第第頁小班體育游戲《開汽車》教學(xué)反思

小班體育游戲《開汽車》教學(xué)反思1

第5周的科學(xué)活動(dòng)是《開汽車》，活動(dòng)通過幼兒介紹自己的汽車，自由探究開玩具汽車的方法，并向大家介紹等環(huán)節(jié)來達(dá)到不斷嘗試和自由探究開玩具汽車的方法，產(chǎn)生新奇心和進(jìn)一步探究的欲望等目的。整個(gè)活動(dòng)充分表達(dá)了“玩中學(xué)”的教學(xué)模式，讓幼兒在自主、開放的學(xué)習(xí)氛圍中得到知識(shí)與情感的滿意。

但也就由于自主、開放的特點(diǎn)，在小班剛開學(xué)時(shí)實(shí)施有點(diǎn)困難。由于他們年齡小，各方面的技能都比較差，簡單在玩的.過程中，遺忘目的，使活動(dòng)不能更好的開展下去或花較多的時(shí)間解決一個(gè)問題。在開展《開汽車》活動(dòng)時(shí)，我遇到了這樣的問題：第一次操作，請幼兒玩自己的玩具汽車，并介紹是用什么方法開起來的。由于汽車是自己帶來的，因此介紹開動(dòng)汽車的方法難不倒他們。可當(dāng)?shù)诙尾僮?，請幼兒相互交換玩汽車，探究開動(dòng)同伴汽車的方法時(shí)，問題就逐一涌現(xiàn)了。有的幼兒不愿交換，仍舊玩著自己的汽車；有的快樂的玩著別人的車，而并沒有探究更好的開動(dòng)的方法。當(dāng)提問“你覺得哪種車好開？哪種車不太簡單開？”時(shí)，不知幼兒是不理解問題還是其他緣由，課堂氛圍顯得有些冷場。于是，我只能找出幾輛不同方法開動(dòng)的汽車，一一演示，并讓幼兒比較，最終得出結(jié)論。

但是，歸根結(jié)底來說，“玩中學(xué)”的教學(xué)模式是非常適合在科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用的。只是對(duì)于小班幼兒，由于他們年齡特點(diǎn)的非常性，對(duì)實(shí)施“玩中學(xué)”就提出了更高的要求。

小班體育游戲《開汽車》教學(xué)反思2

一、內(nèi)容生活化

新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象?！笨茖W(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從幼兒的身邊取材，尤其是小班科學(xué)探究活動(dòng)，所選擇的內(nèi)容肯定要是小伙伴生活中常見的、熟識(shí)的，這樣才會(huì)使他們感愛好。此活動(dòng)選材是幼兒熟識(shí)的玩具汽車，因此活動(dòng)一開始便激起了幼兒的愛好。俗話說：勝利的選材是活動(dòng)成敗的關(guān)鍵。

二、開展游戲化

本次活動(dòng)遵循幼兒活動(dòng)以游戲?yàn)橹鞯奶攸c(diǎn)，以介紹自己的玩具汽車為切入點(diǎn)，從而讓幼兒分兩次操作自己與同伴的玩具汽車，最終在游戲的過程中，了解電動(dòng)車、回力車、遙控車等的不同。這時(shí)科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)已從有形轉(zhuǎn)化為無形，潛移默化地滲透到孩子的學(xué)習(xí)游戲過程中，使孩子樂于探究，樂于學(xué)習(xí)。

三、滲透日?；?/p>

其實(shí)大家不難發(fā)覺，幼兒平日里的吃、喝、睡、玩中，隨時(shí)都隱蔽著科學(xué)現(xiàn)象和教育的動(dòng)因，幼兒對(duì)四周世界的新奇和迷惑無時(shí)不刻不在發(fā)生。因此，對(duì)小班幼兒進(jìn)行“玩中學(xué)”的教學(xué)，可滲透于日常生活中。如散步、體鍛、區(qū)域等。結(jié)合此活動(dòng)，我們可以將幾種代表性的玩具汽車投放進(jìn)科學(xué)區(qū)域中，讓課堂上掌控得不夠好的孩子，可以有機(jī)會(huì)在區(qū)域游戲時(shí)發(fā)覺并掌控知識(shí)，縮短幼兒之間的差距。

小班體育游戲《開汽車》教學(xué)反思3

我們班的孩子們很喜愛汽車，常常兩兩爭論自己爸媽開車的牌子，有的說我爸爸開的奔馳，有的說我媽媽開的路虎等等，更有一次我聽見孩子爭論汽車是哪個(gè)國家出口的，這令我很驚異，于是產(chǎn)生了音樂活動(dòng)《開汽車》。

在活動(dòng)之前我特地上了一節(jié)有關(guān)汽車的活動(dòng)，讓孩子們了解各種國內(nèi)外汽車的種類、樣式和型號(hào)等等，知道汽車正確的駕駛方式，我為我的音樂做了一個(gè)鋪墊。

在活動(dòng)開始時(shí)我出示汽車教具，孩子們的眼睛亮了起來引題“看，這是什么？”小伙伴立刻被吸引留意力，說到“汽車”，然后徑直引出：你見過什么汽車呢？引發(fā)幼兒原有的生活閱歷，“消防車、警車、公交車、雙層巴士、等”然后老師在總結(jié)下幼兒的話語，引出了下面的環(huán)節(jié)。

整個(gè)活動(dòng)以生動(dòng)、有趣的開汽車情景串聯(lián)而成?；顒?dòng)由三個(gè)環(huán)節(jié)組成，我加入了情境表演加加油和下雨，以便于幼兒理解與掌控動(dòng)作。孩子們即產(chǎn)生愛好、創(chuàng)編動(dòng)作，其中隨音樂大