用愛的教育轉化后進生河北省承德市雙橋區(qū)東坎中學任建軍【內容摘要】在教育實踐中，對學生把握愛的原則，是幫助他們進步的關鍵，老師必須關注學生的點滴進步，將自己的愛心和耐心，化作無聲的細雨，用精神的甘露去洗滌學生精神上的塵埃。【關鍵詞】愛心情感轉化后進生教育家陶行知說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”這就告訴我們，作為教師，一定要摒棄傳統(tǒng)的偏見，努力幫助后進生發(fā)現其自身的“閃光點”，用期待的心情去等待學生的每一點進步。在我的十多年的班主任工作中印象最深的是勞文劍同學。當時他是全校有名的“人物”，上課調皮搗亂愛插話，經常故意說一些荒唐、離奇的話惹來全班的哄堂大笑，甚至在課間經常和同學打架，最離奇的是每次開班會強調同學之間要團結、要和睦相處、不能打架之后，第二天他一定會和同學發(fā)生打架事件。原因是什么呢？通過家訪了解到：他父親因意外雙腿殘疾，不能行走，和母親交流特別少，且母親的話基本不聽，在家里，只聽哥哥的話，但哥哥常年在外打工。因此我認為他之所以每天制造一些事端，是要引起同學們和老師的關注，癥結找到了，因此我從以下幾方面開展轉化工作：1、動之以情，走進他的心理教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭，當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們將親其師而信其道。勞文劍在家里因父親殘疾，很少體會到與別的孩子一樣的父愛，因此，我在日常的學習和生活中給他以無私的、真誠的愛，感冒時，我及時給他送去藥品、熱水，在他犯錯誤時，并不一味的訓斥，而是耐心的做思想工作，直到他知道自己錯了為止。慢慢的使他感到老師的關懷，進而達到了感化他、教育他的目的。2、曉之以理，增強后進生的分辨是非能力教育后進生，只有長期、廣泛、深入、細致地對后進生進行多層面、多角度的了解觀察，才能從實際出發(fā)，根據學生犯錯的原因和動機找出適合學生特點的方法，有的放矢地對之進行教育轉化。要曉之以理，以理服人，增強后進生的分辨是非能力。一次，由于勞文劍又和同學打架，而且把另一個同學鼻子打出血了，在和他母親交流的時候，勞文劍對著他的母親大喊且態(tài)度極其不好，這時我看到他的母親流淚了。我生氣的說：“她是誰？”“我的媽媽?！蹦氵€知道呀，他是你一輩子都要尊重孝敬的人，怎么能對她大喊大叫呢？在我的一番教育下，他流著淚說：“媽媽，我知道錯了?！?、堅持正面教育，發(fā)現閃光點教師要獨具慧眼，善于發(fā)現后進生的“閃光點”，幫助后進生克服缺點的同時，鼓勵他們發(fā)揚優(yōu)點和長處，化消極因素為積極因素。勞文劍是一個特別擅長跑的孩子，因此在學校組織的運動會上經常取的好成績，每次，我都會適時進行表揚，勞文劍為我班爭了光，他是一個集體榮譽感特別強的學生，我們大家要向他學習。一次，兩次，…..在同學老師的幫助下，他認識到了，老師同學沒有因為自己的缺點而拋棄我。學習的盡頭足了。4、持之以恒，保持耐心，鞏固轉化成果后進生的轉化工作是一項長期而艱巨的任務，決不會一蹴而就。因此，在轉化過程中，我們要持之以恒。俗語道：“十年樹木，百年樹人”，因而我們的每位教師要有耐心，對后進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”。當我們剛開始著手后進生轉化工作時，這些學生會有一種從未感受過的溫暖，對自己會要求嚴格，學習上會要求上進。但當他們經過一段時間的努力而沒有達到預期的效果時，就會悲觀失望，灰心喪氣，甚至破罐破摔，因而我們的教師必須耐心做好他們的工作，善于從過去一段時間的努力中去找他們的成績，防止后進生的反復。俗話說：“數子十過，不如將子一長?！焙筮M生往往缺點多于優(yōu)點。有缺點，挨批評，學生學習的信心就不足了，談何進