觸摸春天說課稿《觸摸春天人教實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第五組一篇精讀課文。篇課文描寫了一個(gè)叫安靜的盲童在春天滿花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶，并將蝴蝶放飛的故事表達(dá)了盲童熱愛生活，珍愛生命的強(qiáng)烈追求。

本課所在的第五組課都是圍繞生命這一專題展開的，所選的４課文從不同角度反映了對(duì)生命的思考，抒寫了對(duì)人生的悟。編排這組教材的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感受生的美好，從而更加珍愛生命。二是學(xué)習(xí)體會(huì)課文中含義深詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法。本課的教學(xué)目標(biāo)是：1、能夠正確、流利有感情地朗讀課文；理解含義深刻的句子。2、引導(dǎo)生在熟讀的基礎(chǔ)上，自主發(fā)含義深刻的句子并進(jìn)行反復(fù)研讀、結(jié)合下文體會(huì)語(yǔ)句的含義。引導(dǎo)生通過學(xué)習(xí)課文體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛受作者對(duì)生命的關(guān)愛。教重難點(diǎn)

由于本課的話題凝重深沉，學(xué)生年齡較小生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，如何深入體會(huì)一些關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，成為這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

【說學(xué)情】

學(xué)生對(duì)盲人的內(nèi)心世可能沒有深刻的體會(huì)這對(duì)理解課文感人物內(nèi)心活動(dòng)有一定障礙因此，

我將在課前安排一次如我是一名盲體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生切身感受到盲人生的不便和困難，從而更好的理解課文。

【說教法】

本課采用創(chuàng)設(shè)情景激興趣──提出問題引發(fā)思考──品味言觸發(fā)感悟──朗讀課文抒發(fā)情感的教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的品讀感悟中理解關(guān)鍵詞句的含義和作用，又能在感上受到熏陶和感染。

【說學(xué)法】

根據(jù)以上教學(xué)方法，生采用體驗(yàn)、勾畫、交流、朗讀、書等方法來(lái)學(xué)習(xí)課文，畫出含義深刻的句子，討論交流自己感受，通過品味詞句有感情地朗讀，動(dòng)筆寫下自己的感受體現(xiàn)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的原則。

【說教學(xué)過程】一、設(shè)置情境，導(dǎo)入文我用趣味體驗(yàn)來(lái)讓學(xué)感受盲人的不便，從而引出課題《觸摸春天》。這樣能調(diào)學(xué)生的積極性，并能讓學(xué)生切身感受到有健全的身體是多的幸運(yùn)。二、初讀課文，初步知在這一環(huán)節(jié)中，我要求學(xué)生先自讀點(diǎn)解決文中不識(shí)的字后指名學(xué)生到講臺(tái)上朗讀，并可以找兩個(gè)同學(xué)伴，這樣不但能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還助于學(xué)生在讀的過程中相互照應(yīng)，達(dá)到語(yǔ)速一致，同時(shí)也養(yǎng)了學(xué)生相互合作的能力。三、品析語(yǔ)言，探究悟

在這一環(huán)節(jié)中我首先出問

題：安靜創(chuàng)了哪些奇跡？”板書：造奇跡。讓學(xué)生自由讀課文，找一找，在書中勾畫。再在四人小組內(nèi)討論，接著全班交流根據(jù)生的發(fā)言再時(shí)引導(dǎo)。生可能會(huì)提出以下句子，如四、（“安靜在花叢中穿梭她走得很流暢沒有點(diǎn)兒磕磕絆絆。

我提出問題：為么你認(rèn)為這是個(gè)奇跡”引導(dǎo)學(xué)生抓住流一詞讓學(xué)生受一個(gè)盲童能夠流暢的在花叢中穿梭說她對(duì)生活的熱愛。（）：她慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)地伸向一朵沾著露珠的季花。”

學(xué)生在感悟這個(gè)奇跡同時(shí)也體會(huì)到了安靜個(gè)熱愛生活的人。（）：安的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，是一個(gè)奇跡！睜著眼睛蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了

先讓學(xué)生說一說對(duì)“竟然的理解然以換成什么詞？通過這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)讓學(xué)生受到這是一個(gè)奇跡著我說現(xiàn)在大家都是安靜，請(qǐng)閉上眼，伸出雙手，邊聽老師的朗讀邊想象做動(dòng)說你感受到了什么？一環(huán)節(jié)的安排讓學(xué)生親身體一下安靜當(dāng)時(shí)的感受，使學(xué)生與安靜產(chǎn)生情感上的共鳴，解到正是因?yàn)榘察o對(duì)春天對(duì)大自然的熱愛才使她抓住了這好的瞬間。（）：許，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，靜仰起頭來(lái)張望。引導(dǎo)學(xué)生抓住張望一詞，感悟安靜對(duì)

蝴蝶的喜愛和留戀，表現(xiàn)出她對(duì)飛翔的向往，對(duì)生命的熱愛。四、內(nèi)化、升感悟以安靜，想對(duì)你說為，來(lái)抒發(fā)自己的感悟，安作為一個(gè)盲童，卻創(chuàng)造了