第3頁共3頁教務(wù)處檢查教學(xué)常規(guī)的總結(jié)撲克游戲?qū)W生們都非常熟悉，撲克游戲就是一項(xiàng)比較簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算，可是撲克與生活中的數(shù)學(xué)掛鉤嗎，他們對(duì)此知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)仍然相對(duì)分散，我們需要提高孩子對(duì)于撲克的認(rèn)識(shí)，將撲克與簡(jiǎn)單的有所區(qū)分，引導(dǎo)孩子思維用于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面。同時(shí)，通過撲克游戲的分類和排序，不僅可以增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，還可以擴(kuò)大孩子的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展他們的思維能力。通過不間斷地提高難度，鍛煉孩子思維能力，讓孩子思維用于感興趣的方面，拓展孩子視野?；顒?dòng)目標(biāo)：1，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中感受有趣的數(shù)學(xué)運(yùn)算，通過游戲規(guī)則區(qū)分?jǐn)?shù)字間的不同。2，根據(jù)牌面的顏色，數(shù)量，類別進(jìn)行撲克的分類，并且運(yùn)用創(chuàng)造性思維可以經(jīng)常變換撲克排序，會(huì)接龍。抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)通過實(shí)實(shí)在在的游戲反映出來，讓孩子玩在其中，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)中也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的喜悅，這是非常寶貴的一次學(xué)習(xí)嘗試。教務(wù)處檢查教學(xué)常規(guī)的總結(jié)（二）“學(xué)語文，要有強(qiáng)烈的語文意識(shí)，要用語文的眼睛看問題，用語文的耳朵聽聲音，用語文的心感受語文?！边@句話對(duì)于全體語文老師來講，值得反復(fù)咀嚼回味。18堂課已結(jié)束一周，給聽課者留下了什么呢？我個(gè)人而言：（1）留下了語言。語言不是抽象物，一個(gè)詞語，一句話只有在具體的語境里賦予其形象方可顯露生命。來自西郊小學(xué)的徐玉娟老師執(zhí)教的《青海高原一株柳》，可謂是“一個(gè)詞，一株樹，一種精神”她以“望而生畏”為主線，讓散落的語言珠子得以串聯(lián)，以“望而生畏”為核心，使全文的語言情感有了向心力，為了給它找到合適的語境，徐老師把“多少，一次又一次，一回又一回”作為它的背景，分三個(gè)層面推進(jìn)其之所以讓人望而生畏的原因：在惡劣的環(huán)境中抗?fàn)?；在頻遭摧毀中抗?fàn)帲辉诿鎸?duì)命運(yùn)不公時(shí)抗?fàn)?。讓“語、像、神”三位一體。（3）留下了布局謀篇的印記?！墩f勤奮》的陸海芳老師，能根據(jù)文體特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者如何講道理，并在課文研讀中去理解句子含義，體會(huì)句與句間的聯(lián)系，可惜分析的痕跡隨處可見。華娟老師執(zhí)教的《鞋匠的兒子》，以議員心態(tài)的變化作為切入點(diǎn)，以此為主線，全面展開，然后抓住林肯的三段話重點(diǎn)理解，體會(huì)林肯的偉大人格魅力。若能有段“補(bǔ)白”林肯演講后，議員在想些什么？若能留點(diǎn)“讀寫結(jié)合”時(shí)間，教學(xué)更有味。當(dāng)然值得欣喜的課堂還有很多，黃榮偉老師干凈利索的語言，李紅霞老師富有童真和感染力的語態(tài)，還有劉錦萍老師有滋有味的低年段韻文教學(xué)都留下了深刻的印象。同時(shí)我們感到這次課堂，老師們的目標(biāo)簡(jiǎn)明了，手段簡(jiǎn)化了。補(bǔ)充大量資料的臃腫課堂現(xiàn)象不見了，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)繁復(fù)，設(shè)問多多的“迷宮”現(xiàn)象不見了。當(dāng)然在課堂中還有一些不足，有些問題雖不具有普遍性但有代表性。（1）工具性和人文性不能非此即彼，把語言文字的訓(xùn)練回歸分析式教學(xué)，把對(duì)教材的理解等同于教學(xué)設(shè)計(jì)。我們要摒棄教師為主體的`理解性教學(xué)，因?yàn)樗鲆暳藢W(xué)生感悟、質(zhì)疑能力的培養(yǎng)。（2）在文本解讀中，要處理好整體與局部的關(guān)系。不能斷章取義，把局部單獨(dú)地、機(jī)械地，隔離開來，文本教學(xué)只見樹木，不見森林。我認(rèn)為語文悟文必須從全篇著眼去讀，去探究。（3