公開課《七律·長征》教學設計淤泥小學張?zhí)锬繕耍?、知識與能力（1）認識3個生字，正確理解下列詞語：逶迤、磅礴、岷山、只等閑、騰細浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒；（2）有感情地朗讀課文、背誦課文。（3）初步感知七律詩的結構：首聯、頷聯、頸聯、尾聯。四聯八句：首已“不怕難”為綱，尾以“盡開顏”作結，頷頸分承“千山”與“萬水”，銜接緊湊，結構完整。2、過程與方法（1）有感情地朗誦全詩，感受詩的節(jié)奏和韻律，增強對七律詩這種體裁的感性認識。（2）通過觀看視頻、閱讀補充材料，增強對文章內容的感悟。3、情感態(tài)度與價值觀（1）走近毛澤東，初步感受其詩人風格和偉人風采。（2）感受紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和樂觀主義精神，在情感上受到感染和熏陶。教學重難點：（1）理解詩意，體會紅軍大無畏的革命精神和戰(zhàn)勝一切艱難險阻的革命樂觀主義精神。（2）體會詩人英勇豪邁的情懷。教學準備：導學案，《長征》朗誦錄音。課時安排：一課時教學過程：一、談話導入師：對于毛主席，同學們肯定都很熟悉，他是偉大的無產階級革命家，他帶領中國紅軍和人民群眾趕走了日本侵略者，打敗了國民黨反動派，成立了新中國。但是，他還是一位詩人，今天我們就來學習毛澤東主席學的一首詩《七律.長征》。二、簡介體裁，了解歷史背景1、出示導學案，了解“七律”。2、同學們，在距今85年前的1933年，國民黨反動派50萬大軍對中央革命根據地發(fā)動第五次圍剿。（出示導學案，長征路線示意圖）中國共產黨領導的工農紅軍為粉碎敵人的進攻，于1934年10月，從江西瑞金出發(fā)，開始了舉世聞名的二萬五千里的長征。他們一路上跋山涉水，沖過四道封鎖線，翻過逶迤的五嶺、突破烏江天險、四渡赤水，越過烏蒙，巧渡金沙江、強渡大渡河，爬雪山、過草地，最后翻越岷山，完成了這一史無前例的壯舉。毛澤東主席在回首這段驚心動魄的歷史時，不禁心潮澎湃，滿懷豪情地寫下了這樣一首詩。讓我們一起來聽一聽。（放詩歌朗誦錄音）三、品詞析句，感悟詩情1、學生暢談初讀感受，體會長征的艱難：師：那么讀了這首詩之后，如果讓你用一個字來概括對長征的感受，你覺得是什么？生：難、長、險

……師：不錯，在那二萬五千里的漫漫征途上，肯定會遇到許許多多的困難。其實詩中也有一句話概括的寫出了紅軍對待長征的態(tài)度，誰找到了？生：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑2、細讀詩句，品味紅軍的不怕與等閑A：“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”1）體會長征的遙遠：抓“遠征”一詞，學生體會，教師補充2）體會長征的艱難：抓“萬水千山”一詞3）情境引讀，感受紅軍的精神師：那么紅軍知不知道長征途中會遇到艱難險阻，（知道）明知困難重重，仍然義無反顧，明知山有虎，偏向虎山行！這是何等的胸襟和勇氣呀！來把這種感受讀出來。（生讀）師：縱然是千山萬水，哪怕是千難萬險，紅軍戰(zhàn)士仍然是等閑視之，勇往直前，這是何等的樂觀呀！讓我們一起讀。（生讀）師：從中你感受到了紅軍身上的一種什么精神？生：不怕困難、無所畏懼、無比樂觀……師：其實這種精神我們從下面這句也能感受到。B：“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”1）小組合作，理解詩意。（出示導學案）2）通過“騰細浪”和“走泥丸”體會紅軍的不怕與等閑。師：長征難，難于上青天呀！可是在紅軍戰(zhàn)士的眼里，逶迤的五嶺就像——（生：騰起的細小波浪），氣勢磅礴的烏蒙山就像——（生：腳下滾過的泥丸），多么強烈的對比呀，讓我們把這種感受讀出來。（生讀）師：從中你感受到了什么？生:對困難的藐視生：紅軍戰(zhàn)士很樂觀……3）情境引讀，深化感受：a翻越了一座有一座高山，克服了一個又一個困難，疲憊的身軀被劃出了帶血的傷痕，可是紅軍戰(zhàn)士一直這樣認為——生讀：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸b面對著饑餓和死亡的威脅，承受著心理和生理地折磨，紅軍戰(zhàn)士仍然沒有放慢自己前進的腳步，他們總是這樣認為——生讀：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸c面對著敵人的圍追堵截,眼看著自己的戰(zhàn)友紛紛倒下，紅軍戰(zhàn)士擦干血淚、繼續(xù)前行，因為他們始終都是這樣認為——生讀：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸師：巍峨的高山已然翻過，這白浪滔天的大河又豈在話下，誰來讀這一句C：“金沙水拍云崖暖”1）教師引發(fā)學生質疑“暖”，理解“暖”。師：這句話的哪一個字引起了你的注意,有什么問題想問嗎？生：紅軍渡過金沙江為什么會感到“暖”？師：是呀，金沙江波濤洶涌，水流湍急；兩岸懸崖峭壁，直插云霄。渡過這樣的一條江，紅軍戰(zhàn)士怎么還會感到溫暖呢？生：因為當時正值夏天，氣溫較高。生：因為紅軍戰(zhàn)士……渡江得到了當地農民的幫助，所以心里感到溫暖。生：（介紹橋渡金沙江的故事）沒有浪費一顆子彈，沒有一個士兵受傷，心里非常高興，所以感到溫暖。2）教師引導學生感受“暖”，讀出“暖”。師：是呀，不費一槍一炮，不損一兵一卒，沒有想到困難重重的長征路上，也會遇到如此大快人心之事。所以紅軍戰(zhàn)士感到——生：金沙水拍云崖暖師：從這個暖字當中你讀懂了什么？生：紅軍戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神。師：讓我們一起讀，讀出這種樂觀。生齊讀。D:“大渡橋橫鐵索寒”1）觀看視頻片段，體會“寒”：師：很快紅軍戰(zhàn)士來到了天險大渡河，萬萬沒有想到的是，等待他們的將是一場惡戰(zhàn)。（介紹橋渡金沙江的故事）師：（出示帶有畫面的詩句：大渡橋橫鐵索寒）現在，讓我們再來讀讀這句詩，我想此刻你對“寒”字有了更深的理解。生：大渡河地勢險要，河面寬300多米，瀘定橋的13根鐵鏈寒光閃閃，看了讓人心寒。(生讀)生：這場戰(zhàn)斗非常激烈，在戰(zhàn)斗中死傷了很多紅軍戰(zhàn)士，使紅軍戰(zhàn)士心里非常難受，所以感到心寒。(生讀)生：這場戰(zhàn)斗是紅軍和國民黨反動派打仗，而國民黨也是中國人，卻對紅軍戰(zhàn)士趕盡殺絕，令人心里感到非常寒冷。師：本是同根生，相煎何太急。讓我們一起讀出這種感受。(生齊讀)師：這可是沾滿紅軍戰(zhàn)士鮮血的一句詩呀！再讀。(生讀)師：這可是融入紅軍戰(zhàn)士生命的一句詩呀！再讀。(生讀)師：金沙江智取，大渡河惡戰(zhàn)，兩場戰(zhàn)斗、兩種心情，讓我們一起讀出這兩種不同的感受。生齊讀：金沙水拍云崖暖（高興地），大渡橋橫鐵索寒（沉重地）E：“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”1）體會“喜”的內涵師：經歷了無數的艱險，只要再翻過岷山，長征就要勝利結束了，戰(zhàn)士們抑制不住內心的喜悅，個個笑逐顏開，讓我們一起讀出這份欣喜。（生齊讀）師：紅軍戰(zhàn)士“喜”的是什么呢？生：……2）讀出紅軍的欣喜師：讓我們一起讀出這份喜悅?。ㄉR讀）四、拓展延伸師：五嶺、烏蒙、金沙江、大渡河、岷山，難到紅軍僅僅是翻越了這樣幾座山，這樣幾條河嗎？誰能用查閱到的資料回答這個問題？生：不是。紅軍在長征的過程中共翻越了18座高山，24條大河……師：這么多的高山和大河，用一個詞來概括那就是——（萬水千山）18座高山留下了紅軍的足跡，24條大河記載了英雄的歷史。五、總結全詩，升華主題1、80多年過去了，長征的足跡早已被歲月的流水磨平，但長征的精神卻在世代相傳。正是有了他們這種不怕犧牲，勇往直前的精神，才有了我們今天美好幸福的生活，最后讓我們帶著感恩之心，懷著崇敬之情齊讀（背）這首詩。2、在現今生活中“長征精神”是否還需要？能否聯系實際（學習、生活、祖國建設等方面），談談你的理解。六、布置作業(yè)請你結合《長征》詩，結合長