課題4.1、伽利略的理想實(shí)驗(yàn)與牛頓第一定律 （第課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、理解牛頓第一定律和慣性的內(nèi)容和意義。2、知道牛頓第一定律的建立過(guò)程。3、正確理解力和物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，會(huì)正確解釋有關(guān)慣性的現(xiàn)象。過(guò)程與方法1、幫助學(xué)生改變“沖力（慣性力）”的迷思概念，建立科學(xué)概念（1）“打擊提供速度，運(yùn)動(dòng)不需要力來(lái)維持”；（2）“慣性是物體維持原來(lái)勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的一種特性”；（3）“一切物體總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止。（牛頓第一定律）”。2、學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力、養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣、運(yùn)用物理知識(shí)和科學(xué)探究方法解決一些問(wèn)題，要求學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程、認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義、嘗試應(yīng)用科學(xué)探究的方法研究物理問(wèn)題、通過(guò)物理概念和規(guī)律的學(xué)習(xí)過(guò)程，了解物理學(xué)的研究方法、認(rèn)識(shí)物理實(shí)驗(yàn)、充分體現(xiàn)了新課程改革對(duì)科學(xué)教師助手學(xué)生幫手家長(zhǎng)朋友

方法教育的重視情感目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力及應(yīng)用定律解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)從紛繁的現(xiàn)象中探求事物本質(zhì)的科學(xué)態(tài)度和研究方法。3、通過(guò)課堂上多種物理科學(xué)方法的探究達(dá)到“以知識(shí)作為載體，讓學(xué)生掌握科學(xué)方法，樹(shù)立科學(xué)態(tài)度，弘揚(yáng)科學(xué)思想”教學(xué)重點(diǎn)牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律、慣性定律的理解和掌握教學(xué)難點(diǎn)對(duì)牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律和慣性的正確理解，會(huì)解釋有關(guān)慣性現(xiàn)象主要教法教師啟發(fā)、引導(dǎo)、歸納法，實(shí)驗(yàn)法教學(xué)媒體黑板擦、多媒體、斜面、玻璃球等教學(xué)過(guò)程一、人類對(duì)運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系的探索歷程研究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系，是動(dòng)力學(xué)的基本問(wèn)題。人類正確認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程。1、十七世紀(jì)前對(duì)運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系的認(rèn)識(shí)（亞里士多德的錯(cuò)誤觀點(diǎn)）：力是維持問(wèn)題運(yùn)動(dòng)的原因。2、伽利略的理想實(shí)驗(yàn)及其推論（正確認(rèn)識(shí)）：力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，運(yùn)動(dòng)并不需要力來(lái)維持。基本觀點(diǎn)：在水平面上運(yùn)動(dòng)的物體所以會(huì)停下來(lái)，是因?yàn)槭艿侥處熤謱W(xué)生幫手家長(zhǎng)朋友擦阻力的緣故。設(shè)想沒(méi)有摩擦，一旦物體具有某一速度，物體將保持這個(gè)速度繼續(xù)運(yùn)動(dòng)下去。根據(jù)：理想實(shí)驗(yàn)。方法：實(shí)驗(yàn)+科學(xué)推理（把可靠事實(shí)和理論思維結(jié)合起來(lái)）。理想斜面實(shí)驗(yàn)3、笛卡爾對(duì)伽利略看法的補(bǔ)充和完善：二、牛頓第一定律1、內(nèi)容：一切物體總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止。2、理解：①物體不受力時(shí)將處于狀態(tài)或狀態(tài)。即物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不改變。力不是維持物體速度的原因，物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來(lái)維持。②外力的作用是迫使物體改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，即外力是改變的原因，力還是產(chǎn)生加速度的原因，而不是維持 的原因。③一切物體都有保持的性質(zhì)，這種性質(zhì)叫。因此，牛頓第一定律也叫慣性定律。這種性質(zhì)是物體的固有屬性。不論物體處于何種狀態(tài)，即與物體運(yùn)動(dòng)情況和受力情況無(wú)關(guān)，任何物體在任何狀態(tài)下均有慣性。質(zhì)量是慣性大小的唯一量度。④牛頓第一定律是物體不受外力作用時(shí)的運(yùn)動(dòng)定律，所描述的物教師助手學(xué)生幫手家長(zhǎng)朋友體不受外力的狀態(tài)是一種理想化的狀態(tài)，因?yàn)椴皇芡饬ψ饔玫奈矬w是不存在的，所以牛頓第一定律不能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，其正確性可通過(guò)由它推導(dǎo)出的結(jié)論與實(shí)驗(yàn)事實(shí)完全一致而得到證明。定律的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)合是物體所受合外力為零，物體在某方向上不受外力或在某方向上受平衡力作用時(shí)，該方向上保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的情況是普遍存在的。三、慣性：物體具有的保持原來(lái)的勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)。①慣性是物體的固有屬性，慣性不是一種力。②任何物體在任何情況下（不管是否受力不管是否運(yùn)動(dòng)和怎樣運(yùn)動(dòng)）都具有慣性，切莫將慣性誤解為‘物體只有保持原來(lái)的勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)”才有慣性，在受力作用時(shí)，慣性依然存在，體現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的難易程度上。③慣性的大小只由物體本身的特征決定，與外界因素?zé)o關(guān)，切莫認(rèn)為物體的速度越大，慣性越大。④慣性是不能被克服的，但可以利用慣性做事或防止慣性的不良影響。⑤不要把慣性概念與慣性定律相混淆。慣性是萬(wàn)物皆有的保持原運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的一種屬性，慣性定律則是物體不受外力作用時(shí)的運(yùn)動(dòng)定律，當(dāng)有力作用時(shí)，物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)必定改變?！眷柟叹毩?xí)】1、關(guān)于牛頓第一定律的下列說(shuō)法中，正確的是（ ）A.牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)定律教師助手學(xué)生幫手家長(zhǎng)朋友B.牛頓第一定律說(shuō)明力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因C慣性定律與慣性的實(shí)質(zhì)是相同的D.物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來(lái)維持2、關(guān)于慣性的說(shuō)法正確的是（ ）A.慣性是指物體原來(lái)靜止的總有保持靜止，原來(lái)運(yùn)動(dòng)的總有保持勻速直線運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)B.要使物體開(kāi)始運(yùn)動(dòng)必須有力的作用，而保持物體運(yùn)動(dòng)是不需要力的，故靜止的物體有慣性，而運(yùn)動(dòng)的物體沒(méi)有慣性C剎車時(shí)，乘客向前傾，說(shuō)明乘客上半身有慣性，而下半身無(wú)慣性D.某人推不動(dòng)原來(lái)靜止的小車，而另外一人能推動(dòng)，說(shuō)明慣性與外界條件有關(guān)3、火車在平直軌道上勻速前進(jìn)，在密閉沒(méi)有空氣流動(dòng)的車廂內(nèi)點(diǎn)燃一支香，則車?yán)锍丝涂吹较闼俺龅臒煹倪\(yùn)動(dòng)情況是（ ）A.一邊上升一邊向前飄 B.一邊上升一邊