2022年“一師一優(yōu)課”教學(xué)設(shè)計(jì)課題：部編版五年級(jí)上冊(cè)第12課古詩(shī)三首——《己亥雜詩(shī)》作者：長(zhǎng)沙市雨花區(qū)砂子塘嘉和小學(xué)范繼教學(xué)標(biāo)題：12.古詩(shī)三首——《己亥雜詩(shī)》學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)表達(dá)愛國(guó)之情的古詩(shī)有一定的積累，如《示兒》《題臨安邸》等，但對(duì)詩(shī)歌表達(dá)的期待杰出人物的涌現(xiàn)、期待改革大潮以及滌蕩舊勢(shì)力的決心和抱負(fù)還不能深入體會(huì)。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力(1)認(rèn)識(shí)“恃、喑”等生字；(2)聯(lián)系寫作背景，理解詩(shī)意，體會(huì)情感；(3)朗讀背誦《己亥雜詩(shī)》。2.過(guò)程與方法讀好詩(shī)句，整體把握，誦讀賞析，領(lǐng)悟情感，拓展延伸。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)詩(shī)人希望社會(huì)變革和期待人才輩出的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻資料教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，開課揭題1.愛國(guó)是什么？愛國(guó)是屈原的執(zhí)著“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”；愛國(guó)是陸游生命最后一刻的囑咐：“王師北定中原日,家祭無(wú)忘告乃翁”；愛國(guó)是文天祥的呼喊：“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青?！?.講解“己亥”：中國(guó)古代用天干地支紀(jì)年法，己在天干的第六位，亥在地支的最后一位，組合在一起表示的是一個(gè)年份。這首詩(shī)寫于道光年間，也是1839年。這一年龔自珍辭官南下，一路將所見所聞所思所想記錄成315首日記體組詩(shī)。因?yàn)槎紝懹诩汉ツ?，所以將這315首詩(shī)都稱為——《己亥雜詩(shī)》。二、走進(jìn)作者，了解背景龔自珍清代思想家、詩(shī)人、文學(xué)家和改良主義的先驅(qū)者。曾任內(nèi)閣中書、宗人府主事和禮部主事等官職。主張革除弊政，抵制外國(guó)侵略，曾全力支持林則徐禁除鴉片。48歲辭官南歸。他的詩(shī)文主張“更法”、“改圖”，被柳亞子譽(yù)為“三百年來(lái)第一流”。三、初讀詩(shī)文，讀出節(jié)奏1.指名讀，齊讀，練讀。（糾正字音與停頓）2.師配樂(lè)范讀。3.學(xué)生再配樂(lè)讀整首詩(shī)。4.全班齊讀。理解詩(shī)文，解析詩(shī)意認(rèn)識(shí)“恃”，教寫“恃”字；理解“恃”。用組詞法理解字意：如“有恃無(wú)恐”聯(lián)系背景理解字意：如“恃強(qiáng)凌弱”龔自珍寫下了這首詩(shī)的時(shí)候，正是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的前一年，曾經(jīng)強(qiáng)盛的大清帝國(guó)即將沒落。帝國(guó)主義國(guó)家恃強(qiáng)凌弱，而腐朽的清政府對(duì)外卑躬屈膝，對(duì)內(nèi)大肆打壓。官吏貪污腐敗，他們也恃強(qiáng)凌弱，百姓民不聊生。認(rèn)識(shí)“喑”，理解“萬(wàn)馬齊喑”。我們老百姓過(guò)著民不聊生的生活，作者龔自珍看到這一切，老百姓們看到這一切，卻只能保持沉默，請(qǐng)找到表示沉默的這個(gè)字。預(yù)設(shè)：“喑”（1）課件出示“萬(wàn)馬齊喑”，結(jié)合注釋理解“萬(wàn)馬齊喑”。指名讀第二句，讀出情感，男女生分開讀。（2）結(jié)合資料理解“萬(wàn)馬齊喑”的緣由。生結(jié)合資料匯報(bào)。師補(bǔ)充：“文字獄”視頻；拓展閱讀“擇其最小節(jié)目之錯(cuò)誤者譴責(zé)之，則臣下震于圣明，必?zé)o敢肆者?！奔由罾斫狻?．理解“風(fēng)雷”（1）齊讀：“九州生氣恃風(fēng)雷”，理解“風(fēng)雷”。（2）引讀：“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休”，清朝的官員和這宋朝的官員不是一樣嗎？面對(duì)內(nèi)憂外患，他們卻默不作聲，這不正是需要改革嗎？“朱門酒肉臭，路有凍死骨”想要改變這種局面，就要改革。閉關(guān)鎖國(guó)終究不是好的出路，百姓們民不聊生啊，所以更需要改革。4．切身感受“哀”，感受渴望“人材”的迫切齊讀一二句。正是因?yàn)椤叭f(wàn)馬齊喑”，所以龔自珍說(shuō)：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人材！”5．如果你是龔自珍，你希望咱們的國(guó)家能降下什么人材？小組討論，自由表達(dá)。引讀：是啊，這樣的人材能夠幫助國(guó)家振興，這樣的人材能夠讓我們抵御外來(lái)的侵略，這樣的人材能讓我們的生活更美滿，所以龔自珍大聲疾呼：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人材！”正是因?yàn)槲覀儗?duì)美好生活的渴求，所以清政府，我希望你們聽到我們的呼喊：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人材！”正是因?yàn)橄胍屵@個(gè)國(guó)家振作，所以清朝的人民大聲疾呼：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人材！”正是因?yàn)槲覀儗?duì)這片土地愛得深沉，所以有志之士發(fā)出了內(nèi)心最真實(shí)的吶喊：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人材！”五、背誦全詩(shī)，拓展詩(shī)句。全班有感情地朗讀古詩(shī)，齊背古詩(shī)拓展詩(shī)句，激發(fā)愛國(guó)情感。師總結(jié)，正是因?yàn)閮?yōu)秀的中華兒女濃濃的愛國(guó)情懷，如今的中國(guó)日漸強(qiáng)大，不再被“恃強(qiáng)凌弱”（擦板書），不再是“萬(wàn)馬齊喑”（擦板書），而是“九州生氣”！板書設(shè)計(jì)：（課中板書）己亥雜詩(shī)【清】龔自珍九州生氣