蘇教版四下《宋慶齡舊居的樟樹》教課札記蘇教版四下《宋慶齡舊居的樟樹》教課札記蘇教版四下《宋慶齡舊居的樟樹》教課札記蘇教版四下《宋慶齡舊居的樟樹》教課札記一、發(fā)現(xiàn)問題——引起矛盾1.課前發(fā)現(xiàn)問題。我在查閱《宋慶齡舊居的樟樹》的有關(guān)資料時，文中兩句話惹起了我的注意：樟樹四時常青，不論是夏季仍是冬季，它們老是那么蓬蓬勃勃。即便當(dāng)它枝枯葉敗的時候它的香氣仍舊不變。這兩句話看起來仿佛有點(diǎn)矛盾：假如樟樹四時常青，它就不會有枝枯葉敗的時候；假如樟樹有枝枯葉敗的時候，它就不是四時常青。那樟樹終究落不落葉呢?這兩句話又該如何解說呢?帶著這些疑問，我討教了本校的老師，他們有的回答樟樹四時常青不落葉；有的說沒有注意過；有的說樟樹會落葉，但又不可以詳細(xì)地說出它是如何落葉的。我又討教了花木栽種專業(yè)戶，他們一定地告訴我：“樟樹會落葉”。不論學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)或許不可以發(fā)現(xiàn)這兩句話的矛盾之處，我應(yīng)當(dāng)如何向?qū)W生傳達(dá)這個信息呢?2.課上引起矛盾。在認(rèn)識樟樹的外形和生長特色時，徐佳偉說“樟樹四時常青不落葉”，多半學(xué)生表示認(rèn)同，只有韓濤提出異議，他以為樟樹會落葉。第1頁/共5頁老師：樟樹落葉仍是不落葉，你們有些什么原因來說明各自的看法呢?徐佳偉：課文上就是這么寫的——樟樹四時常青，不論是夏季仍是冬季，它們老是那么蓬蓬勃勃。韓濤(撓撓頭)：課文里“即便當(dāng)它枝枯葉敗的時候它的香氣仍舊不變”這句話不就是說樟樹落葉嗎?林康增補(bǔ)道：目睹為實(shí)，大家仍是看看窗外吧!你還以為樟樹落葉嗎?(窗外柳樹桃樹這些落葉的樹木入冬前樹葉就已落光，只剩下光溜溜的枝椏。再看看樟樹，英勇地面對風(fēng)霜寒冷，滿樹濃密的樹葉仍舊鐵青發(fā)亮。)韓濤：反正樟樹會落葉，放學(xué)回家我就問爸爸。老師：好，這是解決問題的一個好方法，同學(xué)們還有別的好方法嗎?王家楠：上網(wǎng)、上圖書室查資料。李朝正：找資料總不如親眼所見，我們最好去實(shí)地察看。老師：同學(xué)們提出了很好的解決問題的方法，你們能夠選擇此中一種方法去找尋答案。(教師指引學(xué)生確定自主研究主題、擬訂自主研究的計(jì)劃和溝通議論的時間。)二、自主研究——議論溝通經(jīng)過8個月的察看和7次議論溝通，同學(xué)們的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)第2頁/共5頁超出課本所包含的知識。1.經(jīng)過查找資料，同學(xué)們知道：(1)樟樹是一種喬木，全株有香氣，枝葉能夠提制樟腦用來防蛀，但近來科學(xué)發(fā)現(xiàn)樟腦揮發(fā)的物質(zhì)對人體有害，要少用或不用；(2)整年都有綠葉的植物，如松、杉、茶樹等是常綠植物；(3)柳樹、槐樹等是到冬季樹葉枯黃凋落的樹。2.經(jīng)過察看議論，同學(xué)們形成共鳴：樟樹不只落葉，并且開花結(jié)果，不過它落葉、開花、結(jié)果的過程獨(dú)出心裁或許我們沒有注意罷了。像楊柳樹、桃梨樹這些落葉樹木入秋后就開始黃葉飄零，所謂“一葉落而知天下秋”。及至入冬，枝頭幾乎沒有一片樹葉，枯瘦的樹枝在寒冷的寒風(fēng)中亂顫。待到春回大地萬物復(fù)蘇之時，它們又顯現(xiàn)出勃勃活力，略不留意，已經(jīng)桃紅柳綠滿眼翠綠了。春暖花開節(jié)氣，樟樹也在萌生新芽長出新葉。樟樹的新葉一每日長大，老葉仍在枝頭，可是老葉的顏色卻在逐漸地發(fā)生變化，由碧綠變得暗紅，看上去很有些香山紅葉的滋味。三四月間，新葉長到老葉一般大小時，老葉的顏色也由暗紅變得枯黃，在春風(fēng)的吹拂下，它們更像達(dá)成神圣使命的戰(zhàn)士，片片枯葉落到樟樹下，揀一片落葉在手心揉一揉，聞一聞，香味更濃。即便到5月尾6月初，換上新裝的樟樹樹葉叢中還夾雜著幾片或紅或褐的老葉呢!第3頁/共5頁老葉還沒有所有落完，樟樹開始開花了，形狀和顏色有點(diǎn)像葡萄的花朵，一簇一簇的，躲在樹葉叢中；七八月間，楊柳桃梨的枝葉在驕陽的炙烤下沒精打采，樟樹葉更像打了一層蠟，在太陽的照耀下閃閃發(fā)光，樟樹嫩綠的小果兒已藏在葉間；果實(shí)逐漸蓬大，到十月尾，深綠的果實(shí)已變得暗紫，摘下一顆捏在指間，軟乎乎的，像捏著一顆熟透了的紫葡萄；樟樹還在抽新枝長新葉，寒風(fēng)襲來，鳥兒在樹間啄食逐漸干癟的果實(shí)，每根樹枝最下的三兩片樹葉又變得暗紅，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像碧玉上鑲嵌著的紅寶石3.經(jīng)過對照察看，同學(xué)們知道雪松也是一邊長新葉一邊落老葉，這節(jié)氣雪松枝頭也直立著黃褐色的種籽。4.經(jīng)過檢查接見，同學(xué)們認(rèn)識到了栽種樟樹的經(jīng)濟(jì)價值。5.一系列的自主研究使同學(xué)們認(rèn)識到了“四時常青”和“枯枝敗葉”之說其實(shí)不矛盾。樟樹落葉是正常的新陳代謝；樟樹枯死或被砍伐或枝條折斷才會出現(xiàn)枝枯葉敗的現(xiàn)象。6.經(jīng)過察看和實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們確信樟樹不招蟲。近處察看樟樹，樹干無蟲蛀的跡象；樹葉葉面無害蟲咬噬跡象；整株樹體未能發(fā)現(xiàn)害蟲。將新鮮的樹枝置于地面，鄰近看不到蟲子。7.這一系列的自主研究也使同學(xué)們對課文所表達(dá)的思想感情有了更深刻的理解。(學(xué)生的自主研究將連續(xù)到第二年的3月份，同學(xué)們開始第4頁/共5頁收集樹種，準(zhǔn)備在勞動園地育苗。)三、對照剖析——促使發(fā)展為了促使學(xué)生的有效發(fā)展，我們的教課活動更應(yīng)當(dāng)鍥而不舍地著重學(xué)生的主動參加和自主研究，讓學(xué)生獲取親身參加研究研究的踴躍體驗(yàn)，激活各科學(xué)習(xí)中的知識儲藏，試試有關(guān)知識的綜合運(yùn)用，提升發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培育科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。語文實(shí)踐活動是培育學(xué)生主動研究、團(tuán)聯(lián)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要門路。問題和矛盾，則是學(xué)生自主研究的觸發(fā)點(diǎn)，在學(xué)生懷疑的基礎(chǔ)上，師生經(jīng)過整合，概