《青春派》的觀后感范文XX年迄今為止，《青春派》應(yīng)該可以稱得上是第一部“零差評(píng)”的國(guó)產(chǎn)片了吧，不僅之前在上海電影節(jié)的電影頻道傳媒大獎(jiǎng)上大獲好評(píng)，斬獲了最正確影片獎(jiǎng)和最正確男主角獎(jiǎng)，如今上映更是讓人看到了影片非同凡響的魅力所在。青春校園片一直是內(nèi)地影視劇比擬稀缺的類型，更要命的是，此類作品往往充滿了主旋律式的說(shuō)教以及美化現(xiàn)實(shí)的虛偽，讓人一眼看上去心里馬上會(huì)說(shuō)：“我們的青春不是這樣子的！”而《青春派》恰恰在真實(shí)的高考生活以及真實(shí)的學(xué)生情感這兩方面注入了強(qiáng)大的能量，用青春的激情、叛逆、迷茫、無(wú)奈、歡樂(lè)與痛苦強(qiáng)烈地沖擊著觀眾的心扉，很容易引起每一個(gè)有過(guò)高考經(jīng)歷的青年人的共鳴。更重要的是，影片在真實(shí)展現(xiàn)“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”的殘酷高考時(shí)，自然而然地就帶出了一種扭曲和荒唐的感覺(jué)，讓人無(wú)法不對(duì)高考制度和我們這個(gè)社會(huì)產(chǎn)生某種思索和感慨。在我的印象中，《青春派》應(yīng)該是青春校園類型的作品中，第一個(gè)如此直白、大膽、強(qiáng)烈、大篇幅地表現(xiàn)中學(xué)生戀情的國(guó)產(chǎn)電影。影片一開(kāi)始，男主角居然就用一句泰戈?duì)柕膼?ài)情名言當(dāng)著全班師生的面，對(duì)心中的“女神”黃晶晶表白。在高考前他為了去見(jiàn)“女神”翻窗離家結(jié)果墜樓摔傷，在高考考場(chǎng)上因?yàn)閼偾槎木w難平而徹底考砸，導(dǎo)致“女神”考上了復(fù)旦，而他只能復(fù)讀的結(jié)局。雖然注定面臨別離，但居然心中對(duì)“女神”的愛(ài)火不滅，玩出了“動(dòng)車相送”的浪漫橋段。即便此后“女神”對(duì)他逐漸冷淡，班上的另一位女生孫曉凡對(duì)他表現(xiàn)出明顯的好感，他的心里依然只有“女神”。直到有一天，“女神”當(dāng)面對(duì)他說(shuō)出“我是有點(diǎn)喜歡你，但這跟男女朋友不一樣……我求求你了，能不能別理我了”，他才算徹底墜入失戀的深淵，用各種方式進(jìn)行發(fā)泄……除了男主角這條愛(ài)情主線，其他配角也有愛(ài)情戲的展現(xiàn)。“富二代”賈迪喜歡孫曉凡，擺出心形蠟燭的圖案，手捧鮮花站在樓下準(zhǔn)備大聲表白，結(jié)果被路過(guò)的教誨主任搞砸。齊明智暗戀女同學(xué)秦慈，在她生日那天，在校園樓梯的每一階上都寫上了“秦慈生日快樂(lè)”，結(jié)果被班主任訓(xùn)斥一番。除了愛(ài)情之外，居然、賈迪、李飛、齊明智等同宿舍的幾位死黨的友情在片中也有展現(xiàn)。愛(ài)情戲和友情戲雖然在本片中被處理得五味雜陳，但主調(diào)是輕松活潑的，集中了大量的搞笑橋段，時(shí)刻迸射著青春的激情與活力，對(duì)心愛(ài)女生的暗戀與追求、遭遇失戀打擊的痛苦與迷惘、群毆欺負(fù)兄弟的壞人，無(wú)不透著真實(shí)質(zhì)感，很容易勾起觀眾對(duì)高中歲月的情感共鳴。如果說(shuō)情感戲是本片的一抹亮色的話，那么跟高考有關(guān)的學(xué)習(xí)生活的展現(xiàn)，就根本上透著荒唐、壓抑、扭曲的無(wú)邊黑暗了。讓作為“過(guò)來(lái)人”的觀眾不禁感慨，十幾二十年過(guò)去了，殘酷的高中生活似乎從未改變，甚至還有愈演愈烈的趨勢(shì)。不僅高中生的愛(ài)情依然以“影響成績(jī)”為由被家長(zhǎng)和老師所不容，“高考定人生”的壓力也越發(fā)顯得沉重，把學(xué)生、家長(zhǎng)、老師三方統(tǒng)統(tǒng)逼到崩潰的邊緣。在片中，作為學(xué)生，那群苦命的孩子們?cè)诖汗?jié)假期依然要參加補(bǔ)課，模擬考試一本上線率不到70%就會(huì)遭到班主任的訓(xùn)斥，考得最差的學(xué)生甚至被班主任大罵“滾出去”，學(xué)生在發(fā)泄壓力的時(shí)候會(huì)大喊：“我去他的一本線，去他的高考！”。作為家長(zhǎng)，居然的母親在學(xué)校附近專門租了一套房子跟兒子一起陪讀，總不回郊區(qū)的家導(dǎo)致跟丈夫幾乎爆發(fā)婚姻危機(jī)，兒子考得不好就痛心疾首，仿佛萬(wàn)念俱灰。作為老師，班主任撒老師可謂全副身心都地鋪在班級(jí)上，身上背負(fù)的100%一本升學(xué)率的壓力，使得她臉上的陰晴全因?qū)W生成績(jī)的好壞而定。她的一些口號(hào)式的經(jīng)典臺(tái)詞，都讓人感覺(jué)既可氣又好笑，“兩眼一睜，開(kāi)始競(jìng)爭(zhēng)，不苦不累，高三無(wú)味，不拼不博，等于白活”，“就算拼個(gè)頭破血流，也要給我沖進(jìn)一本的大樓”，“扛得住給我扛，扛不住給我死扛，你們要記住，累死你一個(gè)，幸福你一家，破釜沉舟，拼他個(gè)日出日落，背水一戰(zhàn)，干他個(gè)無(wú)怨無(wú)悔”。而她面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)的一番話，更是將高考的扭曲和荒唐展露無(wú)遺?！案呖疾粌H僅是考學(xué)生，也是考家長(zhǎng)！在這里我要給家長(zhǎng)提一個(gè)要求，現(xiàn)在沒(méi)有什么比你的孩子高考更重要的事了，所以你們有要破產(chǎn)的，先堅(jiān)持堅(jiān)持，好好熬過(guò)這158天；有要離婚的，也請(qǐng)先湊合湊合，等過(guò)了這半年再說(shuō)?，F(xiàn)在你們的最高使命就是高考，跟我高呼：奮戰(zhàn)158天，為了孩子美好明天！”個(gè)人認(rèn)為，本片最值得稱贊之處，不僅僅在于通過(guò)讓觀眾感同身受、百味雜陳的強(qiáng)烈真實(shí)感，描繪了高考生活的殘酷，更在于展現(xiàn)了這種殘酷背后深深的無(wú)奈和復(fù)雜性，從而提醒了我們這個(gè)社會(huì)的某種本質(zhì)和真相。高考的重重壓力確實(shí)顯得殘酷、非人性，但不這樣又能如何呢？在現(xiàn)行的應(yīng)試教育體制下，學(xué)生的學(xué)習(xí)幾乎全是被動(dòng)的、毫無(wú)興趣可言的，老師只有不斷施壓，才能推動(dòng)學(xué)生向前。否那么就像本片所表現(xiàn)的那樣，班主任撒老師車禍住院，換了一個(gè)不那么嚴(yán)厲的代班主任，班級(jí)的成績(jī)立刻就下來(lái)了。片中還有一個(gè)貧苦農(nóng)村、刻苦讀書的學(xué)生周強(qiáng)，高考對(duì)于他來(lái)說(shuō)就是改變命運(yùn)的唯一時(shí)機(jī)。撒老師訓(xùn)斥齊明智的一番話，更是不經(jīng)意地說(shuō)明了高考的殘酷根源于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的殘酷?！澳阏f(shuō)你，拼爹拼不過(guò)，你還不拼你自己？你一個(gè)三無(wú)人員，無(wú)錢無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì)的，上個(gè)像樣的大學(xué)，將來(lái)找個(gè)好工作，要不然你將來(lái)怎么辦啊你？”雖然撒老師給人的第一印象是嚴(yán)厲、荒唐與扭曲的，但這些并非她的真實(shí)人性，而是殘酷高考和升學(xué)壓力讓她不得不帶上的面具，影片結(jié)尾她對(duì)學(xué)生們的真情表白，說(shuō)明她最終的目的也只是“希望你們每一個(gè)人，都可以有一個(gè)美好人生的開(kāi)始”。而居然對(duì)撒老師說(shuō)出的“我們忘不了你，因?yàn)槲覀冋娴暮弈?，但我們也?ài)你”，也代表了全班同學(xué)對(duì)撒老師復(fù)雜而真摯的情感。本片對(duì)觀眾強(qiáng)大的感染力，一方面導(dǎo)演對(duì)娛樂(lè)性與藝術(shù)性的有效平衡與把握，既能通過(guò)生動(dòng)的角色和臺(tái)詞極大程度地娛樂(lè)觀眾，又能通過(guò)真情實(shí)感和社會(huì)現(xiàn)實(shí)讓觀眾陷入感慨與思考。另一方面，演員們生動(dòng)鮮活、張弛有度的表演，成為影片直抵觀眾心靈的橋梁。男主角居然的扮演者董子健，將角色聰明自傲、叛逆不羈、癡情懵懂的特點(diǎn)展現(xiàn)得淋漓盡致，在他身上時(shí)刻能看到青春激情在涌動(dòng)。而扮演的撒老師的秦海璐更是值得上影后或者最正確女