人教版五年級數(shù)學(xué)上冊配套導(dǎo)學(xué)案第1課時-可能性_第1頁
人教版五年級數(shù)學(xué)上冊配套導(dǎo)學(xué)案第1課時-可能性_第2頁
人教版五年級數(shù)學(xué)上冊配套導(dǎo)學(xué)案第1課時-可能性_第3頁
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文檔簡介

可能性（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)：.使學(xué)生初步體驗有些事情的發(fā)生是確立的，有些則是不確立的，并能正確使用“必定”可能”“不行能”這些詞語描繪生活中一些事情發(fā)生的可能性。2.過問題情形培育學(xué)生的剖析能力和語言表達(dá)能力。3.養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成優(yōu)秀的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)習(xí)要點：體驗事件發(fā)生確實定性和不確立性學(xué)習(xí)難點：能正確使用“必定”可能”“不行能”這些詞語描繪生活中一些事情發(fā)生的可能性.使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：1、聯(lián)合問題導(dǎo)學(xué)自學(xué)課本第44頁例1.2，用紅筆勾勒出迷惑點；獨立思慮達(dá)成合作研究，并總結(jié)規(guī)律方法。3、針對自主研究找出的迷惑點，課上小組議論溝通，合作解答迷惑。一、自主學(xué)習(xí)自學(xué)教材第44頁至45頁1.看第44頁主題圖后，認(rèn)識了同學(xué)們聚在一同開聯(lián)歡會。參加聯(lián)歡會的每個同學(xué)都要表演一個節(jié)目,表演節(jié)目有抽簽決定,這個同學(xué)可能抽到這個節(jié)目，那個同學(xué)可能抽到這個節(jié)目。2．若是你是他們中的一員,你希望表演什么節(jié)目?二、合作研究1.三張卡片分別寫著什么節(jié)目？小明可能抽到什么節(jié)目？結(jié)果抽到什么？2.小麗和小雪可能抽到什么節(jié)目？結(jié)果小麗抽到什么節(jié)目?3.小雪會抽到什么？三、得出結(jié)論：在必定條件下，一些事件的結(jié)果是能夠預(yù)知的，擁有確立性。確立性的事件就用“必定”或“不行能”描繪事件的結(jié)果；一些事件的結(jié)果是不能夠預(yù)知的，擁有不確立性。不確立性的事件就用“可能”描繪事件的結(jié)果。四、過關(guān)檢測1.達(dá)成教材第45頁上的“做一做”依據(jù)生活知識，在括號里填上“必定”“可能”或“不行能”。（1）我知道地球（）每日在轉(zhuǎn)動。（2）太陽（）從西邊升起。（3）我從出生到此刻（）沒有吃過一點東西。（4）人（）兩年不喝水。（5）吃飯時，人（）用左手拿筷子。（6）魚（）會游泳。（7）明日（）會下雪。(8）拋硬幣時（）正面向上，也（）反面向上。（9）世界上每日都（）有人出生，（）

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