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文檔簡介

君子之花：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。關(guān)于“蓮”佳人之花：荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。蓮花別稱：荷花、芙蕖、芙蓉......涉江采芙蓉執(zhí)教：大化高中蘭淋淋一、教學(xué)目標(biāo)1.理解詩歌的思想內(nèi)容，把握詩歌中的意象，體會詩歌的情感。2.培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想與想象能力。二、教學(xué)重點與難點重點：運用想象和聯(lián)想描摹詩歌畫面。難點：了解詩歌藝術(shù)手法及效果。

鐘嶸《詩品》中對《古詩十九首》的評價：“文溫而麗，意悲而遠(yuǎn)，驚心動魄，可謂一字千金”。

劉勰：“觀其結(jié)體散文,直而不野,婉轉(zhuǎn)附物,怊悵切情,實五言之冠冕也?！睙捵謱旁娛攀椎脑u價涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰，所思在遠(yuǎn)道。還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老?！渡娼绍饺亍愤@是一首_______的詩憂傷環(huán)節(jié)一：整體感知探究抒情主人公：采蓮者是何人？女子/男子女子芙蓉如面柳如眉“蓮”與“憐”諧音，“蓮子”即“憐子”芙蓉諧音“夫榮”古代女子很少出遠(yuǎn)門“芙蓉”同樣可諧音“婦容”“還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩”男子詩中的主人公因何而憂傷？一二聯(lián)：因___而憂傷三聯(lián)：因___而憂傷四聯(lián)：因___而憂傷環(huán)節(jié)二：探究情感一往情深，含情脈脈富有情趣采蓮的真心會意字，本義是“蹚水過河”。涉江而采不采芳草采芙蓉動作描寫滿懷愛意思所采所思對比手法：樂景襯哀情暗喻長路漫浩浩再次強調(diào)遠(yuǎn)道漫浩浩疊音詞：豐富語義，顯示思念深厚，綿長；擴寬意境；增強韻律。深深無奈遠(yuǎn)還顧望舊鄉(xiāng)對面落筆：想象，由眼前到遠(yuǎn)方。同心而離居，憂傷以終老愿得一人心，白首不分離怎奈所愛隔山海，山海不可平憂傷，深情得久遠(yuǎn)離生離死離詩眼直抒胸臆環(huán)節(jié)三：合作鑒賞

屈原《九歌·少司命》“悲莫悲兮生別離,樂莫樂兮新相知?！鄙鷦e離和死別離，哪一種別離更讓人悲哀？

芙蓉難送愛人難護(hù)情深難守從詩的意象入詩，能營造出無限的意境。環(huán)節(jié)四：學(xué)以致用庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思。馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。此物何足貴，但感別經(jīng)時。庭中有奇樹從中能讀出怎樣的情感？《古詩十九首》

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