．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．初三第三次語月考試卷

下作和品為一代的是（）一、基礎(chǔ)知識完成——，下列各題均有四個選項，其中只有一個符合題意12分列詞語中加點字讀音正確的是（）A木（à）膝（q）旗息鼓（ǎ）B弦(xun)看ò）大渲（àn

①出表②《說③關(guān)雎》④《使至塞上》⑤愈⑥葛亮⑦王維⑧李白A②④⑦B②④C②⑤⑥D(zhuǎn)③⑥⑧二按求寫共6分C綽（chuò）輕覷q）煞介事（shà）

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海存己，。D笨（ó）諱huì）海市蜃樓（shn）列句子中沒有錯別字的是（）A成結(jié)對的麻雀，只敢在離真人和稻草人遠一點的田里落下。B這街成了商業(yè)街以后，從早到晚行人穿流不息。C對挑戰(zhàn)，我們要有堅持不屑的精神。D他一位聲名狼藉的偽證犯。下詞語中加點字字義相同的是（）

2，白露為霜。3江如多，。4，子逑?！稁煴怼分嘘愂鲎髡吲R危受命的千古名句是，。三閱《說答題10分古學(xué)必師師，以傳道受業(yè)解惑也。人生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為也終解。乎前，其聞道也固先乎吾，吾而師之；生乎吾后，其道也亦先乎A

瑣屑不屑辯B驚見思遷

吾吾而之吾道，夫庸知其年之先后生于吾！是故無貴無賤，無長少，道之所C迫從不迫任任任怨列句序恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ┤ノ迮_山有南兩條路，①路太原市轉(zhuǎn)五臺縣城至懷。②路經(jīng)鴻門崖天險。③是在不知不中漸漸登山的。④雖然四十公里，但坡陡路險⑤九十公里，路山勢較緩。

存師所也。嗟！道不也矣欲人之無惑也難矣。古之圣，其出人也遠矣，猶且?guī)煻鴨栄?；今眾，下人亦矣，而恥學(xué)于師。是故圣益，愚益愚。圣人之所以圣，愚人之所為，皆于乎愛其子，擇師而教之，于其也，則恥師焉，惑矣。童子之師，授書習(xí)句者非所謂傳其道解其惑者也。句之不知，惑之不解，或焉，或不焉，小而遺吾見明。巫醫(yī)、樂師、百工之人不相師，士大夫之族曰師弟子云者，A②④①⑤③

B①③②④

則聚笑。之則彼相若也，相似也，位卑則足羞，官盛則近諛！C②④③①⑤①③②⑤列句子沒有語病的是（）A由于敘利亞和利比亞的卷入，使中東的局勢變得更加復(fù)雜了。B女生能不能留長發(fā)的問題，在老師和學(xué)生中廣泛地引起了討論。C現(xiàn)在年輕，我們應(yīng)當(dāng)在知識文化方面打下扎實的基本功。D科所研制了能凈化低標號柴油廢氣的過濾器，為環(huán)保做出了貢獻。

師之復(fù)可矣巫、樂師、百工之人，君子不，今其智乃反不能及，可怪也歟！圣無師孔師子萇弘、師襄、老聃。郯子之，其賢不及孔子。孔子三人行必我是弟子不必不如師，師不必賢于弟子道先后術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。李子，十，古，六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘時，學(xué)于余。余嘉其能古道，作《師說以之。、道字的講法不同其他三項的一項是（分/

師道之不復(fù)，可知矣吾道也，夫庸知其年之先后生于吾乎C．道之所存，師之所存也D．聞道也亦先乎吾．解釋詞語題分）之書而習(xí)其句讀者句讀：

帽放來拉軍衣擺蓋住膝部，就放馬朝雪原去。在這種晴朗的天氣縱馬雪原，有種殊滋。在背上，視野一下子變得開闊。（3我策馬馳上一處高地，馬在雪地上喘息著，似乎不太樂意。過了一會兒，它自己漸漸地慢速。時忽從遠處傳來雜亂的犬吠聲，在馬鞍上轉(zhuǎn)過身，驚奇看到了一幕原冬的象。（2）位卑則足（3）今其智乃不能及乃：（4）圣人無常

足：常：

（4在白皚皚的深雪里，一群狂怒的牧犬正在追逐三只亡命的狐貍，牧犬的后面，是一伙騎的人雪深，貍躍動得非常艱難，它們每躍起，身后都揚起一陣霧，然后落下，體陷雪，時只露出尖尖的紅腦袋……們身后的牧犬雖然也一在深雪里，3．翻譯句子題1分（1）師者，所傳道受業(yè)解惑也譯文：（2）是故無貴賤，無長無少譯文：（3）聞道有先，術(shù)業(yè)有專攻譯文：用課文原文回答下列問題題）①老師的職能是什么？_______________________________________________。②擇師的標準什么？_______________________________________________。③作者在這篇章中所闡述的論點是什么？______________________________________________。三、閱讀下面文章，回答文后問題分）逃跑的火焰

但些高兇得，雪里沖撞過來，殺氣騰騰勢疾風(fēng)。（5只貍拼命地奪路而逃不時地回頭顧看們這片茫茫的雪原上顯得太弱小、太險，原么那空曠，狐貍卻醒目得如同一簇跳躍的火焰，火紅耀，無遮無礙。十條犬來可追的，所以騎馬圍獵的人并不槍射擊。（6一只最紅的狐貍掉頭向我這邊跑來心下一喜馬朝它奔去是我掄它一馬鞭，肯得昏去正樣著，我的馬忽然站住不動了它聳起兩耳，看著前方我正感到莫名妙那狐從下然跳上來，恰恰落在我的馬。可以看出，那狐貍剎間驚呆了，它能萬有到里伏著一支人馬。驚恐之下，也許料定自己必死無疑竟伏在馬前驚地著。（7我第一次在野外與一只狐貍這么近距離地對視?！?8)這樣絕望，這個生靈，這團火焰我下去吧——”我感到它在這樣對我懇告。（9我提著馬鞭的右臂垂落了，不由自主地撥轉(zhuǎn)了馬頭，讓開一條路。它很有禮貌地看我讓開，然后才低下頭，迅速從我的旁邊奔跑過去。我佇馬立在高地上，目送這只紅狐繼續(xù)奔逃。在一片閃爍著陽光的雪野上，它躍動著，周

濤

竄著一一，別晰。它那條蓬松漂亮的大尾飄動招搖，宛似一股被曳動的火紅（進冬季以后則克臺就成了最單調(diào)的世界地上失去了連綿的起無盡的綠草鮮花，從腳下一直望天盡頭，再沒有一點變化，只剩下茫茫雪野這個位于伊犁河谷深處的大草原，它的冬天是那單調(diào)，那樣沉靜。（2那天早晨我備好了馬，去場部送一些文件。我給青馬最后上緊了肚帶，跨上馬，把皮/

烈，燒躍在白雪上。（12跑吧！快點，再快點望這只狐貍，突然滿心都生出憐愛和擔(dān)憂，仿佛它已不一野，是團美麗的火焰，是雪原的精，太陽城的兒女。（）這時，暴怒狂吠的牧犬追過去了，它們擁擠著，表情極其憤怒，情緒處在高度亢奮

之中，它們爭恐后，有時不惜將同伙撞倒，好像對狐貍懷不共戴天的仇恨。（）它們會撕碎那只可憐的紅狐貍的！它們追過去的時候，遠處，那團逃跑的火焰還在一竄一竄地跳著。（）我呆呆地坐在馬鞍上，滿心里只裝著兩個字：快點，快點！……（）許多年以后，我在拉卜楞寺外的小街上買了一張完整的、火紅的狐貍皮。我不很清楚自己為什么花幾百元錢買這張狐皮，但是我買了。（）這張狐皮和我在則克臺冬天遇到的那團逃跑的紅火焰，顏色非常相近。我不知道那只狐貍最后的運，但我相信它是死了。（）一團火焰不管跑到哪里，都會有人要把它熄滅。它最后的結(jié)局，也是變成這樣一張完整的皮。（）被懸掛起來，成為裝飾。（本文寫于1996因原文較長，有刪改）選文為我們講述了一個原野冬獵的故事著節(jié)的發(fā)展者的思想感情也在發(fā)生著變化。請你閱讀～段參考下面的提示填空空4字空，共4分（）情節(jié)的發(fā)展）→狐落前→）→放奔逃（）感情的變化：非常驚奇→）→心生情→）．選文第①段以簡練的筆墨描繪了則克臺草原冬季的景象，對其作用分析不恰當(dāng)?shù)氖悄囊豁棧窟x擇答案，將的字母填寫在答題卡的括號內(nèi)分A交了故事發(fā)生的時間、地點，為下文的原野冬獵提供了背景。B渲了氣氛的單調(diào)、沉靜，與下文獵狐的緊張激烈形成鮮明的對比。C現(xiàn)了雪野的蒼?？绽?、無邊無際，暗示了狐貍無處可逃的命運。D表了作者對則克臺草原的冬天、對茫茫無際的雪原的贊美之情。．選文第⑦段寫道第一次在野外與一只狐貍這么近距離地對視根上下文，發(fā)揮你的想像，補寫段話描述當(dāng)時的情景字左右分．文中對茫茫雪原上紅狐奔逃的情景，描寫得非常精彩。請從第段中選擇你最喜歡的一進行賞析）四、閱讀說明，回答問題（共：10分激光、微波、大氣探測/

年國研制出用于大氣平流層探測的激光雷達后國也研制出紅寶石激光雷達，并從1970開始，利用激光技術(shù)卓有成效地開展了精確測量云高、遙測煙羽擴散和測量大氣消系分等作激的優(yōu)點是高亮度、高方向性高單色性，因而激光雷可以探測到很的標。般來激光雷達更適宜探測晴朗的空，比如，利用激光可很準確地探測空流強、置范圍，也能測到１公里以下溫層的生消和高度。激雷達還可測得氣構(gòu)短間的變，這是常規(guī)探測所不能發(fā)的。在大霧或一些特殊境中（如海洋沙）定測目物能見度，也是激光雷達的“拿好戲，為在這些情況下，人眼很辨距和標，有激光可以根據(jù)光學(xué)特征確目標物并測出距離。和光相比，人類用波測氣歷更長一些。人們很早就發(fā)現(xiàn)大氣中的某些成分對一頻率的電磁波強吸又烈射的這些微波給無線通訊帶來干噪音。些來自空中大氣“噪音，難免準確反映出大氣的熱力狀況和水汽含量等物理特性，如果用相應(yīng)率的微波輻射儀器把們收來通一的轉(zhuǎn)換方法，就能反映出大的溫度、濕度等氣象要。利用微波探大，項目是非常多的。第一，它可以探測各層大氣的溫度、濕度、氣壓的垂直分布。第，可進云理測，如云狀、云高、對流云強度以及云中空氣垂直動、云中溫度布。三利微能監(jiān)測空中有毒氣體的濃度布，可測量逆溫層的高和厚度，從而治大污提客準確的數(shù)據(jù)。第四，利用微還可以探測到目力無法測到的晴空湍，于免機簸保證飛行安全，作用非常明。、本文說明的主要內(nèi)容是2分、第段明了激光雷達的作用，主要表現(xiàn)在哪幾個方面？2分答、第3段文章結(jié)構(gòu)上起的作用是4、第4段中如用相應(yīng)頻率的微波輻射儀器把們收來中的它們指2）、下列為屬于微波探測的項目是（分A、晴空湍流B、流云的強度C、云中的溫度分布D、高空激流五閱議文完文問題分）多把量尺子，就會出一批好學(xué)生①科及多關(guān)學(xué)果提供的證據(jù)表明，人的神系統(tǒng)高度分化，人類的慧具有多元性現(xiàn)心學(xué)一提，至少有七種智能在個人發(fā)和人類社會發(fā)展中起了要作用，它

們是：語言、學(xué)邏輯、空間、音樂、身體運動、人際關(guān)系自我認識能力。在現(xiàn)行的學(xué)校教育和教育評價，往往只偏重于前三種智能，不利于多方面多角度地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才。②人的心理和能結(jié)構(gòu)的發(fā)展水平事上無法單純用紙筆工具確測出來傳的試，主要是對學(xué)生知水平的單項測量，由于忽視了學(xué)生的個性異，不能以此對學(xué)生做出或優(yōu)或劣的判定考的效力有限的，考試結(jié)——分數(shù)并不能代表學(xué)生全部綜合素質(zhì)的發(fā)展水平。③教育必須尊學(xué)生的差異性，日常的教育活動中，應(yīng)當(dāng)盡能設(shè)計不同的評價標準和方法。教育的內(nèi)容、式、要求都必須具有多重性，教育評價主體評價的指標也應(yīng)當(dāng)多元化多一把衡量的尺子就會多出一批好學(xué)”，這正是一些地方、學(xué)校和教師在素質(zhì)教育實踐中涌現(xiàn)的好思想。④掌握知識是價的重要內(nèi)容，但不是評價的重點，更不是價的全部內(nèi)容。素質(zhì)教育要全面評價學(xué)生的認、能力、態(tài)度和情感。同時要根據(jù)學(xué)生的個差異，設(shè)計多元評價體系，評價項目多一點，可能多出一批各有所長的好學(xué)生。在改革考的同時，還要探索實踐測評、成果展示、討論辯等多樣的評價形式和手段。⑤良好的自我價能力是一個人或一個群體發(fā)展成熟的重要志。使評價者由被動接受轉(zhuǎn)向主動參與，在自反思性評價中看到自己的優(yōu)勢與不足，更有于發(fā)揚成績，矯正問題。對學(xué)生來說，自我評是自我教育的重要內(nèi)容，也是養(yǎng)成責(zé)任感的要方法。⑥教育行政部、學(xué)校、教師、學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)形成一種交互的評價網(wǎng)絡(luò)，形成各主體之間相互監(jiān)督、