教課一定從學習者已有的經(jīng)驗開始。下邊是為您介紹高一語文教課設計設計：古詩三首（長歌行、七步詩、出塞）。教課設計示例第一課時教課目的：通讀三首古詩，學會三個生字。認識《長歌行》粗心，感覺詩人的誠摯感情。教課過程：一、導入新課教師演示《古詩三首》朗讀動畫，導入新課。二、學生初讀課文讀通三首古詩，學會三個生字。比較說明，理解古詩的粗心，標出不懂的地方。小組內(nèi)簡單溝通。三、學習《長歌行》導入新課。“行”是古代的一種詩歌形式，我們以前學過哪首詩？（背誦《古朗月行》）今日，我們學一篇這樣的詩歌叫《長歌行》。這是一首漢樂府民歌。1/7溝通自學結(jié)果。（l）你理解了哪些詞句，說出來與大家共享。（2）談談每句詩的意思。（3）提出不懂的問題，相機點撥，指導學生解決。要點解決：這首詩表面上是在寫風景，其實是在告訴我們什么？這首詩要表達的是什么意思？（4）你最喜愛哪些句子，讀一讀，談談為何喜愛？有感情地朗誦這首詩。四、部署作業(yè)抄錄生字新詞。朗誦課文。背誦《長歌行》。附板書：長歌行葵露待日百川不西歸少壯不努力，老大徒傷悲。第二課時教課目的：2/7學習《七步詩》和《出塞》，認識詩歌粗心，感覺詩人的誠摯感情。正確、流暢、有感情地朗誦課文。背誦課文并默寫《出塞》。教課過程：一、導入新課背誦《長歌行》?！叭龂贝撕螅簢牡谝粋€皇帝是曹丕，他有個弟弟叫曹植，十分有才華，曹丕十分忌妒，因此總想加害他。有一次，曹丕叫人把曹植叫到官中，命令他在七步以內(nèi)作出一首詩，不然的話就殺他的頭。曹植又氣又恨，輕踱七步，吟出一首千古絕唱，這就是今日我們要學的一首詩《七步詩》。教師演示朗讀動畫。二、溝通自學狀況，提出不懂的問題你理解了哪些詞句，說出來與大家共享。試著說一說每句詩的意思。你還有那些不懂的問題，提出來。三、概括學生問題，集體議論曹植寫這首詩的真實意思是什么？（教師指引：聯(lián)合當時的狀況，想想、曹植的這首詩能否還有所指，指的又是什么，進而領會這首詩的比喻意義。比方，“同根生”指什么，“相煎何太3/7急”又指什么，聯(lián)系前邊想想，“豆”和“箕”又指什么進而領會這首詩的真實含義，領會作者要表達的思想感情。）四、頻頻朗誦，領會感情錄音范讀。學生練習朗誦。五、練習背誦六、學習《出塞》讀課文，解題。塞：關塞，邊塞。你怎么理解題目？簡介作者王昌齡，唐朝有名的詩人。字少伯，很有才華，曾中進士，善于“七絕”，有“詩家夫子王江寧”之稱。今日學的是他最有名的一首詩。范讀課文。溝通自學領會。提出問題，教師概括，集體解決。領會詩的境界。（l）讀了這首詩你有什么感覺？（古代戰(zhàn)亂不停發(fā)生，百姓苦不堪言；期望能有飛將軍重出，救百姓于水火；這首詩境界深遠，言少意多。）（2）你感覺這首詩表達了作者如何的思想感情？4/7有感情地朗誦這首詩，領會作者期望出現(xiàn)勇敢善戰(zhàn)，體貼士卒的將帥，穩(wěn)固邊防的心情。七、部署作業(yè)背誦課文，默寫《出塞》。向他人敘述《七步詩》的相關故事。附：板書設計出塞秦時明月漢時關（以景抒懷）教課設計評論：教師從故事下手，激發(fā)學生興趣，同時交代時代背景，便于學生理解。啟迪學生溝通自學成就，鼓舞他們提出自己不懂的問題。有要點地議論學生提出的問題，相機點撥學生領會詩的境界。學生自己查找資料，自學古詩，并提出自己不可以解決的問題。經(jīng)過小組議論解決自己提出的問題，不可以解決的全班議論解決。研究活動【邊塞詩派】唐朝的詩歌派別之一，代表作家有高適、王之渙、王昌齡等。他們的詩大多描繪邊塞奇怪風光和將士征戍生活，風格豪邁，擁有浪漫主義色彩。參軍行王昌齡5/7青海長云暗雪山，孤城遠望玉門關。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。青海：青海湖。長云：綿延不停的浮云。穿：磨破金甲：金屬制的戰(zhàn)服。破：打破。終：一直。還：回家。涼州詞王之渙黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。6/7孤