寓言類材料作文審題立意現(xiàn)代高考更加傾向于新材料作文考什么

所謂“新材料作文”，就是命題人提供寫作的材料但不提供話題,要求考生根據(jù)自己的感悟，全面理解材料,自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題進(jìn)行作文，亦可選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文。一什么是新材料作文寫作要求：全面理解材料；可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文；不要脫離材料內(nèi)容及其含義作文。4作文立意立意是一篇作品所確立的文意.它包括全文的思想內(nèi)容,作者的構(gòu)思設(shè)想和寫作意圖及動(dòng)機(jī)等。5怎么考——高考材料作文類型主要特點(diǎn)是：給材料不給話題，要求全面理解閱讀材料或提示語(yǔ)，但可選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文，在材料范圍內(nèi)自主確定角度、立意、文體、標(biāo)題，明確要求不要脫離材料含義，不得套作或抄襲。撤銷話題，強(qiáng)化材料，使試題更具開放性，更能啟動(dòng)考生的發(fā)現(xiàn)能力、判斷能力和選擇能力。①敘述精短小故事或寓言——寓言類、②引用一段或幾段新聞報(bào)道或消息；——時(shí)事類③與道德修養(yǎng)或?qū)W習(xí)生活等某一方面緊密相關(guān)的名言警句（一句一段或幾句幾段）；——名言類④一段或幾段突出一個(gè)中心的抒情性文字…——抒情類⑤展示一幅漫畫，根據(jù)漫畫立意作文——圖畫類材料：貓頭鷹遇見了斑鳩，斑鳩問(wèn)它：“你要到哪兒去呀？”?貓頭鷹說(shuō)：“我準(zhǔn)備搬到東邊去?！?斑鳩問(wèn)：“為什么呢？”?貓頭鷹說(shuō)：“村里人都討厭我的叫聲，因此我想搬到東邊去?！?斑鳩說(shuō)：“你改變叫聲，就可以了。要是不能改變叫聲，即使搬到東邊去，東邊村里人照樣討厭你?！??

?審題過(guò)程：壓縮?→?推因?→?聯(lián)想?→立論(立意)?分析?壓縮?：人物???貓頭鷹???????事件?即使搬到東邊，?????結(jié)果?東邊村里人照樣討厭它?推因：沒有改變叫聲?聯(lián)想：從根本上解決問(wèn)題；改變、完善自我?立論：1、治標(biāo)不如治本?2、認(rèn)識(shí)到自己的不足，完善自我???3、贏得社會(huì)認(rèn)同，在于完善自我。???4、與其改變環(huán)境，不如改變自己找關(guān)鍵語(yǔ)句法由果溯因法分析感情傾向法方法總結(jié)：這三種方法是相互聯(lián)系，綜合使用的。但在運(yùn)用的過(guò)程中，可根據(jù)材料的特點(diǎn)選用其中一種，有所側(cè)重。注意閱讀下面的材料，從不同角度立意。

新春，小爬山虎要長(zhǎng)大了。媽媽告訴他屋頂上有美麗的風(fēng)景，但要觀賞到它卻只能靠自己的努力，于是，小爬山虎便沿著墻壁往上攀援了。墻角的竹筍嘲笑他柔弱才疏、動(dòng)作遲鈍，路邊的小草諷刺他胸懷野心、趨炎附勢(shì)，低矮的牽?；▌t羨慕他堅(jiān)毅有力、能爬高墻。在太陽(yáng)伯伯和風(fēng)姑娘的鼓勵(lì)下，小爬山虎終于爬上了墻頂。舉目四望，雖然視野開闊了，可風(fēng)景似乎不如想像的那樣美麗，小爬山虎不免有點(diǎn)失望和悵惘。突然樓上一個(gè)孩子推開窗，看到蔥郁的綠葉，高興地對(duì)爺爺說(shuō)：“多好的爬山虎啊，夏天我們有陰涼了?！毙∨郎交⒙犃诵睦锾鹛鸬?，一時(shí)百感交集，陷入了深思……（1）這則材料有哪幾個(gè)描寫的對(duì)象？（2）這些行為導(dǎo)致了怎樣的結(jié)果？（3）誰(shuí)是主要對(duì)象？（4）從主角的行為中，分析什么原因?qū)е碌慕Y(jié)果？（5）小爬山虎在爬上墻頂?shù)倪^(guò)程中遇到了一些什么事？（本題主要采用因果分析法）

思考討論：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)，結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問(wèn)這是一只什么鳥，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說(shuō)：“它也很可愛啊！”（一）材料的主要對(duì)象是誰(shuí)？它做了什么事情？分析事件的原因。

（二）你找到哪些關(guān)鍵語(yǔ)句？從中得出什么觀點(diǎn)？

（三）作者對(duì)所寫的對(duì)象是持什么態(tài)度？思考：一般情況，凡是有言行的對(duì)象，都可以作為立意的角度，凡是無(wú)言行的，