中班教課設(shè)計(jì)《塞玩具》含反省合用于中班的社會主題教課活動中間，讓幼兒愿意溝通，清楚理解地表達(dá)自己的想法，愿意使用輪番、磋商、合作的交往方式，幼兒能踴躍的回答下列問題，加強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力，快來看看幼兒園中班《塞玩具》含反省教課設(shè)計(jì)吧?；顒幽繕?biāo)：愿意使用輪番、磋商、合作的交往方式。愿意溝通，清楚理解地表達(dá)自己的想法。幼兒能踴躍的回答下列問題，加強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力?；顒又仉y點(diǎn)：知道與人相處要輪番、磋商、合作。能在實(shí)質(zhì)生活中愿意與他人輪番、磋商、合作。活動準(zhǔn)備脈動飲料瓶帶小球的彩帶三只桌子幼兒用書電腦投影儀活動過程一、準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：將幼兒分紅三組，每班從同一處搬自己的小椅子，比一比，哪組快？為什么？議論：經(jīng)過議論，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，輪番、磋商、合作的利處和重要。1/3（從幼兒熟習(xí)的場景下手，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，引起幼兒的思慮。利用議論的方式，讓幼兒勇敢說出自己的想法，并鼓舞幼兒聯(lián)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)去試試自己解決的問題。從而反省自己的行為，激發(fā)幼兒有改良自己行為的欲念。）二、游戲?qū)嵺`游戲第一遍①介紹游戲資料、規(guī)則，每組散發(fā)一個瓶子，里面塞好彩帶玩具。請幼兒比一比那一種最初將里面的玩具所有取出來。②議論：為何這一組快？指引幼兒說出一個一個輪番拿。游戲第二遍持續(xù)游戲，再比那組快，并議論為何大家都知道輪番了，仍是有快有慢，指引幼兒理解輪番的前提還有磋商。游戲第三遍請幼兒商議好了幼兒磋商好后再次游戲。（在游戲中讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)輪番的利處，教師提出問題，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，癥結(jié)所在，經(jīng)過議論、總結(jié)得出結(jié)果，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的遷徙。再一次的實(shí)踐，讓幼兒帶著方法去實(shí)踐，又一輪的反省，發(fā)現(xiàn)了新的問題—沒有磋商合作好，在實(shí)踐反省中讓幼兒進(jìn)一步感知輪番磋商合作的主要性，并將磋商合作進(jìn)一步細(xì)化.）三、情形遷徙和幼兒一同翻閱《幼兒活動資料》找尋解決問題的方法。（教師對幼兒的閱讀姿勢、方法、做出要求）。2/3談?wù)劥撕笞约和婊?、玩具時要怎么做。（再次的情形再現(xiàn)，讓幼兒更深刻地領(lǐng)會到輪番磋商合作的主要和氣處，在不停實(shí)踐反省的過程中孩子們在感情上愿意去試試，并表此刻行為中間.了目標(biāo)的達(dá)成數(shù).幼兒自主閱讀找尋答案提高自己的成功感，同時考證了目標(biāo)達(dá)成指數(shù)。）反省：本活動的內(nèi)容從幼兒最真切的情境出發(fā)，經(jīng)過幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的典型問題—搶玩具，不排隊(duì)等鼓舞幼兒能用輪番、磋商合作的方法、解決生活中的問題，同時經(jīng)過看圖敘述的形式再現(xiàn)幼兒的爭搶玩具的現(xiàn)象，再次考證了輪番、磋商、合作的利處。將語言、社會等內(nèi)容進(jìn)行隨機(jī)整合、活動內(nèi)容根源于幼兒，合用于幼兒?；顒釉诿恳粋€環(huán)節(jié)部牢牢環(huán)繞塞玩具這一游戲經(jīng)過實(shí)踐—反省—再實(shí)踐—再反省體，使幼兒親自領(lǐng)會到了輪番、磋商、合作的利處。并愿意在現(xiàn)實(shí)生活中和伙伴一同輪番、磋商、合作，提高了和他人的交往能力?；顒訌拈_始幼兒搬桌子的擁堵到結(jié)束環(huán)節(jié)幼兒的敘述及實(shí)質(zhì)表現(xiàn)能夠看出幼兒已認(rèn)識到輪番、磋商、合作的利處。并愿意和伙伴用輪番磋商合作的方法解決問題，同時活動中幼兒的溝通、表達(dá)、組織、實(shí)踐、能夠看出幼兒在閱讀能力、互相溝通能力、解決問題能力等方面都有了必定的發(fā)展。在游戲環(huán)節(jié)幼兒表現(xiàn)都很踴躍，在議論環(huán)節(jié)有個別幼兒的表現(xiàn)不太踴躍，一方面與幼兒的語言發(fā)展相關(guān)系，孩子的表達(dá)、語言的組織等要素；另一方面，與幼兒的性格相關(guān)系；還有就是教師在組織活動過程中，對幼兒的收放尺度掌握不太好，以致于有的幼兒說得太多，有的則沒有講話的時機(jī)，這也是在議論、磋商方面我們教師所要關(guān)注的，也是