第頁小班科學(xué)認(rèn)識菠蘿教案小班科學(xué)相識菠蘿教案1

活動目標(biāo)：

1、相識圓形、正方形、三角形的基本特征。(重點(diǎn))

2、能根據(jù)物體的形態(tài)進(jìn)行簡潔的分類。(難點(diǎn))

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動打算：

大的三角形、圓形、正方形各一個(gè)、小的三角形、圓形、正方形每人一份、小動物屋3個(gè)

活動過程：

一、相識正方形、圓形、三角形的基本特征。

1、今日，我們?nèi)D形王國里玩一玩，小摯友們，閉上眼睛，我們動身了。

2、提問：王國里有哪些圖形寶寶啦?(出示圓形、正方形、三角形)這是什么形態(tài)的圖形寶寶?它有長得怎么樣的呢?

3、圖形寶寶自我介紹(小結(jié))：小摯友們好，我是圓形寶寶，我的身體是胖乎乎的一個(gè)角都沒有。小摯友們好，我是正方形寶寶，我的身體有四條邊和四個(gè)角，很興奮能和你們做摯友。小摯友們好，我是三角形寶寶，我有三個(gè)角三條邊，大家情愿和我們做摯友嗎?

二、嬉戲“喂餅干”

1、按形態(tài)給小動物喂餅干。師：小摯友們，圖形王國里還有好多好玩的東西，你們看，這是什么啦?(出示三個(gè)形態(tài)小動物的家)老師分別扮演小動物，說喜愛什么形態(tài)的餅干。

2、師：小摯友們，現(xiàn)在拿起小椅子下的三種形態(tài)的餅干，你們手里有什么形態(tài)的餅干啦?小動物餓啦，給他們喂一下吧。

3、小摯友喂餅干。

三、閱歷遷移。

1、師提問：在小摯友的家里或在幼兒園，你知道生活中哪些物品是圓形，三角形，正方形的呢?回家之后，我們在去找找其他的物品吧。

活動反思：

活動剛起先，我以帶小摯友去圖形王國參觀的形式，來吸引小摯友的留意力。接著我干脆出示三個(gè)圖形寶寶請小摯友說一說長得怎么樣，用直觀的圖形來進(jìn)行表示。小摯友自己先說出第一感覺的形象。然后老師在自我總結(jié)，以圖形寶寶自己介紹的方式較科學(xué)的介紹給小摯友，讓他們了解三個(gè)形態(tài)的基本特征。但是之后，老師可以請個(gè)別回答，集體回答等方式來考考小摯友有沒駕馭，可以更好地鞏固對圖形基本特征的了解。重點(diǎn)可以更好地突破。

其次環(huán)節(jié)，老師以嬉戲的形式開展活動，讓小摯友根據(jù)形態(tài)能進(jìn)行簡潔的分類，以此加深小摯友對三個(gè)形態(tài)的特征。比如請他們拿起餅干的時(shí)候，先說一說是什么形態(tài)的餅干，然后再去喂餅干。因?yàn)椤版覒颉笔切从炎钕矏鄣囊环N學(xué)習(xí)形式，讓他們“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，符合小班的年齡特點(diǎn)。

最終一個(gè)環(huán)節(jié)閱歷遷移，讓小摯友自己說說幼兒園、家里的物品。哪些是圓的、哪些是正方形、哪些是三角形。將枯燥的圖形與生活相聯(lián)系，較好地融入到生活，作為生活閱歷。

小班科學(xué)相識菠蘿教案2

活動目標(biāo)

1、在活動中培育幼兒主動動腦的習(xí)慣。

2、通過比較，能夠多運(yùn)用多種感官感知蘋果、橘子、等的特征。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5、培育幼兒視察實(shí)力及動手操作實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、相識各種水果

2、感知水果特征并用言語表達(dá)出來

活動打算

橙子、蘋果、梨子、桔子、香蕉若干;水果刀一把，盤子一只。

活動過程

1、出示各種水果，請幼兒說出它們的名稱

老師：珍寶們相識它們嗎?

幼兒：這是蘋果、這是桔子??

2、視察水果，說出外部特征

老師：你看到的蘋果是怎樣的?

幼兒：紅紅的、圓圓的??

3、摸水果，增加孩子對各種水果的外部特征的感知。并用言語表達(dá)：冰冰的。涼涼的。梨子桔子表面不平滑。香蕉蘋果滑滑的

4、視察水果的內(nèi)部特征，切開各種水果，讓幼兒更深化視察水果的內(nèi)部特征，并用言語表達(dá)：梨子蘋果白色的、香蕉橘子等是黃色的、橙色的、有黑色的籽等

5、品嘗水果，通過味覺感知水果特征

將切好的水果分別請幼兒品嘗，并引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)：甜甜的、酸酸的、香香的、軟軟的等

6、嬉戲

將幼兒眼睛用布蒙住后，再品嘗水果。猜猜自己吃到的是什么水果。

7、老師總結(jié)一下。并延長多吃水果有利身體健康。

活動反思：

對于孩子來說，在課堂中出現(xiàn)一些簇新的事物會高度集中幼兒留意力。運(yùn)用視察、觸摸、品嘗介紹的方法來了解水果。用實(shí)踐來感知事物。這樣幼兒感受最深。引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己感知到的東西教化幼兒多吃水果，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，敬重孩子主體地位孩子有說的機(jī)會。嬉戲貫穿課堂。讓孩子實(shí)踐中學(xué)、玩中學(xué)。激發(fā)孩子學(xué)習(xí)樂趣。

假如以后再上這堂課，我將把重點(diǎn)放在認(rèn)知一些熱帶水果和其他亞熱帶水果上。教法和這節(jié)課相同。常見水果可以一帶而過。給他們沒見過的水果會很新奇。給以后的學(xué)習(xí)創(chuàng)建學(xué)習(xí)的動力。

小班科學(xué)相識菠蘿教案3

活動設(shè)計(jì)背景

在人們的生活中，到處離不開五官的作用。最近，我發(fā)覺班里有的幼兒喜愛用手摳自己的鼻子、耳朵，有的幼兒起先對自己的五官感愛好，為了讓幼兒更好地了解五官的作用，并懂得愛護(hù)自己的五官。

活動目標(biāo)

1、相識五官，知道五官的名稱和作用。

2、學(xué)習(xí)愛護(hù)五官的方法。

3、用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：了解五官的作用和方法。

2、難點(diǎn)：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。

活動打算

1、五官卡片。

2、每個(gè)幼兒主題活動圖畫一張，鉛筆各一支。

活動過程

一、談話引入，激發(fā)愛好。

1、談話：今日老師給小摯友帶來幾個(gè)好摯友，想跟他們玩玩嗎?

2、師分別出示五官卡片，幼兒回答并跟五官打招呼。

3、小結(jié)：剛才老師給小摯友介紹的好摯友稱為五官，請跟老師讀：五官。

二、找五官

1、過度：五官摯友說：“我們藏起來了，知道藏在小摯友的哪里嗎?”

2、老師說五官名稱，幼兒在小臉上找。

三、五官的作用和愛護(hù)

1、過度：剛才小摯友可能干了，把我們都找出來了，我們很有本領(lǐng)，會做許多事，你們知道嗎?

2、讓幼兒分別說說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴會做什么?

3、讓幼兒說說怎樣愛護(hù)眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

4、小結(jié)：五官很有用，我們要好好愛護(hù)它們。

四、五官練習(xí)

指導(dǎo)幼兒找眼睛、嘴巴、耳朵相對應(yīng)的事物。

教學(xué)反思

在活動預(yù)設(shè)時(shí)，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)，也結(jié)合本班幼兒的狀況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選擇了這節(jié)科學(xué)活動課《相識五官》。這節(jié)課的目標(biāo)是：1、相識五官，知道五官的名稱和作用。2、學(xué)習(xí)愛護(hù)五官的方法。3、用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。

在活動實(shí)施的過程中，我首先通過談話法激發(fā)幼兒的愛好，讓幼兒相識五官的名稱，接著以嬉戲的方式讓幼兒知道五官的位置，再用提問法激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望、然后引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的想法，這樣，幼兒的主動性很高，發(fā)言也特別踴躍，但由于小班幼兒學(xué)問面較窄，閱歷較少，常常會重復(fù)同一個(gè)問題，聽到別人說什么就跟著說什么的現(xiàn)象較多。如在探討五官的作用時(shí)，這個(gè)說：眼睛能看人、看電視，那個(gè)也跟著這么說，只有在老師的提示下才會說出還能看書、看路、看到各種東西;談到鼻子，除了說能聞香味就是說能聞臭味;當(dāng)探討到如何愛護(hù)五官時(shí)，幼兒回答很好，有的說：不用臟手揉眼;有的說不用手挖鼻孔、摳耳朵;還有的說不把手、臟東西放到嘴里。最終通過練習(xí)鞏固，進(jìn)一步讓幼兒明白五官的作用，更加清晰要好好愛護(hù)自己的五官。不過，在引導(dǎo)幼兒說完整的話時(shí)，尤于心太急，有時(shí)遺忘引導(dǎo)了，在指導(dǎo)幼兒做練習(xí)的過程中，我假如能多請幾個(gè)幼兒上去為眼睛、耳朵、嘴巴找到相應(yīng)的答案，效果或許會更好。

總之，在今后的教學(xué)中，要依據(jù)《幼兒園的綱要》帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的活動，引導(dǎo)幼兒在輕松開心的心理氛圍中，主動主動地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)建，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

小班科學(xué)相識菠蘿教案4

設(shè)計(jì)意圖：

《相識蘋果》是小班上學(xué)期的一個(gè)科學(xué)活動，這個(gè)活動從生活中最常見的水果之一蘋果著手，為幼兒進(jìn)行一個(gè)豐富多彩的相識蘋果的過程。蘋果是一個(gè)特別常見的水果，但由于它的常見，家長往往會忽視讓幼兒相識蘋果，讓幼兒對蘋果有一個(gè)深化的了解。怎樣讓幼兒在小小的蘋果中探究發(fā)覺科學(xué)的隱私?怎樣有效的引導(dǎo)幼兒在視察蘋果的過程中，激發(fā)探究愛好，體驗(yàn)探究過程。因此我設(shè)計(jì)了《相識蘋果》這個(gè)科學(xué)活動，來引導(dǎo)幼兒真正的相識蘋果。

活動目標(biāo)：

1.視察了解蘋果的特征。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知、相識蘋果。

3.喜愛吃蘋果，知道多吃蘋果身體好。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

活動重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知、相識蘋果，了解蘋果的特征。

活動打算：

1.請幼兒每人帶一個(gè)蘋果(紅富士、蛇果、青蘋果、黃蕉)

2.小叉、盤子等若干。

活動過程：

一、視察蘋果的外形特征。

1.師：小摯友今日都帶來了什么呀?(蘋果)

2.師：蘋果真多呀!我們一起來看看這些蘋果是什么樣子的?小摯友可以用小眼睛看一看，用小手摸一摸，還可以用鼻子聞一聞?把你的發(fā)覺跟旁邊的小摯友講一講，看看誰發(fā)覺的最多。

3.師：誰來說說蘋果是什么樣子的?

幼1：我的蘋果是圓圓的。

老師追問：這個(gè)圓圓的蘋果象什么呀?(皮球、輪子)那我們一起來玩一玩看看蘋果會怎樣?(蘋果會滾動)

幼2：我的是紅顏色的。

老師追問：誰的`蘋果也是紅色的舉起來給我們看看。還有跟他們不一樣顏色的蘋果嗎?(引出綠色、黃色)

幼3：上面還有柄。

柄長在哪里呢?(凹進(jìn)去的地方)

4.老師帶領(lǐng)幼兒一起小結(jié)：蘋果看上去是圓圓的，凹進(jìn)去的地方有個(gè)柄，摸上去光光的、滑滑的，有的是紅色的，有的是綠色的還有的是黃色的，聞起來香香的。

5.師：它們都有好聽的名字呢?(老師介紹蘋果的名稱：青蘋果、蛇果、紅富士、黃蕉等)

二、視察了解蘋果的內(nèi)部特征。

1.師：我們看到蘋果的外面是什么?(果皮)那你們知道蘋果的里面是什么嗎?(幼兒揣測)

2.師：現(xiàn)在我來把它削開，看看蘋果的里面究竟是什么呢?它是什么顏色的?

3.師：果肉里面又會藏著什么呢?(皮、籽)怎么才能看到里面是什么呢?(幼兒揣測)現(xiàn)在老師就把它切開看看里面究竟有什么?(引導(dǎo)幼兒視察果核)果核能不能吃呀?

三、品嘗蘋果。

1.師：你們喜愛吃蘋果嗎?蘋果是什么味道的?

2.師：今日老師也帶來了蘋果請小摯友嘗一嘗，說說蘋果吃到嘴巴里是什么感覺?(甜甜的，脆脆的……)

3.小結(jié)：蘋果養(yǎng)分豐富，所以我們小摯友要多吃蘋果，這樣身體才會棒棒的。

活動反思：

由于小班的年齡特點(diǎn)，他們并不是很能理解老師提出的問題及發(fā)出的指令，常常會出現(xiàn)一個(gè)小摯友說什么，其余的小摯友就會說一樣的這種狀況。我們先從了解蘋果的外形特征起先了這次的活動。我首先讓孩子們自己運(yùn)用多種感官去視察感知蘋果，用眼睛看一看蘋果像什么?是什么形態(tài)的?是什么顏色的?用鼻子聞一聞有什么味道?用手摸一摸蘋果有什么感覺?引導(dǎo)幼兒邊視察蘋果邊說一說，并講解并描述自己得發(fā)覺，孩子們視察得特別細(xì)致。

在活動的開展過程中，我提問“發(fā)覺了什么不一樣的嗎?”大多數(shù)小摯友會重復(fù)同樣的回答。所以，如何有效的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思索并回答問題，這一點(diǎn)還值得我去深化的探究。活動過程中，我應(yīng)當(dāng)多引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答，而不是幫幼兒將答案說出來，這樣既沒方法突破活動的重難點(diǎn)，也沒方法提高幼兒的思索、表達(dá)實(shí)力。孩子們在本次活動中不但了解了有關(guān)蘋果的內(nèi)部特征和外部特征，同時(shí)也駕馭了運(yùn)用不同感官去感知事物的方法，學(xué)會用探究的方法去發(fā)覺事物的特征。

蘋果是孩子們喜愛的水果，能在開心地嬉戲中和孩子們共同探究出其中的科學(xué)隱私，收獲甚豐。對于小班的幼兒來說，駕馭科學(xué)學(xué)問是其次的，對活動感愛好、有探究的精神、探究的欲望、敢于呈現(xiàn)自己是我們開展活動的目標(biāo)。

小班科學(xué)相識菠蘿教案5

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒在認(rèn)知過程中，簡單受外界事物和心情的支配。無意記憶占優(yōu)勢，經(jīng)常在無意中記住一些事物。嬉戲、操作是幼兒最寵愛的活動形式，假如單純讓幼兒相識圓形，幼兒會感到很枯燥，愛好往往不高，而且效果也會不好。因此，在設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)活動時(shí)，讓幼兒在嬉戲操作中了解一些常見的圓形物品與特點(diǎn)，從而激發(fā)幼兒對四周事物視察探究的愛好，發(fā)展幼兒的感知、視察和想象實(shí)力。

活動目標(biāo)：

1、在認(rèn)知、操作和嬉戲活動中駕馭圓形的特征。

2、在四周環(huán)境中找尋圓形物體，感知圓形在生活中的應(yīng)用。

3、培育幼兒的視察力和想象力。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動打算：

1、活動室布置一些圓形的物品。

2、圓形紙一張，圓形物品若干(如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子)。

3、幻燈片，每桌一只箱子，箱子里有各種不同的圓形物品，操作紙若干、彩筆人手一份。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，相識圓形物品。

師：(用神奇的口氣加眼神)今日老師給小摯友帶來一箱子的玩具，請你們每人拿一件在桌上玩一下，說說它是什么?

幼：我拿的鏡子，

幼：我拿的鈴鼓，

幼：我拿的盤子……

師：你發(fā)覺了什么?這些物品有什么相同的地方?

幼：他們都是圓圓的。(引出圓形這一話題。)

師：(出示一張圓形的紙)提問：它像什么?

幼：它像盤子，

幼：它像太陽，

二、感知圓形的特征

師：請小摯友自選圓形物品，沿著物品的表面和邊緣觸摸，相互溝通一下自己的感受。

幼：平平的，

幼：圓圓的，

幼：邊緣是光滑的，

幼：沒有棱角……(幼兒溝通，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn))

師：說一說，你還見過哪些東西也是圓形的?(激勵幼兒說出在家里或者在其他地方見到的圓形物品)

幼：碗、盆，球、掉燈……

三、視察幻燈片《雜技表演》

師：說一說，畫面上有誰?他們在干什么?

幼：奇奇、樂樂、歡歡、小熊。

幼：他們在玩雜技。

師：想一想，圓圈能翻跟頭，為什么方圈不能呢?

幼：方圈不光，它有角翻不過去。(引導(dǎo)幼兒說)

師：看一看，獨(dú)輪車的輪子是什么形態(tài)的?還有哪些東西也是圓形的?

幼：圓形的，(幼兒一起說)

幼：還有球，呼啦圈，滾圈，盤子

四、做圓形標(biāo)記

發(fā)給每個(gè)幼兒一張白紙(四周打好圓形的小孔)，指導(dǎo)幼兒沿小孔撕成圓形，然后請幼兒在圓形紙上畫出自己喜愛的東西或作一個(gè)標(biāo)記，做完后把它貼到自己的物品上作為標(biāo)記。

五、找尋圓形物品

引導(dǎo)幼兒找尋活動室里的圓形物品，要求幼兒用語言表達(dá)出來如“我發(fā)覺：是圓形的”。并把他們有規(guī)律的擺放到數(shù)學(xué)活動區(qū)。

活動延長：

為幼兒打算一些畫有圓形的紙，啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個(gè)圖案(如太陽，蘋果)，激勵他畫的越多越好。

教學(xué)反思：

1、通過本節(jié)課的活動，幼兒能夠從眾多物體中區(qū)分出圓形，能夠通過視察，找尋到生活中的圓形物體。

2、本節(jié)課，我上的還是比較勝利的，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的，這次活動我遵循了幼兒的年齡特征，以幼兒的愛好為前提，通過幼兒喜愛的泡泡來引出了今日的活動主題——相識圓圓世界，幼兒能夠依據(jù)老師的引導(dǎo)參加其中，并一步一步的相識圓形。不足的是，我覺得我的語言還不夠兒童化，有些話語稍顯生硬，幼兒聽不太明白，導(dǎo)致整節(jié)課的活動進(jìn)程有點(diǎn)不流暢，我以后肯定要多聽其他老師課，綜合他們的教學(xué)語言，最終形成我自己獨(dú)特的教學(xué)語言。

3、假如讓我重新上這堂課，我將利用課件來展示各種圓形，設(shè)計(jì)吹泡泡的嬉戲讓更多的幼兒參加其中，因?yàn)樵谖铱磥?，通過課件展示的泡泡更加生動，更加能夠吸引住幼兒的眼球，設(shè)計(jì)吹泡泡的嬉戲，更加能夠調(diào)動幼兒的參加愛好。

小班科學(xué)相識菠蘿教案6

設(shè)計(jì)意圖：

菠蘿學(xué)名鳳梨，生長在熱帶和亞熱帶的菠蘿樹上。是我們生活中比較熟識和愛吃的一種水果。在孩子們的眼里，菠蘿是一種特別的水果――它的果實(shí)總和密密的葉子連在一起、它的表皮特殊的粗糙、吃到它的果實(shí)有點(diǎn)困難……為了和孩子們一起全面的了解菠蘿，我們通過對已有閱歷的回憶、依靠感官的視察、了解正確的削菠蘿方法等活動過程，幼兒在猜猜、玩玩、看看、吃吃中充分感知菠蘿的特性，培育幼兒在科學(xué)活動中視察探究實(shí)力，提高幼兒了的感知實(shí)力。

活動目標(biāo)：

1、通過運(yùn)用各種感官，感知相識菠蘿的特性。

2、在視察、溝通中，了解削菠蘿的正確方法。