語文學(xué)科集體備課教案總第3個(gè)教案主備人陳奧櫟參與人全體成員執(zhí)教人陳奧櫟班級(jí)1911日期審核人課題《濟(jì)南的冬天》第一課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)(要求包含學(xué)科核心素養(yǎng))1．熟讀全文，了解濟(jì)南的冬天的特點(diǎn)。2．理清課文的層次結(jié)構(gòu)。3．體會(huì)作者賦予景物的深厚感情。培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)1．熟讀全文，了解濟(jì)南的冬天的特點(diǎn)。2．理清課文的層次結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者賦予景物的深厚感情。培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的品質(zhì)。學(xué)法指導(dǎo)教師講解、學(xué)生討論教學(xué)設(shè)備教學(xué)用具課件教學(xué)過程問題引導(dǎo)二次備課一、新課導(dǎo)入1．導(dǎo)語。我們剛學(xué)了朱自清先生的“春”，領(lǐng)略了春天的如畫美景、蓬勃生機(jī)和昂揚(yáng)向上的活力，那么冬天呢？談到冬天，大家常會(huì)聯(lián)想到那凜冽的北風(fēng)、刺骨的寒流以及那肅殺的氣象；還會(huì)想起“千里冰封、萬里雪飄”的遼遠(yuǎn)，想起那“千山鳥飛絕、萬徑人蹤滅”的孤寂。所以，我們北方人常常把冬天稱為“嚴(yán)冬”“寒冬”“隆冬”。殊不知，在北中國的濟(jì)南，冬天卻春意融融。不信，今天，就讓我們追隨老舍先生的足跡，到濟(jì)南去看看……不過，去之前還是先認(rèn)識(shí)一下“導(dǎo)游”先生吧。2．學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）熟讀全文，了解濟(jì)南的冬天的特點(diǎn)。（2）理清課文的層次結(jié)構(gòu)。（3）體會(huì)作者賦予景物的深厚感情。培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的品質(zhì)。3．作者簡介。老舍，原名舒慶春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的筆名，著名作家。是語言大師，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。著名作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。話劇《茶館》被西方人譽(yù)為“東方舞臺(tái)上的奇跡”。二、課文講授1．讀準(zhǔn)字音。濟(jì)南（jǐ） 著落（zhuó）寬敞（chǎnɡ） 貯蓄（zhù）澄清（chénɡ） 暖和（huo）發(fā)髻（jì） 水藻（zǎo）看護(hù)（kān） 狹窄（zhǎi）2．辨識(shí)下列多音字。濟(jì)： jǐ（濟(jì)南人才濟(jì)濟(jì)） jì（接濟(jì)同舟共濟(jì)）得： dé（得到） děi（我得走了）著： zhāo（高著） zháo（著急） zhuó（著陸著落） zhe（走著）看： kān（看護(hù)） kàn（看見）3．默讀課文，理清文章脈絡(luò)。思考：（1）濟(jì)南的冬天總的特點(diǎn)是什么？（2）文章描寫了哪些景物？（3）作者是怎樣展開對(duì)景物的描寫的？①濟(jì)南的冬天總的特點(diǎn)是——溫晴！用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？作者是從什么角度來寫這一特點(diǎn)的？這段又與下文有什么關(guān)系？使用對(duì)比的手法突出這一特點(diǎn)的。與北平相比，突出濟(jì)南的冬天無風(fēng)聲的特點(diǎn)；與倫敦相比，突出濟(jì)南的冬天無重霧的特點(diǎn)；與熱帶相比，突出濟(jì)南的冬天無毒日的特點(diǎn)。從而突出了其溫晴的特點(diǎn)，以及作者的喜愛之情。“像我”一詞表明作者是從自我感受的角度來寫這一特點(diǎn)的。第一段與后文構(gòu)成了總——分關(guān)系。②那么后文描寫了哪些景物？山和水。③接下來作者用極其細(xì)膩溫婉的筆調(diào)描寫了濟(jì)南的山光水色。作者究竟描寫了幾幅山之圖，水之畫？陽光朗照下的山，薄雪覆蓋下的山，城外的遠(yuǎn)山。④請(qǐng)用“你看那……的山，是多么的……。”的句式。說出幾幅圖畫中的山之特點(diǎn)。 陽光朗照下的山溫暖山 薄雪覆蓋下的山秀氣 城外的遠(yuǎn)山淡雅⑤領(lǐng)略了濟(jì)南山的溫暖、秀氣和淡雅，讓我們走近濟(jì)南的水，看看水之特色。也請(qǐng)用“你看那……，把濟(jì)南水的……展露無遺！”說說濟(jì)南水的特點(diǎn)。 反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣暖水 綠萍、綠水藻、綠柳把終年貯蓄的綠色全拿出來綠 整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶清（亮）三、深入解析思考：幾幅圖畫，不由得讓我們由衷的贊嘆：美哉，濟(jì)南的冬天；美矣，冬天的濟(jì)南！那么在作者心中冬天的濟(jì)南是怎樣的一個(gè)地方？這其中流露出作者怎樣的情感？“寶地”喜愛、贊美“理想的境界”作者繪山景，描水色既表現(xiàn)了濟(jì)南冬天之美，又寄寓了對(duì)祖國山河的摯愛。四、課后作業(yè)課后有感情地讀文章：1．體會(huì)作者眼中冬天的濟(jì)南是個(gè)“理想的境界”的感受。2．看看作者用了什么樣的方法來呈現(xiàn)濟(jì)南冬天的美？

板書設(shè)計(jì)對(duì)比概括、溫晴濟(jì)南的冬天特點(diǎn)山：可愛、秀氣、淡雅景物描寫水：暖、清教學(xué)