Word版本，下載可自由編輯-7-冀教版小學五年級下冊語文《詹天佑》優(yōu)秀教案范文課文以人物的姓名為題，重點寫了詹天佑一生中最主要的事跡——主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的京張鐵路，表現了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能，反映了中國人民的才智和力氣。預備了以下內容，供大家參考!

篇一

教學目標：

學問：學習本課14個生字及14個新詞。

力量：培育同學的背誦力量。認識課文選取典型材料表現人物特點的方法。

思品：認識杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，產生喜愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情。

教學重點：詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。

教學難點：開鑿隧道的方法。

教學預備：

搜集與課文相關的圖片準時代背景。預習課文。

第一課時

教學目標：

1、學會本課生字詞。

2、讀通課文，初步感知。

教學過程：

一．導入激情

同學們，在我們中國近代的屈辱史中，曾經涌現出了許多的愛國人士，像虎門硝煙的林則徐，收復臺灣的鄭勝利等。今日我們再來熟悉一位我們中國的宏大愛國工程師詹天佑。

（投影展示詹天佑的圖片）誰能結合搜集的資料介紹一下。（同學介紹）

師：剛才同學們的精彩介紹讓我們對詹天佑有了一個也許的印象，那么他究竟為什么會被稱為宏大的愛國工程師呢？今日我們就來學習《詹天佑》。

二、自讀悟情

（一）預習展現

1、輕聲讀課文，留意讀準字音。

（1）讀生字組詞。（投影）

施挾庸?jié)厩统翱泵憔曫囁頋B竣邈

（2）你記住了哪些生字，是用什么方法記住的？哪些字在寫法上應當留意？你能給下面的形近字組詞嗎？

挾（）俠（）峽（）澗（）間（）峭（）俏（）悄（）

峻（）竣（）俊（）隧（）遂（）饑（）譏（）?。ǎ?/p>

（3）你理解了哪些詞語的意思，是用什么方法理解的？

2、熟悉了生字，理解了詞語，自由讀課文，要求做到正確流利。

（1）同學自由讀書。

（2）指名正確流利地讀課文。

（3）兩人相互檢查讀課文。

（二）整體感知

1．請同學們依據下面的問題，默讀思索。（投影）

（1）詹天佑是個怎樣的人？用“”在文中找出有關的句子。

（2）本文是利用一件什么事來寫詹天佑的？課文哪幾個自然段詳細敘述這件事的？

2、同學默讀勾畫思索。

3、兩人溝通。

4、全班溝通。

三、小結

這節(jié)課，我們初讀了課文，認識了課文的主要內容并理清了課文的脈絡。下節(jié)課，我們在再深化學習課文。

四.作業(yè)

1、抄寫生字詞。2、熟讀課文，思索課后習題。

其次課時

教學目標：

1、認識杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，產生喜愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情

2、認識課文選取典型材料表現人物特點的方法。

3、背誦第4自然段。

教學過程：

一、導入激情

上節(jié)課，我們初讀了課文，熟悉了民族英雄詹天佑。這節(jié)課，我們就登上開往張家口的列車，去看一看那一宏大的創(chuàng)舉。

二、朗讀生情

1、利用學習，你認為詹天佑是個怎樣的人？

2、自由溝通，簡要陳述。

師：你們的評價精確?????又簡潔。下面，老師想讓你們用詳細事例來說明，能行嗎？可以自己找依據，也可以小組合作。

3、展示自學提示：

（1）抓住詳細事例，結合自己對重點詞句的理解說明問題。

（2）聯系上下文或課外資料來說明問題。

（3）可按老師供應的問題進行討論或自行設計問題。

例：

A、在（）的狀況下，詹天佑主持修筑京張鐵路。

B、找出詹天佑在勘測線路遇到困難時的表現，認真體會。

C、把“開鑿隧道”和“設計線路”兩部分用畫圖或試驗的方法來說明。

4、同學自學溝通，老師參加活動。

5、全班溝通。重點點撥的內容和方法：

（1）詹天佑不怕困難，也不怕稱贊，毅然接受了任務，開頭勘測線路。（毅然是什么意思？聯系上文談一談你的理解。老師引領同學聯系2、3自然段中任命詹天佑為總工程師的時代背景和國內外的不同反映體會詹天佑的愛國思想，）

（2）我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎?！苍S’‘差不多’，這類說法不應當出自工程人員之口。（抓重點詞理解詹天佑工作態(tài)度嚴謹、一絲不茍的精神。）

（3）他親自帶著同學和工人，背著標桿、經緯儀，……他還常常請教當地的農夫。（抓住描寫環(huán)境的詞語體會詹天佑不畏艱苦、身先士卒的工作作風。）

師：你們抓住詳細事例、聯系上下文來說明問題，真是有理有據，能把你們理解讀出來嗎？

（4）自由讀—指名讀—評讀。

（5）用你喜愛的方式展現你對“從兩端同時向中間鑿進”、“中部鑿井法”“人”字形線路的理解。（可以自己畫圖，也可以用搜集的圖片）老師隨機補充“兩端鑿進法”，“中部鑿進法”和“人”字型鐵路的課件。

從兩端同時向中間鑿進中部鑿井法“人”字形線路

師：從清楚的示意圖、精致的圖片中看出了你們對課文的理解，你們真了不起。說一說你從這些方法的設計中體會到了什么？（聰慧有才能杰出愛國）

（6）假如你是總工程師，假如居庸關隧道也像八達嶺隧道那樣長，你會不會采納中部鑿井法？在八達嶺隧道你會打幾口豎井，為什么？

師：工作嚴謹、不畏艱苦、敢于制造、喜愛祖國、才華橫溢的詹天佑多么讓人鄙視，讓我們帶著對他的崇敬有感情的朗讀5、6自然段。

（7）自由讀—指名讀—評讀。

（8）這條鐵路不滿四年就全線竣工了，比原來的方案提早兩年，給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。（抓重點詞體會詹天佑的杰出愛國）

三、匯報溢情

1、用自己喜愛的方式背誦課文第四自然段。（練習背—兩人相互檢查—全班展現）

2、滲透表述方法。掃瞄全文，思索：詹天佑主持修筑京張鐵路遇到并克服了許很多多的困難，課文為什么只寫了第四、五、六這三個自然段的內容？

3、學了本文，你還有什么收獲？（“這件事給了藐視中國人的帝國主義者一個有力的回擊”與其次部分照應。最終一句中“宏大”一詞和第一段“詹天佑是杰出的愛國工程師”相照應？第四自然段中自然環(huán)境的襯托了詹天佑杰出的才能。）（同學提到更好，