《童年的發(fā)現(xiàn)》學(xué)設(shè)計一導(dǎo)你是否有過童的發(fā)現(xiàn)，將你的發(fā)現(xiàn)給你的同桌聽。學(xué)生甲：我發(fā)蝸牛爬行后的地方都留下一條延線。學(xué)生乙：我發(fā)小鳥在睡覺時一會兒眼，一會兒閉眼。學(xué)生丙：我發(fā)了彩虹。今天我們一起看看本文作者的發(fā)現(xiàn)！二初課文理課文脈１、自由讀全，思考：童年時“我發(fā)了什么？（達(dá)爾文有關(guān)胎發(fā)育的規(guī)律。）２、查字典，系上下文理解詞語的思：禍患：災(zāi)難。情不自禁：抑不住自己的感情。絞盡腦汁：費慮，費腦筋。眉目：事情的緒。隨心所欲：一都由著自己的心意，怎么做就怎么做。妨礙：使事情能順利進(jìn)行。阻礙。困窘：為難。驅(qū)逐：趕走。３、按照課文不同內(nèi)容給文章分段第一段（１～自然段）：主要講了我”在歲時發(fā)現(xiàn)了達(dá)爾文有關(guān)胎育的規(guī)律。然而這一現(xiàn)卻給“我”來了懲罰。

第二段（３～３自然段）：“我在夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛過老師后仍有找到答案”便自己觀察，思考發(fā)現(xiàn)了人進(jìn)化的規(guī)律。第三段（１４１９自然段）：四年后，在生課上當(dāng)老師講到人的源時我”想了自己的發(fā)現(xiàn)便笑出聲。老師認(rèn)“我”的不懷好意，便把“我”轟出了教室。三、細(xì)讀課文體會課文的內(nèi)容１、“我是樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的又是怎樣找到案的。分小組學(xué)習(xí)，找到的句子讀一讀，談自己的體會：⑴我”是做夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛，并且發(fā)現(xiàn)其同學(xué)也具有飛行”的賦，于是便產(chǎn)生了奇，想解決這個奇妙問題。⑵我們一起找老師，請他給我們解。⑶老師并沒有我們一個滿意的答案便激發(fā)“我”的象力，渴望弄明白人究竟是怎么來。⑷我”想是那樣癡迷，以至于親抓來魚，仔細(xì)察，想從魚身上發(fā)現(xiàn)人應(yīng)具有的某些特。⑸我”經(jīng)思考、推算，終于找到問題的答案。２、從“我的現(xiàn)過程中，看出作者個怎樣的孩子？（他善于觀察喜歡問為什么，并有執(zhí)著的精神。）３、課文最后“我明白了—界上重大的發(fā)明與發(fā)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)。試舉例說說你這句話的理解。⑴師簡介有關(guān)料：布魯諾熱情地傳新天文學(xué)說，被教視為異端，教會將他押了羅馬的宗教法庭，在監(jiān)禁七年中他受到了殘酷毒刑，最后被押至羅馬花廣場的火刑下被活活燒死。魯諾為了他的發(fā)現(xiàn)，堅持真理而獻(xiàn)出了生命⑵學(xué)生簡介他收集的資料。

４、通過學(xué)習(xí)文，你受到了什么啟？