——中班科學(xué)無字天書教案反思

設(shè)計思路：

信是人類用來溝通思想的一種表達(dá)方式，也是人類生活忠的一種重要的溝通工具，而在幼兒以往的生活閱歷中，電話、電腦就是溝通的全部手段，他們不知道"信'是用來做什么的？當(dāng)門衛(wèi)伯伯將我的一封信送到活動室時，便引起了幼兒的奇怪???，他們圍在我得身邊問個不停："老師，這里面是什么呀？'"誰給你的呀？'"用來做什么的？'為了滿意幼兒的奇怪???心，我結(jié)合主題活動"信的旅行'設(shè)計了一系列的活動，包括"好玩的信'、"好看的信封、信紙'"我是郵遞員'、"班級小郵箱'"奇妙的郵票'等，旨在于通過活動讓幼兒了解如何通過特定的方式傳遞信息，培育幼兒的前閱讀、前書寫的力量。在一系列活動之后，結(jié)合幼兒的愛好所在又設(shè)計了"無字天書'這一活動，目的在于讓幼兒通過活動累計寫信、寄信的閱歷，激發(fā)幼兒科學(xué)探究的熱忱，體驗發(fā)覺的樂趣。

活動目標(biāo)：

1．在科學(xué)小試驗中培育幼兒探究的熱忱。

2．激發(fā)幼兒的奇怪???心。

3．在操作中體驗發(fā)覺的樂趣。

4．培育幼兒觀看力量及動手操作力量。

5．進展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的力量。

活動預(yù)備：

1．木偶表演，錄音片段。郵遞員一名，小猴子數(shù)名（由大班幼兒扮演）。

2．各種試驗材料：如放大鏡、顯微鏡、水、蠟筆、水彩筆、記號筆、膠水、漿糊、打火機、蠟燭等多種材料。

3．每組一份：檸檬汁、棉花棒、白紙、自制信封、自制郵票、漿糊、毛巾。

4．科學(xué)發(fā)覺角投放材料：碗、水、筷子、面粉、碘酒、棉簽、白紙、杯子、噴壺。

活動過程：

一．導(dǎo)入活動美猴王送祝愿。

1．師：今日老師請了一位神奇的客人，你們想不想知道是誰呀？讓我們用掌聲歡迎。

木偶表演：（美猴王站在云彩上）小伴侶們，你們好，俺老孫很想和你們一起玩，可師傅派我去捉妖，所以我來不了了。但是我寫了一封好玩的信給你們，這是一封無字天書，看哪個小伴侶最聰慧能看到我寫的祝愿。再見！

2．郵遞員送信。

二．探究活動讀"無字天書。

1．師：猴王究竟寫了什么呢，讓我看看。咦，我怎么看不出呀？你們來看看。有什么方法可以看到信的內(nèi)容呢？（請個別幼兒回答）

2．變魔術(shù)：老師將"無字天書'變成六份，請幼兒分成六組進行探究。

3．幼兒分組探究，老師巡察，發(fā)覺可取的方法。

4．幼兒溝通探究過程和結(jié)果。

5．老師示范：用打火機點上蠟燭，將紙在火上輕輕移動，無字天書開頭現(xiàn)形，老師讀信的內(nèi)容，幼兒觀賞。

6．小結(jié)：原來美猴王的"無字天書'要用火烤才能看到，真奇妙呀！我們小伴侶想不想給好伴侶寫一封"無字天書'呀？那它究竟是怎樣寫出來的呢？讓我們來問問美猴王吧！

三．實踐活動制作無字天書。

1．打電話。

師：喂，是美猴王嗎？我們看到你的無字天書了，感謝你的祝愿。我們小伴侶也想寫一封"無字天書'，你能告知我們是用什么寫的嗎？

錄音片段：我是用檸檬汁寫的，材料我已讓孩兒們給你們送去了，至于怎么寫，小伴侶們動動腦筋自己嘗試吧?；仡^看，他們來了！

2．六只小猴按序送上一只托盤：檸檬汁、棉花棒、白紙，幼兒自制的信封和郵票，漿糊、毛巾。

3．幼兒制作無字天書：

師：請你先想想信要寫給誰，內(nèi)容可以用字寶寶或圖畫的方式來完成。別忘了寫上收信人和寫信人的名字，裝好信封，再貼上郵票。假如是寫給班里的好伴侶，就放入班級小信箱，假如是寫給班級以外的人，就請投入綠色大信箱，由郵遞員給你們送信。

幼兒自由制作，老師巡察指導(dǎo)。

4．收信，看信：

A.請班級小郵遞員將班級小信箱里的信送到收信人的手里。

B.收信人收到信后到老師那里去用火烤一烤，讓字、圖消失，看看信上寫了什么？

C.師：還有一些比較遠(yuǎn)的信我們請郵遞員先休息一會，呆會再送出去，好嗎？

四．活動延長：

師：今日美猴王教了我們一個本事，大家都學(xué)會了。知道用檸檬汁寫的是看不出的，肯定要用火烤一烤才能看到。在我們的科學(xué)發(fā)覺角里，還有一些大家意想不到的材料，也能制作出無字天書來，有愛好的小伴侶可以去嘗試一下。

活動評析：

機智淘氣的美猴王是我班幼兒近期最崇拜的人物，它的消失使幼兒的留意力集中，大家都想看到美猴王的祝愿，都想做最聰慧的孩子，于是探究的樂觀性便輕松激發(fā)，孩子們有的用蠟筆在紙上勻稱的涂抹，有的拿了放大鏡認(rèn)真的瞧著，有的將紙對折再對折，甚至有的孩子學(xué)著孫悟空的樣子嘴里喊著"變變變'，想讓內(nèi)容自己出來盡管沒有一個孩子能說出正確的方法，但只要幼兒充分運用了自己的已有閱歷，發(fā)揮想象力，努力進行嘗試，在探究中能相互關(guān)心，增加了語言表達(dá)力量，我想這次活動就是勝利的。

在本次活動中，我并不注意幼兒寫了些什么，畫了些什么，重要的是孩子們在活動中體驗了寫信、寄信的樂趣，感受到了事物變化的趣味，產(chǎn)生了了解科學(xué)，討論事物的愿望。科學(xué)發(fā)覺角的延長，更使幼兒的試驗愛好得以連續(xù)，孩子們常常會在那里流連忘返，雖然時有爭吵，但我發(fā)覺爭吵的主題都是圍圍著試驗所引發(fā)的，他們互不相讓，直到試驗結(jié)果的消失才會結(jié)束。在這樣的過程中，孩子們的語言、動手操作、交往等各種