《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》整理與復(fù)習(xí)教課內(nèi)容：教材第101頁和練習(xí)二十的內(nèi)容.教課目的:1、經(jīng)過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生梳理本單元的知識(shí)重點(diǎn)及知識(shí)間的聯(lián)系。進(jìn)一步理解和掌握分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)等內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系和差別。2、培育學(xué)生概括、整理知識(shí)的能力，掌握整理和復(fù)習(xí)知識(shí)的方法。發(fā)展邏輯思想能力,提升解決簡(jiǎn)單實(shí)質(zhì)問題的能力。3、培育學(xué)生自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生參加熱忱,培育主體意識(shí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教課重點(diǎn)：概括、整理本單元的知識(shí)點(diǎn)。教課難點(diǎn)：提升學(xué)生綜合運(yùn)用本單元知識(shí)的能力。教課過程：一、直接導(dǎo)入：講話揭題分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)這個(gè)單元的知識(shí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，今日這節(jié)課我們共同來復(fù)習(xí)一下這個(gè)單元的知識(shí)。“復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”二、整理知識(shí)1、供給資料2、溝通看到這些分?jǐn)?shù)你想到什么？（分?jǐn)?shù)的意義、分類、性質(zhì)、通分、約分、化成小數(shù)、比較大小等)教師依據(jù)學(xué)生的想法直策應(yīng)用.3、懷疑:方才,你們解決了這么多的問題，假如把這些知識(shí)這樣放在一同，有什么感覺？4、整理：要想使用權(quán)知識(shí)有條理，找到它們之間的聯(lián)系,就需要對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行整理。5、小組合作：下邊請(qǐng)四人小組合作,依據(jù)知識(shí)重點(diǎn)和知識(shí)間的聯(lián)系進(jìn)行整理,并記錄.我們來比一比，看哪組整理得既清楚,又完好,并且有特點(diǎn)。(學(xué)生疏組整理,教師巡視指導(dǎo)，參加議論6、展現(xiàn)溝通同學(xué)們，整理好了嗎？下邊我們就一同來溝通一下整理的結(jié)果和過程.在介紹以前，老師提一個(gè)小小的要求,請(qǐng)大家仔細(xì)聽，再想想，請(qǐng)你給它們做個(gè)評(píng)論。（學(xué)生展現(xiàn)，學(xué)生評(píng)論）7、回首總結(jié)請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們是依據(jù)什么來整理這些知識(shí)的?以什么為基本觀點(diǎn)？分紅哪幾部分？老師跟著學(xué)生的報(bào)告，整理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并進(jìn)行板書。8、自我檢測(cè)2、2、關(guān)于這部分知識(shí)，大家還有哪些地方不理解？請(qǐng)?zhí)岢鰜?。三、?fù)習(xí)提升1、請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜愛的分?jǐn)?shù)，運(yùn)用分?jǐn)?shù)這部分知識(shí)出題考考大家。2、3、綜合運(yùn)用1）學(xué)校食堂第一周燒煤—噸，第二周燒煤0。65噸。哪周節(jié)儉？2）三位小伙伴進(jìn)行競(jìng)賽，小林3分走182米,小軍4分走245米，小宋5分走306米.你能求出什么?四、全課總結(jié)先讓學(xué)生自己談一談自己在這節(jié)課上的表現(xiàn)和收獲。經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)分?jǐn)?shù)的意義、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基天性質(zhì)、約分、通分、分?jǐn)?shù)和