第頁小班第一學期工作總結小班第一學期工作總結1

伴隨著新年的腳步，我們即將結束本學期的工作。這個學期，對我，對朵朵們而言，都是在不斷地嘗試、適應和完善的過程中進行的。還記得，剛開學第一天，朵朵寶寶們看著我們兩個新的老師，眼神里滿是擔憂，但我們用微笑、用關愛贏得了朵朵們的寵愛。這學期，我們還迎來了4個插班生，我們不斷激勵、關注著他們，使這些新朵朵很快融入了我們的大家庭。看著孩子們慢慢變得有禮貌，會相互共享，自理實力也有了明顯的提高，常規(guī)也有了明顯的進步，心里陣陣欣喜。為了更好地吸取閱歷，使我們的工作更上一個臺階，現(xiàn)將一學期工作小結如下：

一、班級管理，初見成效

經(jīng)過開學初與朵朵們的接觸以及向原來帶班老師的了解，發(fā)覺朵朵們在常規(guī)方面存在很多的問題。例如：喝水時總是很難做到有秩序地排隊，總是一窩蜂地跑過去拿杯子，喝水時也總是沒有養(yǎng)成回到座位上喝水的習慣；洗手時，總是一沖就好了，手上濕濕嗒嗒的就進教室了；操作活動過后，總是不能把廢紙扔進垃圾桶，保持桌面整齊，不能把記號筆、蠟筆之類的物品放回原處擺放整齊；課上，回答問題總是脫口而出……生活和學習習慣相對較差。

針對這些狀況，我和配班老師共同商議，本學期將重點放在加強班級常規(guī)的管理，培育幼兒良好的生活和衛(wèi)生習慣上，并實行了一些小小的管理措施，取得了一些成效。

（一）我是小組長

小組長實行輪番制的方法，主要的工作是分發(fā)學習用品，美術活動后督促組員進行物品整理。午餐和點心督促組員保持桌面干凈，不挑食，為組內小摯友服務。這樣不論是哪個孩子，都有得到熬煉的機會。

（二）我是小老師

“我是小老師”給幼兒供應了一個展示、熬煉的平臺，讓我也聰慧的偷了一會懶。小老師在集體活動前幫助老師進行學號點名，從1號到35號，熟識鞏固數(shù)字的依次；在午餐活動前后，小老師帶領幼兒念兒歌，做嬉戲，維持飯前飯后的秩序；在幼兒盥洗時，小老師也幫助維持秩序，提示幼兒能有序地排隊……總之，小老師在一系列的環(huán)節(jié)中不斷地得到熬煉。

（三）不斷提示和督促

幼兒終歸年齡較小，行為習慣的養(yǎng)成必需不斷地鞏固，因此，我和配班老師在每個活動前都能提出明確的常規(guī)要求，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。如喝水前，提示幼兒能沿著小腳印一個一個排好隊；洗手前，總是和幼兒講解并描述一遍如何洗手；用餐前，總是提示幼兒保持寧靜，細嚼慢咽；操作活動中，總是提示幼兒把用好的學習用品能自己整理好……點點滴滴的滲透在一日環(huán)節(jié)中。

二、禮儀課題，繪聲繪色

在禮儀課題方面，我們注意幼兒禮儀在一日生活環(huán)節(jié)中的滲透。結合禮儀寶寶的評比，從晨間的師生、師幼問早到互幫互助、相互謙讓等，幼兒在濃濃的禮儀氛圍中歡樂成長。

同時，我們緊密結合園部和課題組的支配開展了一系列的活動?！巴尥蘧蠢先?，重陽行禮儀”讓孩子們懂得了敬重老人的傳統(tǒng)美德；“娃娃去做客，家園心手牽”讓孩子們學會了如何做個懂禮貌、受人喜愛的小客人以及如何做個會款待別人的小主子；“文明禮儀宣揚活動”讓孩子們踐行了文明禮儀的宣揚，為社區(qū)禮儀的宣揚作出了自己的一份小小的貢獻……

三、自主性嬉戲，層層遞進

第一階段：摸底階段

因為是新接手的中班，對于幼兒原有的嬉戲水平并不了解，因此第一步是對幼兒的嬉戲水平的了解摸底。開學初，通過和幼兒的談話和簡潔的幾次嬉戲后，發(fā)覺幼兒的嬉戲水平相對較低，對于嬉戲的角色意識比較薄弱，角色嬉戲的情節(jié)比較單一，角色間缺乏交往等。

其次階段：逐個擊破——融會貫穿

了解了幼兒的現(xiàn)有嬉戲水平后，和配班老師一樣認為本班幼兒的角色嬉戲將實行逐個擊破到融會貫穿的策略。也就是像小班剛起先一樣，先從一個嬉戲入手，開展平行嬉戲。

小班第一學期工作總結2

時間過得真快，轉瞬一個學期的教學工作已經(jīng)接近尾聲，在這個學期里，在領導的關切和幫助下，通過本班老師和全班幼兒的共同努力，在各方面都有了肯定程度的進步和提高。為了更好地做好今后的工作、總結閱歷、吸取教訓，特就這學期的工作總結如下：

一、思想政治方面

隨著改革形勢的不斷深化，我的心里對當前形勢有了全新的相識，平常我主動參與政治學習，遵守勞動紀律，團結同志，酷愛集體，聽從安排，對班級工作仔細負責，在工作中努力做到求真、求實、求新。以主動熱忱的心態(tài)去完成園里支配的各項工作，以一個蒙氏老師的標準來嚴格要求自己，遵守幼兒園的各項規(guī)章制度，主動要求進步，愛崗敬業(yè)，做到耐性、愛心、公允、敬重地對待每一個孩子。

二、業(yè)務方面

學期初，針對班中的孩子各方面常規(guī)都須要培育這一狀況，加之本學期新報三名幼兒，我和張老師幾乎每天都在幼兒園中，既做孩子的媽媽，又做孩子的老師。通過我們的共同努力，班上的孩子很快適應了幼兒園的生活，形成了較好的常規(guī)，較快的投入到蒙氏工作中。

一段時間的教學后，我發(fā)覺自己的學問其實是特別貧乏的，這就須要自己不斷的去充溢，不斷地去學習，所以一方面我會向本園的一些有閱歷、有好想法的老師去取經(jīng)，另一方面，我主動利用晚上的時間，上網(wǎng)查詢有關蒙氏教學的最新動態(tài)及有關學問，參閱蒙氏的有關書籍，使自己增長了不少學問和閱歷。通過我們的共同努力，班上的一切工作都走上了軌道，我們幾位老師也合作的特別默契和開心。

三、教學方面

1、常規(guī)教學活動。本學期我們進行了《走進春天》、《蠶寶寶的隱私》、《玩具總動員》、《歡樂你我他》、《七彩世界》等五個主題活動。在活動中過程中能夠圍繞目標進行，依據(jù)幼兒的年齡特點，注意以嬉戲貫穿整個活動，激發(fā)他們的活動愛好，使每人的實力都有所提高。我們著力于培育幼兒敢于表現(xiàn)自己的實力，所以在活動時留意營造活潑自然的氛圍，仔細在活動中貫徹《綱要》的要求，多給孩子表現(xiàn)的機會，多賜予孩子激勵和表揚，幫助孩子從小樹立自信。一個學期以來，幼兒反饋的學習狀況告知我們，我們的教學內容、教學方法及各種嬉戲都是適用于本班幼兒發(fā)展水平的,同時也是他們寵愛的、感愛好的。

2、蒙氏教學活動。

作為一個蒙氏老師，要培育幼兒的專注力與秩序感。因此我們從一日生活各個環(huán)節(jié)滲透常規(guī)培育的要求。從輕聲說話、輕輕開門、輕輕走路的細微環(huán)節(jié)入手，加強對幼兒的常規(guī)培育。在走線環(huán)節(jié)，對幼兒進行頂物走線與手托響筒走線的訓練，進一步培育幼兒的平衡實力與專注力。本學期，我們的日常生活訓練從基本動作、生活利益、照看環(huán)境、照看自己等幾個方面進行了學習。感官教具進行了：粉紅塔、棕色梯、插座圓柱體、色板、幾何嵌圖櫥、幾何立體組、長棒、三角形盒等的展示工作；數(shù)學進行了數(shù)棒、砂紙數(shù)字板的展示工作。自然人文進行了嵌板的展示工作。我們在教學活動中，重視幼兒視察實力的培育，提高幼兒的動手實力。

在開學初半個月左右，我們著重培育幼兒良好的常規(guī)。隨后我們班就進入了正常的蒙氏工作了。孩子們基本上都能堅持做1個小時的蒙氏工作，有的孩子在結束時還戀戀不舍的說：“老師我還能再工作一會嗎？”這說明孩子工作的主動性和堅持性都比剛入園時提高了。

在教學中，我會堅持我的原則，不能做的就是不能做，我們始終堅持采納提出規(guī)則、不斷提示的方法幫助孩子逐步形成常規(guī)。

我們不斷地要求孩子，有時會對提示幾次無效的孩子一點小小的懲處，請他坐到一邊的小椅子上，現(xiàn)在孩子們基本上都能主動遵守工作中的規(guī)則，就算有違犯規(guī)則的小摯友，他身邊的小摯友也會主動提示他：“請你小聲說話，你打攪我的工作了”、“你這樣做不對，請你把工作材料收起來”，通過孩子的這些話不難看出，通過我們的共同努力，孩子們已經(jīng)形成了良好的常規(guī)。

在教學中我遵守蒙氏教化的理念，處理好幼兒的主體地位及老師的主導地位。針對每個孩子制訂不同的安排。例如：辛瑞這個小摯友比較聰慧，喜愛學習，專注力、留意力比較集中，但相對來說他的自理實力、動手實力弱。針對他，每次在制定工作時，他的數(shù)學、感官部分是和大孩子一樣，而日常則是和小孩子一樣。雖然在教工作時老是有些麻煩，但這也充分體現(xiàn)出了蒙氏教化的特點。因材施教，因人施教。

小班第一學期工作總結3

一、教學內容：

本學期來，是我從學校出來第一次接觸教化類的工作。工作了一段時間后，也讓我相識到了自己很多不足之處，以下是我這幾個月來的教學工作內容：

九月份時，主要開展的是《嗨，你好》主要是讓幼兒學到體會和新?lián)从岩黄鹜娴臍g樂；初步感受上幼兒園的歡樂。熟識幼兒園一天的生活作息。要幼兒適應幼兒園與熟識身邊的小伙伴，有什么事情都能告知老師，和摯友友好相處。

十月份時，這個月主要開展的是《小手和小腳》，主要是讓幼兒了解愛護小手和小腳的重要性。小手和小腳可以做許多事情。學會愛護小手和小腳的方法。同時也要幼兒學會懂得自己的事情要自己做；知道飯前便后要洗手；留意傾聽和學習表述自我愛護的方法。在幼兒生活上有不懂的地方時，去教化他該如何做。

十一月份時，主要開展的是《顏色躲貓貓》，讓幼兒學會相識顏色，如何辨別顏色，讓幼兒能說出這一個物品是什么顏色，另外一個物品是什么顏色。有時，在給幼兒發(fā)玩具時，都會提問幼兒玩具的顏色，再把發(fā)給能說出顏色的幼兒。剩下一些尚未能記住顏色辨別的幼兒，再教育他們記住這些都是什么顏色的玩具，同時也要幼兒學會正確地、按依次翻閱圖書；視察圖畫，說說自己如何上廁所；學習遵守嬉戲的規(guī)則進行嬉戲。

十二月份時，主要開展的是《天才小廚師》，讓幼兒學習與相識食物方面的學問。雞蛋可以通過不同的制作方式制作出不同的食物，如蛋卷、蛋糕等。引導幼兒什么食物都要吃，不行以挑食。本月也要求幼兒學習到一下幾點：1、學習正確的運用餐具的方法；2、簡潔介紹食物的名稱和食物的制作過程；3、知道湯圓的文化含義。

一月份時，主題活動《大大和小小》，本月主要是讓幼兒學習和相識大和小方面的內容。例如：書本上有一內容是一個最大的動物和一個最小的動物做比較，讓幼兒相識動物的同時，也相識到最大和最小。本月時最主要是搞環(huán)境布置，還有一些課程尚未順當進行。本月主要的也讓幼兒學習到：學習快速靈敏地思索問題；體驗身體收縮與伸展的改變；學習依據(jù)要求制作玩具卡。本學期來也開展了《手工》、《我的數(shù)學》這兩門課程，剛起先教幼兒動手操作手工時，幼兒的思索實力有限，并沒能答到要求把手工紙撕出來。但通過了每周的動手操作，也有了肯定的進步。能自己動手撕出手工紙，不須要老師引導的也有小一部分幼兒。在數(shù)學方面里，幼兒學會了能駕馭住畫圓圈的方法把圖畫圈出來，以及畫橫線把相對應的圖畫連在一起。

二、保健方面：

每天早上，幼兒來園后，給幼兒的后背墊毛巾、預防幼兒在玩耍時出汗過多弄濕衣服。在室外活動時，幼兒出汗了，會剛好的給幼兒取下毛巾。每天吃飯時，提示幼兒米飯不要掉在桌子上。并讓幼兒吃完飯后把自己的凳子放到指定的地方。午休前讓幼兒脫衣物，蓋好被子，再檢查幼兒是否蓋好被子。每天保育員上班后會整理好班上的一切食物，早餐用完后，會整理好桌子上的雜物，擦干凈桌子，最終把食用后的餐具拿去廚房。每天都會用清水稀釋一些消毒粉，擦拭各區(qū)域及擺放的物品。平常幼兒上廁所時，保育員會跟在后面，幼兒上完廁所后會剛好沖洗干凈廁所。午飯時，擦干凈每一張桌子，用餐過后，整理桌面的雜物后，會坐在一旁視察每個幼兒入睡狀況。下午幼兒午休醒后，給幼兒穿衣服，并檢查穿鞋的狀況。放學前，給杯子洗干凈后進行消毒，最終拖干凈地板，再開啟消毒燈。

三、平安方面：

每天幼兒上下樓梯時，都會告知幼兒，上下樓梯不要拉衣尾，不許推人，扶著樓梯扶手靠右漸漸走。戶外活動時，特殊要留意每個幼兒，幼兒戶外活動時會比較貪玩，在幼兒進行每一個嬉戲環(huán)節(jié)前，都須要和他們講好嬉戲要求。每天幼兒都須要做早操熬煉，有時，有些幼兒會有些小動作，我和保育員看到后會提示幼兒做好早操。每天，都會和幼兒講平安方面的學問。但本學期還是有發(fā)生了一平安方面的事故，有一次，放學時間到了潘思哲小摯友，在上校車時，上車的樓梯里沒扶好扶手就摔了一跤。當時我看到后沒有剛好視察該幼兒狀況，過了不一會兒跟車老師就抱著他下了車。原來，當時摔跤不當心把嘴唇的上邊磕出血了，事情也有了肯定的嚴峻性。最終是主班黃老師與陳老師把他送去了醫(yī)院。經(jīng)過這件事后，讓我更加懂得了，應當更關注到每一位小摯友，防止打架、推人等現(xiàn)象。

四、家長方面：

每天，都沒有按時回園的幼兒，我會給該幼兒家長打電話，詢問家長幼兒為何沒來幼兒園，若是身體不舒適，囑咐家長在家多讓幼兒喝水。每周填寫《家園聯(lián)系手冊》放映幼兒在園狀況。有時有些接送的幼兒，我會和家長說一下幼兒當天發(fā)生的狀況。本學期，每月份都會邀請各班里的一兩位家長參與一月一次的觀摩團活動。期末時開展了一年一度的校運會，當天，幼兒園幼兒的家長都邀請了，只有一些工作忙沒能參與的家長尚未到來。該校運會開展了：親子操、《爸爸去哪兒》、親子嬉戲、等一些好玩的活動，幼兒玩的特別的快樂，家長也很主動的協(xié)作。

五、個人工作：

本學期來，學到了不少的學問。從剛起先來到這里，到現(xiàn)在經(jīng)過的點滴。記憶猶新。雖然學到了不少，但還是發(fā)覺自己很多方面的不足。每天，面對班上的幼兒時，脾氣還是會很急躁，沒有耐性?，F(xiàn)在，在班上還是會對幼兒很兇，可能是因為自己一個人帶班壓力大，講他們的時候，他們也不聽。所以我的壞脾氣還是會出現(xiàn)。爭取在下一學期里，能改掉這些壞脾氣。

小班第一學期工作總結4

時間飛逝轉瞬一學期過去了，我班是一個新的組合體老師、孩子、家長都是新的。但是大家都能較快的融入這個新的大家庭，共同商討、一起嬉戲、相互協(xié)作共同完成各項班務工作。我班幼兒35人，男孩16人，女孩19人，這些孩子之間雖然存在著個體差異，但是通過一學年的幼兒園學習生活，每個孩子都有了很大的進步，為了更好的完成以后的工作，提高保教質量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長?，F(xiàn)將本學期工作總結如下：

一、教化教學工作

(一)主動開展教研活動

1、主動準時參加園、段、班三級教研活動，仔細記錄，踴躍發(fā)言，主動提出疑難問題、剛好調整落實。

(二)各領域活動成效顯著

健康

每天早晨我們會供應各種器械組織幼兒進行晨間活動，熬煉幼兒的身體，培育他們堅毅意志，針對小班幼兒的年齡特點，開展了一些豐富好玩的體育嬉戲：《木頭人》、《切西瓜》、《吹泡泡》等，培育孩子參與體育活動的愛好很習慣，并在活動中培育他們的英勇、不怕困難的意志。

語言

通過一學年的學習生活，幼兒都能聽懂一般話，也能用一般話較流利、連貫地與人溝通。本學期重點讓幼兒學說一般話，創(chuàng)設一個自由寬松的語言環(huán)境，激勵每個幼兒都能大膽講解并描述，表達自己的想法和感受。有些孩子膽小、內向不愛講話，我們就通過聽說嬉戲、語言嬉戲激勵這些孩子大膽講解并描述，主動參加嬉戲之中;我們還通過讓幼兒接觸經(jīng)典富有情節(jié)的文學作品感受語言的豐富很美麗;幼兒自帶喜愛的圖書與同伴共享，早期閱讀《大家都看圖畫書》、《小狗的白皮書》等更是培育了幼兒對書籍、閱讀、文字符號的愛好。

社會

現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，家長都特別寵愛，什么事情都包辦代替，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為，針對這些狀況，我們通過晨間談話、小故事、語言嬉戲進行有目的、有針對的教化，培育幼兒團結友愛、誠懇英勇、不怕困難、樂于助人等良好的品質。

科學

幼兒期的科學活動主要是培育幼兒的愛好和探究科學的欲望，激發(fā)他們的新奇心。電話、電視機是幼兒常常接觸的物體，利用他們身邊的這些物體讓幼兒視察、探究、感受科學技術對人們生活的影響，培育幼兒對科學的愛好。小試驗中孩子動手參加試驗知道了糖在水里怎么不見了，多彩的肥皂。對一些偶發(fā)事務，留意抓住教化時機，適時引導幼兒視察一些自然現(xiàn)象，滿意孩子的新奇心、求知欲。在數(shù)學活動中以各種各樣的嬉戲讓幼兒感知一和很多的關系、4以內的數(shù)量，學習把相同名稱的物品放在一起，學習一一對應、分類，供應了豐富的操作材料，讓幼兒動手操作，激勵幼兒大膽講解并描述操作的過程。

藝術

幼兒能體驗到參加音樂美術活動的樂趣，能初步感受四周景物、環(huán)境設施、節(jié)日裝飾、音樂美術作品的美。幼兒能主動主動參加唱歌、歌表演、節(jié)奏練習等，感受作品的心情特點、節(jié)奏型。喜愛邊唱邊表演并大膽地隨音樂自由伴奏、創(chuàng)編動作。通過一學期的學習，幼兒已相識幾種常見的美術材料及操作方法如彩筆、油畫棒、橡皮泥及泥工板等協(xié)助材料、顏料、棉簽等。能在底圖上添畫簡潔的線形，嘗試棉簽、滾珠等多種作畫方式，學習團、搓、壓的技能，對顏色感愛好，相識紅黃藍三原色。

二、組織豐富多彩的活動

開學初為激發(fā)幼兒對幼兒園的寵愛之情，與中二班開展了“大帶小”活動，讓他們向哥哥姐姐學本事，使他們知道小摯友應當上幼兒園才能學到許多學問，同時體驗到集體生活的溫馨。秋天到了，為使幼兒感受到大自然的變化無窮，組織幼兒到生活區(qū)公園秋游讓他們走進自然、親近自然、了解自然。迎新春慶元旦組織幼兒參加年段游園活動，使幼兒在喧鬧的氣氛中與同年段幼兒共同嬉戲，充分感受節(jié)日的喜慶氛圍。實行班級自助餐、“生日”，幼兒自帶東西與同伴共享溝通，體驗共享的樂趣。

三、兼顧個別幼兒教化

我們班內有個孩子，她早上來園總是很困難。因為以前在私立園呆過，由于當時年齡較小，自理、接受實力都比別人慢一拍，老師對他關注較少間或還挨批，造成對幼兒園有點恐驚感。針對這個難題，老師們從一起先就想方法做工作。老師們分析這個孩子的特性特點，覺得她是一個希望引起別人留意的孩子，讓別人重視她、關注她。假如沒有滿意她的這些須要，她便會用特殊的做法來吸引別人的留意。對于這種狀況，老師們探討在教化活動、嬉戲到生活護理中有哪些相宜的教化方法，并達成一樣：不論在任何時候都多關注她一點、多表揚一點，以滿意她的須要。課上給她表現(xiàn)的機會，課下多與她玩玩，多抱抱她……孩子真的在變更。從不愛來園，到現(xiàn)在已經(jīng)能高興奮興地走進門，老師們都為她的進步感到興奮?，F(xiàn)在她的媽媽放學來接她，她都不愿走，周末回到家還常常念著老師，常常鬧著要給我們打電話說很想老師和小摯友，家長為此很興奮，很滿足。

另一個小摯友是一個自尊心極強的孩子，不習慣于在集風光 前指責他，說他的不是你越說他越有意與你作對，甚至還會狡辯、說謊，間或還會偷偷的把幼兒園的玩具帶回家。后來我們都很當心地呵護著他，即使在他犯錯誤的時候我們都學會耐性地開導，帶他到旁邊講道理。漸漸的他的行為進步了許多，還常常幫我們督促其他的小孩子。

四、培育自理實力及常規(guī)教化

1、生活護理

我班的生活護理工作較為細致，保證每天讓每位幼兒都干干凈凈、整整齊齊的回家去，每天離園前我們都逐個檢查幼兒的儀表。在幼兒盥洗之前都提示幼兒卷好袖子，上完廁所好幫他們整理好褲子。運動前提示他們飲水，依據(jù)天氣狀況剛好增減衣服。在一日中仔細視察幼兒心情，發(fā)覺異樣現(xiàn)象剛好請保健醫(yī)生或通知家長，照看好個別體弱及生病幼兒。

2、培育幼兒的自理實力

自理實力的培育使我們本學期工作的又一重點，老師非常重視孩子自理實力的培育。從這學期起先，老師讓孩子們練習自己吃飯、穿鞋襪、穿褲子、整理玩具、折疊衣服、簌口洗臉。剛起先許多幼兒都說“老師我不會”，不敢去嘗試，或很不自覺總想著老師幫他完成，經(jīng)過一段時間的練習及在老師們的指導下，我們班的孩子幾乎都會而且很自覺不須要一再提示了，還有部分幼兒做得特別好。

3、培育良好的常規(guī)

“沒有規(guī)則不成方圓”，在幼兒漸漸適應集體生活后，我們轉移了工作重點，從常規(guī)工作入手，制定一套切實可行的常規(guī)安排，使活動各環(huán)節(jié)有序進行。我們通過各種手指嬉戲、音樂為信號，幼兒只要聽到相應的信號就知道下一個環(huán)節(jié)該做什么了。同時經(jīng)過多種途徑培育幼兒良好的學習常規(guī)，使幼兒情愿參與各項集體活動，留意力集中;會愛惜玩具不與人爭搶，玩后會整理、整理;學會用語言表達自己的意愿，喜愛閱讀，學習看書的正確方式等。

五、做好家長工作，使家長成為我們的合作伙伴

日常性工作：我們用早晚接送時間，家園聯(lián)系手冊及家長園地等日常性工作，隨時與家長取得聯(lián)系，交換看法，互通狀況信息，結合各月工作重點并針對家教中存在的普遍性問題，賜予解答供應家教科學學問、指導方法、介紹家教閱歷。

1、期初我們完成新生普訪工作，通過家長會、家長開放日、家長助教、家長資源的管理等活動增加家長的參加，增加老師與家長的相互理解，增進情感聯(lián)系。

2、成立家長委員會，幫助班級做好各項工作，成為幼兒園與家長聯(lián)系的橋梁。

六、存在的不足和今后工作方向

這個學期中，我班孩子的出勤率較好，口語表達實力有了飛躍性的進展，自理實力在不斷提高。在看到成果的同時，我們也留意到了自身的不足，如：有時會因戶外活動超時回來較晚，給孩子穿衣焦急，以至于孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也沒發(fā)覺，幼兒進餐的速度有待進一步的提高。對此我們都進行了仔細地總結，以便于以后更好地開展工作。辭舊迎新，在新的學期中我們會更加努力，爭取把工作做得更好，取得更大的進步!

班級工作思路

1、加強對幼兒進餐、穿衣服等自理實力的提高。

2、開展“小小故事王”等形式多樣的活動發(fā)展幼兒的口語表達實力。

3、結合各節(jié)日創(chuàng)設相應的環(huán)境，舉辦各種好玩活動。

4、接著作好家長工作，使家長成為我們的合作伙伴。

5、接著開展“綠色環(huán)保周”活動，不斷增加幼兒的環(huán)保意識。

小班第一學期工作總結5

一學期的班級工作接近了尾聲，細致回味一下，真是感受頗深。還記得我們在“無伴奏童聲大合唱”中度過了難忘的金秋9月，而現(xiàn)在孩子們的哭泣聲已經(jīng)變成了嬉笑聲。在這個大雪隆冬的日子里，盤點過去、進行總結：

一、團結合作，共筑小四和諧、溫馨團隊

我是一名新任班長，有干勁兒、有想法，對工作有著美妙的期望。在今年的工作中，與我共同協(xié)作的三位老師，更成了我的良師益友。潘老師：有閱歷、是一名多年的老班長。在工作中她經(jīng)常把她在擔當班長期間的一些心得傳授給我。由于我第一年擔當班長工作，考慮到要有條不紊的推動班級的整體工作，我不免有些上火、沒有頭緒，潘老師看到了這種狀況一方面幫我縷清思路，一方面常用“你肯定行、你沒問題”等話語來引導、激勵我，這為我能夠較為順當?shù)拈_展班級工作奠定了基礎。王老師：雖然來我班時間不長，但能夠以自身對待工作的熱忱很快的融入新環(huán)境。雖然她在我班年齡最小，但是我卻發(fā)覺她對幼兒狀況特別的關注，比如：到了冬季天氣很冷，王老師能夠剛好的關注到每個幼兒，發(fā)覺了有4個小摯友衣服的拉鏈壞了，剛好利用互動平臺告知家長，避開幼兒因為衣服的問題而影響身體的健康。孟老師：雖然是一名老老師，但是她的精氣神兒特別的好，手也特別的靈活，像我班自然角里的水果、蔬菜寶寶都是出自她的手。另外，孟老師還能交給家長一些育兒的“妙招”，如孩子咳嗽了，除了要給孩子喝一些清肺的果汁，還要留意給幼兒的后背保暖、不著涼。正是有了這樣好的三位搭檔，大家主動發(fā)揮自己的特長，才共同推動了我們小四班的整體工作、才形成了我們這個和諧、溫馨的小團隊。

二、團隊學習、促師幼的歡樂發(fā)展

（一）老師方面：

1.在主題活動開展中，獲得發(fā)展：

我園的主題活動是以幼兒感愛好的問題主線為中心來組織各科教學內容、制定教學安排、實施教學過程的課程。將問題貫穿教化過程，以過程中幼兒的問題為中心的綻開活動，立足于幼兒的生活、愛好和問題，師生共同探究、發(fā)覺問題、解決問題的過程，讓問題成為學問的紐帶，在問題的追尋中促進幼兒自主發(fā)展。結合這一主線我們圍圍著幼兒當前的破在須要解決的問題相繼開展了“苗苗寶寶愛上幼兒園”、“彩色世界”和“小手真能干”的主題活動。尤其是在開展“小手真能干”的主題活動中，我班與小一班結合成了學習小組，小組的結成無疑幫助我班解決了一些燃眉之急的問題：如如何抓住幼兒的問題點、主題墻飾如何創(chuàng)設，小一班王老師不厭其煩的幫助我們屢清思路、探討一些可探討的問題、并把她多年來開展主題時的好方法交給了我。而我們也抱著試一試的心理起先了以問題切入的主題活動。秋末冬初，天氣漸漸冷了起來。有一天，松澤洗手后，伸著小手對我說：“曹媽媽，你看我的手好疼。”原來松澤的小手皴了，裂了幾道小口子。這時，有的孩子也伸出小手，在手腕上、虎口部位都由皴的痕跡，看到了孩子們這樣的.狀況，引起了我們的思索，于是抓住這個契機，圍圍著幼兒當前的迫切須要，我們開展了以“小手皴了怎么辦？”的問題點來切入的主題活動“小手真能干”。在這之后從幼兒操作的過程中，我們又發(fā)覺了幼兒在運用小剪刀時也出現(xiàn)了嚴峻的問題，于是另一個問題“小剪刀怎樣運用”又成為了迫切須要解決的問題。通過這兩個問題的出現(xiàn)與解決，我班老師起先對以“問題點”開展主題的思路有了一些思路，為今后的主題開展奠定了基礎。

2.在幼兒的成長展示中，成就自我的發(fā)展。

幼兒從九月入園到現(xiàn)在，可以說是經(jīng)驗了天翻地覆的改變。而學期末進行的幼兒成長展示活動，無疑又一次給老師和幼兒搭建了成長的平臺。

王老師剛來到我們班，就發(fā)覺了班內的幼兒聽到音樂后的表現(xiàn)欲望很強，于是她抓住這一現(xiàn)象，對幼兒進行針對性地培育。結合班里幼兒成長展示的活動，進行了幼兒時裝表演，剛起先，孩子們總是放不開，不能大膽的展示自己，在過程中，不知道什么時候該自己表演，但王老師就像運動員一樣，跑來跑去，累得滿頭大汗。還實行了多種方法引導激勵幼兒，還利用區(qū)域活動的時間，分組進行指導。之后，又針對實力比較差、膽子比較小的幼兒進行個別指導等。通過幾天的學習，孩子們在原有基礎上有了明顯的進步。除了能大膽的進行表演，他們還知道要分組表演、學會了等待，知道了表演的依次?，F(xiàn)在在排練的時候，王老師只是坐在臺下，利用簡潔的手勢進行指揮，舞臺上只有孩子們精彩的表演，再也看不到她勞碌的身影了。

而我也抓住音樂評優(yōu)活動的契機，將打擊樂活動進行究竟，策劃了幼兒打擊樂表演《什么樂器在歌頌》和舒伯特的《玩具兵進行曲》。由于我班幼兒在運用樂器方面已經(jīng)有了肯定的閱歷，所以在表演中《什么樂器在歌頌》只是一個學問和敲擊方式的表現(xiàn)，重在讓幼兒知道響板、手鈴和撞鐘的名稱和音色。而重頭戲在舒伯特的《玩具兵進行曲》上，由于這首曲子旋律美麗、節(jié)奏顯明，便于幼兒熟識和演奏。所以，在請幼兒觀賞之前，老師先多次熟識音樂，然后請幼兒在感受音樂。幼兒在聽音樂時表現(xiàn)出了深厚的愛好，有的幼兒載歌載舞、歡快無比；有的幼兒小手在桌子上敲打了起來；還有的幼兒干脆湊過來對我說：“曹媽媽，真好聽！”在其次次活動中，我將幼兒分組手持樂器打算進行練習。但活動后，我發(fā)覺活動的形式比較單一，有的幼兒自己演奏完了就起先“無所事事”。于是我又進行改良嘗試，在幼兒的演奏中穿插舞蹈動作，并在幼兒的隊形和學會看指揮手勢上下足了功夫。就這樣，經(jīng)過幾次系統(tǒng)地練習后，幼兒最大的進步是學會看指揮的手勢了，而且在表演中，表現(xiàn)得很自信，有了很大的飛躍。

3.作好家長工作，確保幼兒的出勤率。

隨著數(shù)九寒冬的到來，如何使小班幼兒的身體健康、少生病，從而提高小班幼兒的出勤率、削減家長的負擔，我們嘗試了一下做法：

（1）結合節(jié)日契機，進行教化：

首先，我們向家長講明白本階段的重點工作，使家長明確本班當前的工作，從而為家長協(xié)作老師工作奠定基礎。如進入12月份，家長就會明確本階段是一個幼兒進行展示、總結、復習、查漏補缺的過程，從而使家長從心理上就情愿堅持送幼兒入園。

其次，與家進步行溝通：激勵、堅持送孩子入園，做到無特別事情不請假，家園雙方共同協(xié)作培育幼兒的堅持性。

最終，要向幼兒滲透節(jié)日教化，知道小摯友要學習更多的本事，而且還要給家長表演，從內心激發(fā)幼兒情愿來園的愿望。

（2）對幼兒的日常護理：

每天我們都會利用互動平臺向家長預報天氣狀況，請家長做好打算；并指導家長如何給幼兒穿衣服，比如早上來園時，可以給幼兒穿外套，但在外套里面肯定要套一個外套，盡量不再外面穿縫隙大的毛衣，給幼兒做好保暖工作。還要與個別家進步行溝通，比如衣服的拉鏈壞了要剛好修理、衣服穿的不合適的要剛好調整。其次，在雙休日的時候，我們會提示家長在保證幼兒健康的狀況下，合理支配作息時間、留意動靜交替，加強戶外熬煉。在飲食上，留意飲食量，避開食火引起的發(fā)熱現(xiàn)象。最終，老師還要發(fā)揮指導作用，在園幫助幼兒剛好調整幼兒在戶外的著裝，另外還要加強幼兒的自護意識，使幼兒不論是在家還是在園即使是無人提示的狀況下都要知道天冷自己穿衣。

（二）幼兒方面：通過多種途徑有效落實教化目標，促進幼兒歡樂發(fā)展

本學期，通過期末測查，發(fā)覺幼兒的語言表達、動手實力、數(shù)概念、身體動作等多方面較學期初有了很大的進步，以以下兩點進行分析小結。

1.幼兒語言實力的培育

《綱要》中指出：要為幼兒創(chuàng)設一個想說、敢說、有機會說，并能得到主動應答的環(huán)境。因此，在語言活動開展的過程中，更加重視幼兒在寬松的氛圍中想說、有的說的主動體驗。

學期初對班上幼兒的視察發(fā)覺，較多的寶寶不敢或不習慣運用語言表達自己須要。而3-4歲又是幼兒語音聯(lián)系的最佳階段。因此，注意在一日生活中培育幼兒的語言實力。

（1）發(fā)揮語言活動的教化功能

在語言活動開展的過程中，注意依據(jù)小班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設嬉戲情景。嬉戲的情境有利于小班幼兒在嬉戲的氛圍中進行語言的學習，使幼兒在活動中感受到語言溝通是一個歡樂的過程。同時注意對不同實力層次幼兒的引導，來萌生幼兒想說敢說的愿望，從而向能說、會說進行過渡，達到提高幼兒語言實力的目標。使集體活動成為幼兒語言培育的有效載體。在本學期開展的節(jié)奏樂活動中，我除了要完成活動的重點，也未忽視對幼兒語言實力的培育。幼兒在取樂器時，會說：“小樂器你好，請你跟我做嬉戲把?！笔辗艠菲鲿r會說：“小樂器再見，明天我再找你做嬉戲。”

（2）發(fā)揮新教材的教化功能

本學期，結合新教材，我們加大了發(fā)展幼兒語言表達實力的力度。每月教材中出現(xiàn)的故事、兒歌等內容，都成了我們的重點。幼兒不僅理解故事的大意，而且要學會指圖講解并描述。我還將一些幼兒熟識的故事、兒歌制作成棍偶，供幼兒在表演區(qū)內嬉戲。

經(jīng)過一學期的培育，幼兒語言實力的發(fā)展有了大幅度的提高，他們對看書、講故事有著劇烈的愿望，圖書區(qū)也由無人問津到成為孩子們的最愛，看來，要想提高幼兒的實力，必需要得到老師的重視，這才能達到事半功倍的效果。

2.幼兒的動作發(fā)展

（1）大肌肉動作：絕大多數(shù)幼兒喜愛參與體育活動，能隨音樂較開心做操，但有些幼兒的動作還欠協(xié)調；多數(shù)幼兒能動作協(xié)調地走、跑、跳，還有個別幼兒動作欠協(xié)調，如，雷巖、陳藝萱、胡浩威等；幼兒能走低矮的平衡物；單腳站立的平衡性較差，多數(shù)幼兒不能達到要求；幼兒拍球實力較好，許多的幼兒都能夠很好的限制球。

（2）小肌肉動作：多數(shù)幼兒對美工活動的愛好較高，喜愛各種繪畫活動，有個別幼兒在握筆姿態(tài)上還需培育；幼兒對折紙的愛好比較高，大部分的幼兒能夠駕馭對邊折和對角折的折紙方法，個別幼兒需老師幫助；幼兒用剪刀的實力提高較快，許多幼兒能夠運用正確的方法運用小剪刀，半數(shù)以上幼兒能較嫻熟的剪直線；在區(qū)域嬉戲中由于加大了串珠練習力度，普遍幼兒能夠駕馭快速穿的方法。所以，在串珠方面幼兒表現(xiàn)較好。

三、超越自我，尋求更大突破。

（一）取得的成果：

1.班級氛圍和諧，三位老師能夠形成互補，共同為班級工作的開展貢獻才智。

2.班內老師對待工作的干勁兒十足，尤其是對幼兒的關注多了，能夠剛好地發(fā)覺或阻擋一些問題。

3.班級工作的開展有條不紊，能夠跟上園整體工作的推動。

（二）不足：

1.沒有抓住機會來展示班級工作：如主題與區(qū)域的自薦觀摩。

2.班級工作中一些過程中的資料，缺乏積累。

3.家長工作的形式比較單一。

（三）改進措施：

1.應把每月總結當成是閱歷的積累，并把一些在實踐中好的做法通過“小舞臺大才智”與大家共享溝通。

2.可以有目的的與家長約談或進行小組溝通。在天氣好的狀況下，可以組織一些戶外的親子活動，如春游、放風箏等。

小班第一學期工作總結6

在忙勞碌碌中，這學期已接近尾聲。孩子們在各方面又有了很大的進步，并建立了良好的常規(guī)和主動向上的班級風貌。半年來，在園領導的熱忱支持以及同事們團結協(xié)作、廣闊家長緊密協(xié)作下，我班堅持以幼兒為中心，努力為幼兒和家長服務，順當完成了本學期任務?，F(xiàn)將本學期工作進行總結：

一、勤勤懇懇，靜默奉獻，努力完成各項任務

新學期以來，孩子們已完全融入了幼兒園這個大集體里，把幼兒園當作了自己的家，無論在生活、學習、與同伴交往方面，都已告辭了剛入園時的稚嫩，表現(xiàn)出了大孩子的氣慨。在班里，他們都有了自己的好摯友，他們搶著幫老師擦桌子、掃地，這是他們引以驕傲的。學習方面，大家都養(yǎng)成了上課主動大膽發(fā)言、仔細坐好，不隨意講話的好習慣。新學期里我班參加組織各項活動，如：“三、八”婦女節(jié)，我們仔細抓住時機對孩子進行教化，讓孩子懂得去關愛他人，還組織了給母親獻禮物活動;“六一”節(jié)前，我們驚慌有序地排練了精彩的節(jié)目，孩子們表現(xiàn)地特別好，超出了我們預期的想象，得到了家長們和各位老師的一樣好評。另外我還仔細參加組織了慶“六一”親子運動會，家長和孩子們都玩得特別興奮。

二、保教并重，加強幼兒生活自理實力及教學常規(guī)的培育。

記得孩子們剛入園時，午休起床后大部分孩子的鞋子都是反穿的，那些沒穿反的孩子也是間或碰對的，還有一部分孩子特地坐在那里等著老師給穿，現(xiàn)在我們班的小摯友基本上都學會了自己穿鞋子并且穿不反。這學期孩子們的被褥能自己疊得相當整齊，在睡眠室大家能做到寧靜休息，不影響他人;中午用餐時，能有意識地保持餐桌的干凈;我們制定了“喝水多多，身體棒棒”、“節(jié)約用水”等標語，并對表現(xiàn)好的孩子剛好的進行激勵與表揚，現(xiàn)在孩子們都知道：水是寶，肯定要節(jié)約用水。這學期我們還注意培育幼兒為他人服務的意識。飯后讓孩子們幫忙干些力所能及的活兒，如擦擦桌子摞摞椅子等，現(xiàn)在孩子們都爭著搶著幫老師干活，你不叫他他反而不興奮了。剛來的小摯友疊不起被子時，實力強的幫一幫等等，讓孩子從小就養(yǎng)成樂于助人的好習慣。

在教學常規(guī)方面，我們老師本著兩個原則：

(1)激勵全部的孩子主動表現(xiàn)，剛好確定孩子好的做法及見解，主動發(fā)揮小紅點的魅力，讓每個孩子在課堂上找到自信。

(2)愛護幼兒新奇心，激發(fā)想象力和創(chuàng)建力，讓幼兒在主動中學習。

三、團結協(xié)作，家園共育

幼兒各方面的和協(xié)發(fā)展，須要幼兒園、家庭和社會的緊密協(xié)作。因此只有家園一樣教化，孩子才能更好、更健康地發(fā)展。我們特別重視與家長的溝通，剛好了解孩子在家的狀況，以便在幼兒園日常的工作中有針對性地進行教化。

(1)幼兒入園、離園的時間，只要我們不忙，我們會主動向家長反映孩子在園的狀況。

(2)電話溝通也成為我們與家長聯(lián)系的橋梁。

(3)結合節(jié)日與家進步行聯(lián)誼活動，如三八婦女節(jié)請媽媽來到幼兒園與小摯友做嬉戲，六一兒童節(jié)請家長來觀看孩子們表演節(jié)目，親子運動會家長和孩子們一起嬉戲等。

四、注意特性，因人施教

在教化過程中，由于先天素養(yǎng)，生活環(huán)境，所受的教化不同，每個孩子的身心發(fā)展的可能性和發(fā)展水平都存在差異，這就須要老師做到：注意個體差異，因人施教，引導幼兒特性健康發(fā)展。班里有幾個孩子比較內向，沒有好摯友，上課從不主動回答問題，這樣的孩子我們總是給他們更多表現(xiàn)的機會，讓小摯友主動去找他們玩。在全班孩子面前多激勵他們，一有成果立刻表揚。通過運用恰當?shù)姆椒ㄟM行引導，現(xiàn)在這些孩子進步很大。我們依據(jù)孩子的不憐憫況，對家長提出不同的要求，使孩子在園的教化與在家的教化協(xié)調一樣，通過家園的親密聯(lián)系協(xié)作共同達到因人施教的目的。在大家的努力下，孩子們都在原有水平上得到了提高。

五、加強業(yè)務學習，提高教化教學質量

在教化教學工作中我們嚴格依據(jù)教化教學安排進行教學，本著仔細負責的看法，老師們仔細備好每一節(jié)課，力爭上好每一節(jié)課，并剛好的進行教化教學反思，從中不斷的完善提高自己，孩子常常協(xié)作老師從家中帶些上課用的東西，并常常參加到制作的過程中熬煉實力;孩子們很興奮，家長們也很滿足。

以上是我對本學期班級工作的幾點簡潔總結，信任通過我們的不斷努力，孩子會在新的學年取得新的進步。讓我們共同努力吧!

小班第一學期工作總結7

學期的工作雖然結束了，但是回顧之中我也是感到欣喜，特殊是看到孩子們適應了幼兒園的生活和學習，有了許多的成長，特殊是得到家長們的確定，我也是明白自己的工作也是做得還可以，也是很感慨，雖然自己帶小班不是頭一次了，但每次看到孩子們的成長我都是很快樂的，在此也是就這學期的一個工作來總結下。

小班的孩子剛進入到幼兒園，有許多的不適應，也是有許多的