3*現(xiàn)代詩(shī)二首

教案一、學(xué)情分析本文中兩首簡(jiǎn)短的現(xiàn)代詩(shī)描繪了平?？梢?jiàn)且富有生機(jī)和色彩的場(chǎng)景，充滿了意境美。兩首詩(shī)歌都貼近生活，通俗易懂。在教學(xué)中要重視閱讀的作用，充分指導(dǎo)學(xué)生閱讀，了解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩(shī)歌中擬人的修辭手法和想象的運(yùn)用。二、教學(xué)目標(biāo).有感情地朗讀，理解詩(shī)歌內(nèi)容。了解詩(shī)中描繪的景物和畫(huà)面。.整體想象，初步感受現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。積累優(yōu)美的語(yǔ)句。三、重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)朗讀兩首詩(shī)歌，抓住景物描寫(xiě)，邊讀邊想象，感受秋晚江上和花牛悠閑的獨(dú)特意境?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】發(fā)揮想象，感受詩(shī)人描述的動(dòng)靜變化，體會(huì)畫(huà)面美感。四、教學(xué)過(guò)程（一）檢查預(yù)習(xí).課題解析：現(xiàn)代詩(shī)：也稱“白話詩(shī)”“新詩(shī)”，在五四運(yùn)動(dòng)之后形成發(fā)展。一般分?jǐn)⑹略?shī)和抒情詩(shī)。特點(diǎn)：形式自由、韻律靈活、自然清新、意蘊(yùn)豐富；語(yǔ)言趨于口語(yǔ)化、散文化。.介紹詩(shī)歌作者。.導(dǎo)讀提示：(1)提出要求：反復(fù)朗讀兩首詩(shī)(理解體會(huì))。(2)閱讀目標(biāo)：說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描繪了哪些景物？這些景物構(gòu)成了怎樣的畫(huà)面？.預(yù)習(xí)檢查：(1)說(shuō)說(shuō)你對(duì)現(xiàn)代詩(shī)的認(rèn)識(shí)和讀過(guò)的現(xiàn)代詩(shī)。(2)《秋晚的江上》有()節(jié)，《花牛歌》有()節(jié)。(3)說(shuō)說(shuō)本課這兩首詩(shī)分別描繪了哪些景物。(4)預(yù)習(xí)時(shí)有疑問(wèn)的地方，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。.自主識(shí)字。(1)找出字詞對(duì)應(yīng)的詩(shī)句朗讀，隨句識(shí)記。(2)結(jié)合生活，組詞運(yùn)用。歸巢(chao)蘆葦(vvCz)剪秋羅(/mo)???眠(midn)霸占(6Gzhan)???(二)朗讀理解.朗讀欣賞：采用多種方式進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌內(nèi)容。.《秋晚的江上》(1)聽(tīng)音頻跟讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，劃分節(jié)奏。(2)這首詩(shī)文的主要內(nèi)容：描寫(xiě)了秋江傍晚的絢麗美景。(3)想象感受：自由讀詩(shī)，畫(huà)出詩(shī)中描繪的景物，借助插圖，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面。(4)理解賞析：小組交流探討下列問(wèn)題：①“鳥(niǎo)兒馱著斜陽(yáng)”運(yùn)用什么修辭手法，表達(dá)什么意境？擬人。既突出鳥(niǎo)倦的程度，又是景致的進(jìn)一步渲染和奇麗的想象。②為什么說(shuō)鳥(niǎo)雙翅一翻，抖落斜陽(yáng)？體現(xiàn)了什么精神？運(yùn)用夸張手法，體現(xiàn)了鳥(niǎo)擺脫重負(fù)，追求自由的精神。③“頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了”的表達(dá)效果。運(yùn)用擬人手法，把蘆葦人格化，給詩(shī)文增添了情趣與生氣。.《花牛歌》(1)聽(tīng)讀感知：聽(tīng)音頻跟讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，劃分節(jié)奏。(2)這首詩(shī)文描繪的畫(huà)面：描繪了一幅花牛在草地上活動(dòng)的圖景。(3)課堂互動(dòng)：①自由讀詩(shī)，找出詩(shī)中描繪的景物：花牛、剪秋羅、草地、白云、太陽(yáng)、西山的青峰。②說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)字寫(xiě)出了花牛的活動(dòng)，想想寫(xiě)出了花牛的什么特點(diǎn)。(坐、眠、走、做夢(mèng))(4)描述畫(huà)面：用自己的話說(shuō)說(shuō)“看”到的畫(huà)面。①花牛在草地里坐。②花牛在草地里眠。③花牛在草地里走。④花牛在草地里做夢(mèng)。“坐”和“走”:動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，感受到花牛的頑皮、可愛(ài)?！懊摺焙汀白鰤?mèng)”：—描寫(xiě)，感受到花牛的O(5)想象延伸：發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)花牛在草地上還可能做什么。仿照詩(shī)中的寫(xiě)法，寫(xiě)兩行詩(shī)。提示：①吃草、喝水……②動(dòng)靜描寫(xiě)相結(jié)合.欣賞視頻：播放關(guān)于《秋晚的江上》和《花牛歌》的視頻，整體感知意境。.主題感知：(1)《秋晚的江上》一詩(shī)描寫(xiě)的時(shí)間是秋天的傍晚，地點(diǎn)是江上，描繪了鳥(niǎo)兒、斜陽(yáng)、江、蘆葦?shù)染拔铮瑯?gòu)成了一幅瑰麗的秋江晚景圖。(2)《花牛歌》全詩(shī)描繪了花牛在草地里“坐、眠、走、做夢(mèng)”四個(gè)場(chǎng)景，寫(xiě)出花?？蓯?ài)俏皮、悠閑自在的形象，抒發(fā)了作者對(duì)花牛的喜愛(ài)之情。.朗讀指導(dǎo)：(1)注意語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，讀出感情?！肚锿淼慕稀罚旱?節(jié)讀得低沉輕柔些，表現(xiàn)疲倦之感；第2節(jié)，聲音稍高一些，語(yǔ)速稍快一些，表現(xiàn)出詩(shī)人見(jiàn)到夕陽(yáng)映紅蘆葦?shù)捏@奇和喜悅。《花牛歌》：“壓扁了一穗剪秋羅”讀得稍重些、慢些，表現(xiàn)花牛的沉重；“小尾巴甩得滴溜溜”讀得輕快、俏皮些，表現(xiàn)花牛的頑皮、悠閑。(2)多種方式反復(fù)朗讀，邊讀邊想象景物構(gòu)成的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌的畫(huà)面美。(3)自讀感受。(三)課外拓展《再別康橋》推薦閱讀：查閱作品，讀完詩(shī)歌的全部?jī)?nèi)容，了解作者抒發(fā)的思想感情。(四)課堂小結(jié)1.現(xiàn)代詩(shī)寫(xiě)法歸納。(1)按順序觀察，才能寫(xiě)好景物。按由上而下，由遠(yuǎn)及近等順序描寫(xiě)。如《秋晚的江上》，按由上而下的順序，先寫(xiě)倦鳥(niǎo)，再寫(xiě)江面，最后寫(xiě)蘆葦。(2)動(dòng)靜結(jié)合，寫(xiě)出特點(diǎn)。如《花牛歌》中，通過(guò)花牛的“坐、眠、走、做夢(mèng)”的動(dòng)靜描寫(xiě)，寫(xiě)出了花牛的自由、悠閑。(3)運(yùn)用擬人等修辭手法，寫(xiě)得生動(dòng)形象。如“頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了”運(yùn)用擬人手法，給詩(shī)文增添了情趣與生命力。

2.我的收獲。(1)摘抄：詩(shī)歌中描寫(xiě)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句。(2)交流詩(shī)中的景物構(gòu)成的畫(huà)面：o(3)讀詩(shī)的方法：邊讀邊想象畫(huà)面，感受詩(shī)中的意境美。(4)用自己喜歡的方式朗讀這兩首詩(shī)，談?wù)勀愕母惺埽?五)素養(yǎng)提升1.給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。歸巢(cdochdoV)蘆葦(weiwQiV)?*睡眠(midnVmhi)霸占(z6〃zhanV)??一瞬(s加shunV)羅列(lu6Ylou')(六)板書(shū)設(shè)計(jì)尹現(xiàn)代詩(shī)二首尹現(xiàn)代詩(shī)二首尹現(xiàn)代詩(shī)二首景物r鳥(niǎo)兒秋晚的江上j尹現(xiàn)代詩(shī)二首景物r鳥(niǎo)兒秋晚的江上j《斜陽(yáng)蘆葦坐眠走做夢(mèng)花牛歌畫(huà)面特點(diǎn)馱著斜