出“移動”的概念，講解移動操作的作用。學(xué)生完成“做一做”，教師巡視輔導(dǎo)。學(xué)生閱讀教材29頁“金鑰匙”，自己動手試一試，然后完成第30頁試試看。教師巡視指導(dǎo)，請完成得好有同學(xué)示演示。教師：同學(xué)們經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)與練習(xí)，已經(jīng)掌握了移動文字的方法，下面請同學(xué)們思考一下：文字的復(fù)制和移動有什么不同？學(xué)生討論發(fā)言。教師歸納總結(jié)：“神奇的剪貼板”三、鞏固練習(xí)完成課后“鞏固練習(xí)”3四、小結(jié)第四課時查找與替換（一）教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握查找與替換文字的基本操作方法。2、使學(xué)生學(xué)會靈活運用替換的方法對作文進(jìn)行修改。教學(xué)重點：查找、替換的操作方法。教學(xué)難點：靈活運用替換命令對作文進(jìn)行修改。教學(xué)過程：一、引入新課師：老師聽說同學(xué)們作文寫得非常好，這兒有一篇介紹寧夏花兒的文章（出示“寧夏花兒”），請你們讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)?，師：有幾處錯誤，找找看！學(xué)生尋找有幾處錯誤，并匯報查找結(jié)果。師：為什么大家查找的結(jié)果不一樣呢？生：手工查找容易遺漏導(dǎo)致結(jié)果不一*致師：如果我們用“寫字板”的有關(guān)功能就會找得又快又準(zhǔn)。（出示本課主題）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的修改作文的另一個好方法一一查找與替換。二、新授1、學(xué)習(xí)“做一做”內(nèi)容師：鳥是人類的好朋友，保護(hù)鳥類人人有責(zé)。下面我們學(xué)習(xí)用寫字板的菜單命令在“保護(hù)鳥類”文檔中查找“人類”一詞。出示“做一做”：在“保護(hù)鳥類”文檔中，查找“人類”一詞。師：下面請同學(xué)們對照“做一做”給出的操作步驟來完成任務(wù)，看誰完成得又快又好！學(xué)生對照教材中的操作步驟獨立自主操作。師：完成了任務(wù)的同學(xué)請舉手，上來演示一下你的操作步驟。學(xué)生進(jìn)行演示。師：同學(xué)們，你們認(rèn)為剛才這位同學(xué)操作得怎么樣，你還有什么要補充的？這生發(fā)言。師：你找到了幾個“人類”一詞？你找完了嗎？你是怎樣知道找完了的？學(xué)生回答。師：如果我們要結(jié)束查找該怎么做呢？“金鑰匙”會告訴我們答案，請大家來讀一讀。教師小結(jié)并操作：電腦在查找文字時，從插入點光標(biāo)所在位置開始向下查找,如果找到就用反色顯示找到的內(nèi)容并暫停查找。這時單擊“查找下一處”，就會繼續(xù)向下查找，如果再也找不到了，就會顯示一個對話框，說明“寫字板”已經(jīng)完成搜索文檔的任務(wù)。2、鞏固練習(xí)師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會查找的方法了，下面我們比一比看誰查找得又快又準(zhǔn)。出示練習(xí)：打開“寧夏花兒”文檔，查找“花兒”一詞共出現(xiàn)了幾次。學(xué)生進(jìn)行操作。師：你找到“花兒”出現(xiàn)了幾次？大家結(jié)果一樣嗎？學(xué)生回答。三、小結(jié)第五課時查找與替換（二）教學(xué)過程:一、引入新課教師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了查找，這節(jié)課，我們來看看如何來替換已查找的文字一、新投1、出示任務(wù)：將“保護(hù)鳥類”一文中的“鳥類”一詞，修改為“Bird”。師：同學(xué)們，在“保護(hù)鳥類”這篇文章中，如果我們要把文中的“鳥類”修改為“Bird”該怎樣操作呢？出示“做一做”：將“保護(hù)鳥類”一文中的“鳥類”一詞，修改為“Bird”。師：下面請同學(xué)們以小組為單位，對照“做一做”給出的操作步驟分組來完成任務(wù)，看哪一組完成得又快又好！學(xué)生對照教材中的操作步驟小組合作完成操作。師：剛才同學(xué)們合作得非常好，操作得也很認(rèn)真，哪個小組愿意來演示你們的方法？學(xué)生演示。師：誰來說說這組同學(xué)操作得怎么樣？你還有沒有要補充的地方？學(xué)生發(fā)言。師：這種方法可以用來逐個替換所要替換的字詞，如果不想替換時可以跳過去查找下一處進(jìn)行替換?，F(xiàn)在請小組內(nèi)沒有完成替換操作的同學(xué)繼續(xù)完成替換，完成的同學(xué)可以幫助一下沒有完成的同學(xué)。學(xué)生繼續(xù)完成“任務(wù)”師：如果我們要將丈章中所有的“鳥類”一詞都替換為“Bird”，有沒有晚好的方法呢？請大家閱讀“金鑰匙”。學(xué)生閱讀“金鑰匙”。師：前面的任務(wù)大家完成得很好，如果我們要將“保護(hù)鳥類”文檔中的“Bird”再替換為“鳥類”該怎樣操作呢？現(xiàn)在請同學(xué)們試試看！出示"試試看"：將“保護(hù)鳥類”文檔中的“Bird”替換為“鳥類”。學(xué)生進(jìn)行操作。2、小結(jié)師：同學(xué)們已經(jīng)能夠正確進(jìn)行查找和替換操作了，通過實際操作，請你說說看在修改作文時運用“查找與替換”有什么好處？教師出示“說說看”。學(xué)生分小組討論，匯報討論結(jié)果。三、鞏固練習(xí)師：剛才進(jìn)行的查找和替換操作同學(xué)們都完成得比較好，下面我們做個練習(xí)，看誰完成得最快。教師出示練習(xí)：將“寧夏花兒”文檔中的“昌”字改為“唱”字。學(xué)生操作，教師請操作快的同學(xué)演示師：他完成得怎么樣?談?wù)勀愕目捶▽W(xué)生發(fā)言。教師總結(jié)：對文章中多次重復(fù)出現(xiàn)的相同部分進(jìn)行修改時，用“寫字板”編輯菜單中的“替換”命令進(jìn)行查找、替換會快捷得多，給我們的工作學(xué)習(xí)帶來方便。四、評價師：同學(xué)們，這節(jié)課大家表現(xiàn)得都很出色，請同學(xué)們通過回答下面的問題對自己這節(jié)課的表現(xiàn)做一個公正的評價。①我能在規(guī)定的時間內(nèi)完成老師要求的“查找文字”和“替換文字”的操作嗎②我能說出在修改作文時運用“查找與替換”功能的好處嗎？③這節(jié)課的練習(xí)我都會做了嗎？④我積極參與小組學(xué)習(xí)了嗎？如果回答“能”或“會了”可得3顆“★”；回答“基本能”或“基本會了”可得2顆“★”；回答“還不能”或“沒有完全會”可得1顆得到10—12顆一一優(yōu)。得到8—9顆 良。得到6—7顆“★”一一中。得到4―5顆“★”一一需要改進(jìn)。師：根據(jù)自我評價，談?wù)勀銓ψ约哼@節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎?學(xué)生發(fā)言。五、小結(jié)本課內(nèi)容師：同學(xué)們，本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識，學(xué)會了哪些操作，請用自己的話來說一說？學(xué)生發(fā)言。第4節(jié)設(shè)置文章格式教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會設(shè)置文字的字體、字形、字號和顏色。2、學(xué)會調(diào)整段落格式。教學(xué)重難點：1、文字字體、字形、字號和顏色的設(shè)置2、段落對齊方式、段落縮進(jìn)的設(shè)置課時安排：3課時第一課時修飾文字教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課課件演示：欣賞風(fēng)格各異的二篇文章。師：比一比、議一議：這兩遍文章（一篇純文本格式，另一篇不光文字作了修飾，還插上了漂亮的藝術(shù)字）哪篇更漂亮，為什么？生：第二篇最漂亮。字體大了，而且有顏色，這樣能使文章更加層次分明，重點突出。師：現(xiàn)在我們就一起來學(xué)一學(xué)在“寫字板”中怎樣把字排得漂亮點，好讓別人對你刮目相看。板書：修飾文字二、學(xué)習(xí)新知講授修飾文字的有關(guān)知識師：在“寫字板”中，系統(tǒng)默認(rèn)的漢字格式是黑色宋體10號字，這種格式叫標(biāo)準(zhǔn)格式。為了適應(yīng)不同文檔的風(fēng)格，達(dá)到特定的效果，我們可以利用寫字板格式欄中的工具，對文章的字體、字號、字形、顏色等進(jìn)行調(diào)整。漢字有楷體、宋體、隸書、黑體等許多字體，比如我們這本教材正文用的是宋體字，課后練習(xí)用的是仿宋體?！皩懽职濉蹦J(rèn)的字體是宋體。在''寫字板”中用數(shù)字表示字的大小，稱做字號，常用的是8、9、10、11、12等十幾種，數(shù)字越大字就越大。系統(tǒng)默認(rèn)的字號是10號字。師：下面，我們就來試著完成教材中的“做一做"，比比看誰做得又快又好。出示“做一做”一一將“保護(hù)鳥類”這篇文章的正文設(shè)置成仿宋做，12號,綠色。學(xué)生對照教材中的操作步驟自主完成操作。學(xué)生演示操作。教師結(jié)合學(xué)生操作，歸納修飾文字的操作方法。師：這個任務(wù)大家完成得都很好。現(xiàn)