—四年級英語教案例教學(xué)設(shè)計(jì)是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序布置，確定適宜的教學(xué)方案的想象和方案。一起看看四班級英語教案例!歡送查閱!四班級英語教案例1一、教學(xué)內(nèi)容與分析1、教學(xué)內(nèi)容：Let’sLearnLet’sPlay2、教學(xué)目標(biāo)A、學(xué)問技能a、能聽、說、認(rèn)讀四個(gè)水果單詞，在實(shí)際情境中、能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用名型Ittastesgood.b、能聽懂Let’sPlay部分的內(nèi)容，并做出反應(yīng)。B、重難點(diǎn)：本節(jié)課我對本單元的內(nèi)容進(jìn)行了整合，重點(diǎn)教學(xué)四個(gè)水果單詞Watermelon.Peach.orange.難點(diǎn)是Pear.watermelon的發(fā)音及句型“Ittastesgood”的表達(dá)。C、情感看法：激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，使其樹立自信念，體驗(yàn)成就感，樂于與他人合作養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛，具有團(tuán)隊(duì)精神的良好品德。D、教材分析本課為該教材Unit4的第一課時(shí)，由于A部分Let’stalk觸及了是否喜愛某種水果的表達(dá)法，為了讓同學(xué)更好地用英語表達(dá)自已的喜好，我把Let’sLearan（水果詞匯教學(xué)）放在第一課時(shí)。二、教法、學(xué)法分析創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)、保持愛好。依據(jù)小同學(xué)的心理特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，將實(shí)物、圖片，（AI表演等直觀手段和語言描述相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)同學(xué)情感，激活他們的思維，同時(shí)開展聽、說、讀、演等多種形式的教學(xué)活動(dòng)，以游戲、競賽活動(dòng)為主線貫穿整節(jié)課的教學(xué)，不斷改變教學(xué)形式，讓同學(xué)時(shí)時(shí)產(chǎn)生好奇，不知不覺地學(xué)習(xí)。三、課前準(zhǔn)備CAI、師生共同準(zhǔn)備單詞卡片，水果頭飾玩具水果，實(shí)物水果，錄音機(jī)。四、教學(xué)過程Step1：Warm-up1、singasong：“Coloursong”2、AskandanswerT：therainbowhasmanycolours，Look!Whatcolouristherainbow？S1：Red.S2：yellow.T：Yes.youareright.Therainbowisyellow.Pink.green.purple.orange.blueandred.DoyouLikeredapple？（引出水果）（設(shè)計(jì)意圖：開課時(shí)用CAI播放一曲同學(xué)喜聞樂見的《藍(lán)豬三千問》里的“ColourSong”師生一起吟唱，營造快東，輕松的英語氣氛，吸引同學(xué)的留意力，這樣的預(yù)設(shè)巧妙的復(fù)習(xí)了顏色類單詞。為新課的導(dǎo)入作了極好的輔墊，環(huán)節(jié)過渡的比擬自然。Step2resetation1、教學(xué)單詞、操練名型。①運(yùn)用CAI引出課題“DoyouLikepears？”一幅由五彩繽紛的水果拼成的卡通畫。引出“apple”，并示范讀出來，引導(dǎo)同學(xué)用各種語調(diào)讀，appleappleIlikeredapple.同時(shí)師生共同舉起所學(xué)的單詞卡片。②實(shí)物教學(xué)“Watermelon”一盤切開的光鮮的盤裝西瓜呈現(xiàn)于同學(xué)T：What’sthis？SS：It’s“西瓜”讓同學(xué)嘗一塊“Watermelon”T：Isitgood？S：Yes老師也嘗一塊引出T：Hmm.Ittastesgood.（設(shè)計(jì)理念：從生活實(shí)際動(dòng)身，使同學(xué)在真實(shí)氣氛中學(xué)習(xí)句型。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)來操練名型）③實(shí)物教學(xué)“Peach”把“Peach”放在包里，讓部分同學(xué)于“模”的方式導(dǎo)出“Peach”猜一猜T：Canyouguess？SS：It’s……④實(shí)物教學(xué)。CAI輔助。用布蓋住orange、pear讓同學(xué)聞香辨水果。（設(shè)計(jì)意圖：水果單詞是本課的教學(xué)重點(diǎn)，假如機(jī)械的操練教讀，肯定會(huì)枯燥乏味，費(fèi)時(shí)低效。采納CAI卡片，實(shí)物水果創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景。充足調(diào)動(dòng)同學(xué)的眼、耳、手、口、腦等多種感官參與體驗(yàn)，讓同學(xué)樂中學(xué)、學(xué)中樂，輕松的學(xué)單詞，即激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好，使他們在有意義的語言情境中感知，理解和運(yùn)用。真正地把單詞教學(xué)情境化，生活化。2、Let’sdo（游戲的形式來穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容）WatermelonWatermelonTouchyourheadPeachPeachMakefriendsAppleAppleStampyourfootOrangeOrangeSnapyourfingersPearPearClapyouhands播放CAI同學(xué)明白指令后，讓全班跟著老師邊讀邊做，又分小組、行、個(gè)人來讀和做、確定大部分同學(xué)把握后，每組自愿上來幾個(gè)同學(xué)，頭戴水果頭飾，引領(lǐng)全班同學(xué)邊讀邊做動(dòng)作，時(shí)不時(shí)老師在他們身后出示水果卡片或?qū)嵨?，讓講臺(tái)下的同學(xué)做相應(yīng)動(dòng)作，臺(tái)上的則大聲用英語表達(dá)出來。（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)就是讓全班動(dòng)起來，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛，激發(fā)并強(qiáng)化同學(xué)學(xué)英語的愛好，同時(shí)老師恰到好處的評價(jià)。激勵(lì)他們大膽的充足的表現(xiàn)自我，讓各層次的同學(xué)快快樂樂的“說”出來，培育同學(xué)的自信念讓他們在做中學(xué)、玩中學(xué)。3、復(fù)習(xí)T：Iamthirstynow.Iwanttoeatsomefruit.Let’seattogether.用CAI展現(xiàn)幾組水果拼盤，指著水果切片。T：What’sthis？S：It’s……T：Whatcolourisit？S：It’s……（設(shè)計(jì)意圖：精致的拼盤，依據(jù)年齡特點(diǎn)。不時(shí)讓同學(xué)覺得新穎，好玩。改變一下教學(xué)手段，再次操練水果單詞和復(fù)習(xí)colour。檢驗(yàn)“認(rèn)讀”的效果，為下個(gè)環(huán)節(jié)做好輔墊。同時(shí)培育同學(xué)的觀看力、想象力。4、引出Let’splay.①老師在黑板上畫Watermelon來示范“draw”讓同學(xué)明白“draw”并跟讀。然后再涂色，并說：Colortitgreenandblack.②聽錄音，做活動(dòng)手冊colourit.T：WhatamIdoingnow？（邊畫邊問）S：畫畫T：Yes.Iamdrawing.（教學(xué)draw）AndIamcolouringitgreenandblack.Doyouunderstand“Colour”.（邊上色邊問）S：涂顏色、上色……T：Yes.colour.（教學(xué)colour）（設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)通過老師邊做邊說去猜一猜，同學(xué)們?yōu)樽R破老師的“秘密”而興奮不已，從而活潑課堂氣氛“畫”和“上色”為后面活動(dòng)手冊做好輔墊，活動(dòng)手冊則從“聽”方面檢驗(yàn)教學(xué)效果5、Presentationandpractice.Doitquickly!用單詞卡和圖片訓(xùn)練所學(xué)水果類單詞，同學(xué)邊讀老師把卡片，圖片貼在黑板上或墻壁上之后，將全班分三、四組，每次按挨次每隊(duì)出一名選手，老師給同學(xué)下指令“Runtothepear”各隊(duì)選手要快速跑到pear的圖片或卡片處，取下列圖片或卡片并大聲讀出，哪組同學(xué)得到卡片就為他們隊(duì)贏得一分。（設(shè)計(jì)意圖：語言學(xué)習(xí)的最終目地是為了運(yùn)用。創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)們于競賽的形式去摘水果，孩子們熱忱高漲，課堂氣氛簡單活起來，在這個(gè)活動(dòng)中，老師是參與者。是裁判，同學(xué)是活動(dòng)的主體。體驗(yàn)集體容譽(yù)感和成就感，培育合作精神。6、Homework（作業(yè)）1、What’syourfather’s/mother’sfavoritefruit？（設(shè)計(jì)意圖：將英語學(xué)習(xí)由課堂廷伸到課外乃至日常生活中，表達(dá)作業(yè)的趣味性、實(shí)踐性、又表達(dá)了新課程中的英語教同學(xué)活化的理念，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識）四班級英語教案例2課題：Unit1Ourschool教學(xué)重、難點(diǎn)：“Isthis…？/Isthat…？”的用法。建議老師在真實(shí)的情景中對this和that在距離上的區(qū)分進(jìn)行比擬以加深同學(xué)的印象。教具準(zhǔn)備：1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲響、圖片等媒體素材。2.老師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3.同學(xué)準(zhǔn)備白紙和彩筆。教學(xué)過程（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.同學(xué)表演A部分Let’sdo的內(nèi)容。2.同學(xué)吟唱B部分Let’schant中的歌謠。3.老師和同學(xué)進(jìn)行主題商量：What’sinourschool？激勵(lì)同學(xué)用新學(xué)的單詞來交談。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1.同學(xué)談?wù)摿藢W(xué)校的場館設(shè)備后，老師出示本校校長的照片問：Whoishe？Yes，heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster？TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook？以此導(dǎo)入新課。2.同學(xué)觀看課件后，答復(fù)老師提出的理解性問題。在問答的過程中重點(diǎn)理解與操練句型：Isthisthe…？和Isthatthe…？同學(xué)聽錄音跟讀對話。同學(xué)分角色朗讀對話。（三）趣味操練（Practice）1.讓同學(xué)發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一所將來的學(xué)校。完成后先和同桌相互溝通，然后向全班同學(xué)展現(xiàn)。激勵(lì)他們在溝通的過程中盡量多地運(yùn)用所學(xué)的新句型。2.Let’scheck老師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓同學(xué)先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下：（1）Look!Thisisthelibrary.Wehavemanypicture-books.（2）Thatisthecanteen.Wehavelunchhere.（3）Isthisanartroom？Yes，itis.（4）Isthatacomputerroom？No，thatisateacher’soffice.（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1.做本單元B部分Let’stalk的活動(dòng)手冊配套訓(xùn)練。2.將本課時(shí)對話讀給伙伴、好友或家長聽。3.將自己設(shè)計(jì)的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。4.聽Storytime中的故事并跟讀。四班級英語教案例31、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱小學(xué)英語四班級下冊Unit1OurSchool2、所在班級情況，同學(xué)特點(diǎn)分析本班同學(xué)共31人，男生17，年齡均在10歲左右。同學(xué)活潑好動(dòng)，留意力不易集中。受傳統(tǒng)觀念的影響，同學(xué)對英語的學(xué)習(xí)不太重視，同時(shí)對英語有“排擠”的現(xiàn)象，同學(xué)對死板的書本教學(xué)有抵制心理，把課本中的學(xué)問游戲化，掙脫對英語的抵制化心理，對英語產(chǎn)生極大的愛好。3、教學(xué)內(nèi)容分析本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：Thisistheteachersoffice、Thatismyclassroom、Isthisthelibrary？IsthattheTVroom？A、B部分的Letstalk浸透了這幾個(gè)新的句型，為本單元的教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)校是同學(xué)們每天學(xué)習(xí)與生活的地方，可以帶著同學(xué)參觀自己的學(xué)校，在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)或穩(wěn)固單詞與句型。4、教學(xué)目標(biāo)1、力量目標(biāo)（1）能夠簡潔介紹學(xué)校校舍的分布情況，如：Thisistheteachersoffice、Thatismyclassroom、（2）能簡潔說出每個(gè)課室的不同功能，如：Gotothelibrary、Readastory-book、（3）能聽懂并答復(fù)一些問題，如：Isthisthelibrary？IsthattheTVroom？（4）會(huì)唱歌曲“OurSchool”。2、學(xué)問目標(biāo)（1）把握A、B部分Readandwrite的單詞和句子并能做到會(huì)聽、說、讀、寫。（2）認(rèn)讀A、B部分Letslearn、Letstalk中的單詞和句子。（3）理解Letsdo、Letschant等部分的內(nèi)容。（4）了解Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感看法：能以得體的方式向客人介紹自己的學(xué)校。（2）學(xué)習(xí)策略：注意合作學(xué)習(xí)，激勵(lì)同學(xué)大膽想象，構(gòu)思將來學(xué)校的藍(lán)圖。（3）文化目標(biāo)：了解在不同場合應(yīng)當(dāng)遵守的公共道德，培育同學(xué)對學(xué)校的熱愛之情。4、教學(xué)難點(diǎn)分析1、本課需要重點(diǎn)把握有關(guān)學(xué)校設(shè)備的五個(gè)單詞并了解它們的功能。運(yùn)用相關(guān)句型商量學(xué)校各個(gè)教學(xué)活動(dòng)場所。2、本課的難點(diǎn)是library中輔音連綴的發(fā)音；序數(shù)詞first與基數(shù)詞one的區(qū)分與正確運(yùn)用。理解序數(shù)詞first，second與one，two的區(qū)分。3.讓同學(xué)嫻熟把握“Thisis/Thatis”的用法。this和that的發(fā)音以及在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞first，second的用法是教學(xué)中的難點(diǎn)。能正確運(yùn)用指示代詞this，that詢問信息并作出相應(yīng)答復(fù)。5、教學(xué)課時(shí)四個(gè)課時(shí)6、教學(xué)過程第二課時(shí)一、熱身及復(fù)習(xí)1、老師熱忱地和同學(xué)打招呼問好，并做簡潔的Freetalk。Hello，boysandgirls.Nicetomeetyou.Thisisourschool.Thatistheplayground.Whereisourclassroom/canteen/library/garden？…（設(shè)計(jì)