課題第6課花兒朵朵上課時(shí)間教學(xué)目的：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教具：教學(xué)過程：（第一課時(shí)）一，導(dǎo)入新課1，從速寫引入圖案：欣賞速寫作品。提問：花卉的寫生應(yīng)該注意什么？（花瓣的外形，花瓣的紋理，花瓣的層數(shù)，花朵的整個(gè)外形）。提問：圖案與寫生作品有什么不同？（寫生是真實(shí)的表現(xiàn)，圖案則抓住花的特征大膽夸張概括。）2，揭示課題圖案與人們生活密不可分，我們將這樣的圖案稱為花卉紋樣。3，板書課題：花兒朵朵二，認(rèn)識(shí)紋樣1，師：在我們的生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的紋樣。請(qǐng)你說一說，在哪些地方看到過？2，比較有花卉裝飾和無花卉裝飾的物品的不同點(diǎn)，感受花卉裝飾對(duì)物品產(chǎn)生的美感。3，比較向日葵，馬蹄蓮，燈籠花的攝影圖片。要求學(xué)生從花瓣的外形，花瓣的紋理，花瓣的層數(shù)，花朵的外形等方面來區(qū)分。三，變形要點(diǎn)1，出示三種方法對(duì)菊花進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)：A簡(jiǎn)化歸納法；B美化夸張法；C添加法。2，出示喇叭花的裝飾圖案。對(duì)比三種圖案變化。提問：說一說喇叭花用了哪一種方法裝飾？3，出示三幅馬蹄蓮的圖案與速寫作品比較。提問：你發(fā)現(xiàn)三幅圖片的共同點(diǎn)了嗎？外形：尊重原則，幾何概括。裝飾：不破壞原有結(jié)構(gòu)，合理運(yùn)用裝飾方法。四，裝飾方法1，以菊花為例，引導(dǎo)學(xué)習(xí)裝飾方法。觀察用面裝飾的菊花紋樣，能發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？（黑白有序排列）2，你能想到什么點(diǎn)呢？生：圓點(diǎn)，方點(diǎn)，三角形點(diǎn)等。小結(jié)：形狀，大小，排列方式不同會(huì)出現(xiàn)不同的點(diǎn)。3，你能想到什么線呢？形狀，粗細(xì)，排列方式不同會(huì)出現(xiàn)不同的線。4，點(diǎn)線面三者有機(jī)結(jié)合。五，創(chuàng)造表現(xiàn)1，作業(yè)要求：請(qǐng)選擇一種花，運(yùn)用夸張，簡(jiǎn)化，添畫的方法進(jìn)行花卉外形變形，再用點(diǎn)，線，面或點(diǎn)線面的綜合手法完成紋樣裝飾。2，學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。六，評(píng)價(jià)拓展1，你知道作品中畫的什么花嗎？2，點(diǎn)線面用在哪里？3，運(yùn)用了夸張，簡(jiǎn)化還是添畫的方法來設(shè)計(jì)？4，你覺得哪幅作品最吸引你？說一說。教學(xué)后記：教學(xué)過程：（第二課時(shí))一，誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課1，聽音樂打節(jié)奏。同學(xué)們，悠揚(yáng)的音樂讓人心曠神怡，老師今天把自己最喜歡的一首音樂帶來了，要和大家一起分享，請(qǐng)大家一邊聽，一邊在心里跟著音樂打打節(jié)拍。誰知道這段音樂是什么節(jié)拍嗎？誰能打一打這段音樂的節(jié)拍？有什么特點(diǎn)？（重復(fù)連續(xù)）2，導(dǎo)入新課感受歸納，形成概念1，觀察二方連續(xù)圖案。2，認(rèn)識(shí)二方連續(xù)圖案。認(rèn)識(shí)二方連續(xù)圖案的骨式。三，觀察了解，掌握方法1，教師：正巧我有件白衣服，我覺得太素雅，想給它加上一些花邊，誰能幫我想想辦法。2，教師：猜猜花邊是怎么制作的？3，學(xué)生說步驟，教師和同學(xué)共同制作。畫模板剪，刻模板印制圖案 四，自主創(chuàng)作，實(shí)際運(yùn)用1，教師：我衣服漂亮了，可大家桌上還有一些小盤子，小瓶子。它們還