課題及課時民間年畫 第1課時 總第22課時教學時間2014年5月20日 第12周 星期二教學內容民間年畫教學目標1、斤欣賞我國典型的民間年畫作品，了解部分民間年畫的表現內容，初步感受民間年畫的造型的色彩特點。2、了解民間年畫的制作工藝，對套色水印技法在民間年畫中的運用有初步印象，嘗試臨摹一至兩個年畫人物形象。教學重點通過對民間年畫作品的欣賞，初步感受民間年畫的藝術特色。教學難點臨摹一至兩個年畫人物形象。教學準備課件、年畫范作、繪畫材料。集體備課二次備課教學過程一、故事導入。傳說唐太宗李世民因噩夢致病，每到深夜就聽見鬼叫，嚇得心神不寧，寢食不安。有位大臣對他說“派大將守門，一定能趕走魔鬼」大將秦叔寶、尉遲恭自告奮勇全幅披掛，藝人持銅，一人持鞭，站立宮i門兩邊，徹夜守護，唐太宗的病果然痊愈了。太宗大喜，但想到將軍守「門不是長久之計，就命畫工把兩位將軍的威武形象繪在宮門上。后人仿效太宗，位將軍畫于紙或木板上刻￡印而盛行于世。由于秦瓊和尉遲恭二人都是將車，座椅唐朝時的門神多以威武的將軍形象出現，加之民間畫工在唐史演義的基礎上，對他們二人形象進行藝術加工，所以逐漸演變成為年畫〃門神”。出示年畫《門神》，導入課題：《民間年畫》。2.欣賞年畫，了解特點。學 （1）仔細觀察兩位門神他們的表情、動作、服飾有什么特點？過可以請一組同學模仿，其他同學描述。身著盔甲、手握金鞭、雙目程圓睜。但整體感覺并不兇狠，而是給人可愛、喜慶的感覺。（2）他們的服飾看上去色彩斑斕，畫師究竟用了哪幾種顏色？一起數一數，說一說。紅、黃、綠、紫、黑。色彩艷麗，對比鮮明。（3）想一想：人們?yōu)槭裁丛谶^年時要將這樣的年畫貼在大門門神門神騎紅馬，貼在門上守住家；門神門神扛大刀，大鬼小鬼進不來。驅魔、辟邪、祈福、保平安。（4）年畫除了表現門神，還有別的內容嗎？出示或分組發(fā)給學生不同內容的年畫圖片。提問：這些年畫表現了什么？人物形象和色彩有哪些特點？人們?yōu)槭裁匆N這樣的年畫？學生討論，分組表述。3.探究技法，臨摹嘗試。（1）你知道這些漂亮的民間年畫是怎么做出來的嗎？古代民間年畫一般先由畫工設計畫稿，再由雕工雕刻制版，最后由印刷工上色印刷成畫。畫、刻、印各自分開。出示木板年畫的制作步驟圖，介紹所需工具材料，對各步驟進行簡要講解，示范木板水印技法。（2）有沒有用其他方法制作的年畫呢？如四川綿竹年畫分〃紅貨〃和〃黑貨〃，紅貨就是用各種顏色彩繪出來的年畫，設色單純、艷麗、強烈明快，如《門神》黑貨就是用煙熏火朱砂拓印的木板年畫。天津呢楊柳青年畫的制作方法為〃半印半畫”，先用木板雕出畫面線紋，然后用墨印在紙上，套過兩三次單色版后，如《十不閑》。蘇州桃花塢年畫，兼用著色和彩色套版，構圖對稱、豐滿，色彩絢麗，如《花開富貴》。山東楊家埠年畫，以木板套色為主，色彩艷麗、醒目，對比強烈，富有裝飾性和濃郁的生活氣息，如《十子鬧春》。（3）比較用不同技法制作的年畫，發(fā)現它們之間的異同。（4清學生運用彩繪的方法嘗試臨摹一個或兩個年畫中的人物形象。注意畫出人物〃俊秀〃的樣子。（教師可示范畫出人物的眼睛或嘴巴等局部。）4、學生實踐，教師巡回指導。5、展示交流。請學生說說自己所畫年畫的題目、人物特點和內容寓意。民間年畫特點：可愛、喜慶等。板書方法：彩繪拓印等。板書設計友愛的環(huán)保賀卡問題探究：1、怎樣使學生積極主動地進行美術學習2、怎樣調動學生的情感，啟發(fā)學生個性化地表現和創(chuàng)作？學習領域：設計。應用教學設計教學目的：利用生活中的廢棄材料，以多種手法進行設計制作，激發(fā)學生的創(chuàng)造靈感，鍛煉他們的動手能力。教學目標：以親情、友情、師生情為主題，用環(huán)保材料設計制作一張教學準備學生：要求學生課前積極收集廢棄環(huán)保材料，準備鉛筆、剪刀、顏料、彩色筆等。教師：教師課前準備幾張賀卡實物。教學重點：創(chuàng)設課堂人際交往的活動環(huán)境，啟發(fā)學生的創(chuàng)造力和環(huán)保意識。教學難點：賀卡的結構形式。課時安排：1課時教學過程：一、課題導入1、教師書寫“人”字，再添加幾筆變成“美”字。教師提問：“同學們，你們平時主要用哪些美好的方式進行人與人之間的交往呢？”學生：“當朋友過生日時，我會買一個精美的禮物送給他！”學生：“我除了買一份禮物外，還會送給他一張賀卡！”學生：“如果是女生過生日的話，我會送一盒巧克力給她!”（哈，哈，同學們爆發(fā)出一陣笑聲。）學生：“還有玫瑰！”（哈！哈！全班又發(fā)出一陣笑聲。）教師：“剛才這幾位同學都說出了自己真實的想法。這節(jié)課我們主要來學習用環(huán)保材料設計制作賀卡?！苯處煱鍟n題：傳情達意的環(huán)保賀卡二、講授新課1、賀卡的內涵與制作意義。教師：“同學們，賀卡有什么用呢？”學生：“賀卡是架起友誼的橋梁，賀卡是聯(lián)系親情的紐帶?！苯處煟骸罢f的真好！今天，我要送給全班同學一份珍貴的禮物?！保ń處熡萌昼姷臅r間把課前準備好的材料，制作成一張?zhí)卮蟮馁R卡，然后展示在黑板上。）教師：“祝初一（1）班全體學生：新年愉快，學習進步?。▽W生們熱烈鼓掌）2、賀卡的種類與結構形式。教師：“同學們，賀卡都有那些種類呢？”學生：“有生日卡、賀年卡?！薄坝惺フQ卡、節(jié)日卡?！薄坝兄x師卡、邀請卡。”“還有電子賀卡?！苯處煟骸百R卡的結構又有那些呢？”學生：”有單頁式，雙頁式。”“有立體式，牽拉式?！薄斑€有異型式！”教師：“好！同學們說得都很全面，看來，大家對賀卡的基本知識有了一定的了解。三、探索活動1、啟迪學生發(fā)現美。教師：同學們，生活中那些廢棄的材料可以用來制作環(huán)保賀卡？請各小組先討論，然后每組推選一名同學發(fā)言。第一組：“我們組的同學認為那些紙做的手袋，還有漂亮的包裝紙、包裝盒都能用來制作賀卡?！钡诙M：“我們組認為那些吸管、毛線、干花都可以用力來制作賀卡的圖案和文字?！钡谌M：“我們組認為布條、樹皮、繩子也可以用來裝飾賀卡。”第四組：“我們組認為塑料材料、過期的日歷、畫報、掛歷都可以用來做賀卡?！钡谖褰M：“我們組和其他組的想法大致是一樣的，但是，黃晶晶同學認為鐵皮也可以用來做賀卡?！保ü?，哈、課堂里爆發(fā)出歡快笑聲！.）第六組：“我們組認為吹塑紙、牙簽都可以做賀卡?！苯處煟骸备鹘M的意見都很好！說明同學們發(fā)現了我們生活中的這些材料都是可以利用的。”2、引導學生欣賞美。教師：請大家翻開課本第14頁，我們一起來欣賞各種各樣的環(huán)保賀卡。（大約2分鐘）教師：“大家看了這些不同的賀卡，一定會有許多想法。再過幾天就是新年了，按照習慣大家要相互贈送賀卡，送給親朋好友，我相信你們一定能制作出各種各樣的賀卡?！彼?、課堂作業(yè)：指導學生創(chuàng)造美教師布置作業(yè)：現在大家根據自己帶來的材料，開始動手設計制作一張賀卡。教師巡回指導，參與學生的設計與制作。（20分鐘）五、展示學生課堂作業(yè)，討論。教師：“好！我們一起來看看這些已經制作好的賀卡?！保ń處煱褜W生已經完成的賀卡展示在黑板上）教師：“我認為這些賀卡都很有特色。從結構來看：有單頁式，雙頁式，牽拉式，還有立體式和異型式；從材料上來看：有吸管做的，有的用毛線制作的，還有的用包裝盒制作的。你們也來評一評，最好能發(fā)表不同的看法?！睂W生：“我覺得這些同學做的賀卡都比我做的好，特別是這張立體圣誕卡，很漂亮，圣誕老人很可愛！我很喜歡！”學生：“我比較喜歡覺這張賀卡，它很有中國特色：新年快樂這四個字很符合我們青少年的特點，活潑可愛，畫面上的學生手拿著氣球，表現出了節(jié)日的氣氛?！睂W生：“我認為這張新年賀卡很有中國特色，調皮的猴子十分可愛！”六、課后反思情感是創(chuàng)作的源泉，我認為本節(jié)課首先是要調動學生的創(chuàng)作情感，其次是教給學生制作賀卡的技術知識。上課前，我精心準備了教學方案，想強調環(huán)保材料的利用價值，并沒有想過會發(fā)生什么出乎意料的事情。深圳的學生享受富裕生活的同時，在情感上也是快餐式的，他們平時有不少的零花錢可隨時消費。當我提到用廢棄的材料制作賀卡時，個別學生甚至露出不屑的神情；有的學生還哄堂大笑……如果在課堂上批評這些學生，顯然是解決不了問題的。在探索學習時，老師就要善于發(fā)現學生的閃光點，使他們的個性得到充分、自由地發(fā)展。由于我