長沙市周南秀峰學校教師統(tǒng)一備課用紙課題36.認識小括號授課時間教學目標使學生認識小括號，知道有小括號要先算小括號里面的，能正確計算含有小括號的兩步加減混合運算。讓學生經(jīng)歷“創(chuàng)造”小括號的過程，初步嘗試用符號進行數(shù)學表達和數(shù)學思考。讓學生體會數(shù)學符號的簡潔性，統(tǒng)一性，具有初步的符號意識。重點難點使學生認識小括號，知道有小括號要先算小括號里面的，能正確計算含有小括號的兩步加減混合運算。教學用具希沃白板課件實施教學過程設計復習4+3+3=5+0+3=3+4+9=3+2+1=說說是按什么順序計算的。（從左往右算！）情境導入課件出示主題圖。師：手工課上，兩個同學在做手工。請同學們仔細看圖，從圖中你知道了什么？生：有10顆五角星，先剪掉2個，再剪掉3個。師：根據(jù)這一信息，咱們能提一個什么問題呢？生：還剩幾個五角星？師：是的。10顆五角星先剪掉2個，再剪掉3個，我們自然而然就會想要知道“還剩下幾個？”（板書）解決問題師：“還剩下幾個五角星？”這個問題，誰會解答？生：從10里面先減去2再減去3，10-2-3=5（個），所以，還剩5個。師：用我們之前學過的連減的方法來計算，非常好！那么，還有其他同學有不一樣的方法嗎？請學生發(fā)言。根據(jù)學生發(fā)言，提取有用素材。生：可以先算出一共剪掉了多少個，再算剩下的有多少個。師：你真善于動腦筋！先算出一共剪掉了幾個，再算還剩幾個，同學們，你們這個方法可行嗎？來，咱一起寫下來：一共剪掉多少個？怎么算？---2+3=5還剩下多少個？怎么算？---10-5=5師：這樣一來，解決這個問題就要分兩步來計算，寫兩個算式，你們覺得麻煩嗎？那，我們再想一想能不能把這兩算式合并成一個算式，使它更簡便呢？和孩子一起經(jīng)歷創(chuàng)造小括號的過程。（先減去的2個和再減去的3個肯定是要加起來的，然后再用總數(shù)10減去兩次減去的和，10-2+3，有什么辦法提醒大家要先算2+3呢？大家一起想辦法。最后教學“（）”）強化小括號的認識。師：小括號可以改變運算的順序。在一個算式里，如果有小括號，要先算小括號里面的，再算括號外面的。10-（2+3）這道算式就應該先算出2+3=5，再算10-5=5。你們會了嗎？練習練習吧?。▽Ρ染毩暎?2-5+4=14-9-3=12-（5+4）=14-（9-3）=學生獨立完成，教師巡視檢查。集體訂正時，讓學生說說應先算什么，再計算。溫馨提示：計算加減兩步式題，要認真看清算式里有沒有括號，有括號的要先算括號里面的，沒有括號，就從左往右按順序計算。鞏固練習1.計算。15+4–2= 12+（11–9）=9+（10–1）=18–（4+6）=7+（3+4）=10–（15–13）=2.動筆練習P75第1題8+4+7=13-6+3=8+(4+7)=13-(6+3)=p75第3題數(shù)學游戲找車廂“看誰第一個到達終點”小結(jié)師：今天這節(jié)課，我們認識了一個新朋友-