—小學(xué)五年級(jí)語文教案長春版今天，我們要學(xué)習(xí)課文講解并描述的就是青年莫泊桑在成長為作家過程中的一個(gè)故事。一起看看小學(xué)五班級(jí)語文教案長春版!歡送查閱!小學(xué)五班級(jí)語文教案長春版1[教學(xué)目標(biāo)]1.理解積累“孜孜不倦、直截了當(dāng)、萬般無奈、滔滔不絕、烙印”等詞語。2、能在理解課文的根底上，指導(dǎo)同學(xué)合抱負(fù)象莫泊桑的心理活動(dòng)，進(jìn)行制造性復(fù)述。3.感受莫泊桑不斷追求杰出、虛心好學(xué)，勤學(xué)苦練的精神。[教學(xué)重難點(diǎn)]能在理解課文的根底上，合抱負(fù)象莫泊桑的心理活動(dòng)，進(jìn)行制造性復(fù)述。[教學(xué)準(zhǔn)備]老師：有關(guān)課件同學(xué)：預(yù)習(xí)生字新詞：酷愛孜孜不倦作品萬般無奈滔滔不絕烙印[教學(xué)設(shè)計(jì)]一、揭示課題，反應(yīng)同學(xué)預(yù)習(xí)課文后對(duì)莫泊桑和福樓拜兩個(gè)人物的了解，并初步了解課文的主要內(nèi)容1、反應(yīng)同學(xué)預(yù)習(xí)課文后對(duì)主人公莫泊桑的了解，揭示課題（1）初步了解莫泊桑的成就。說的好，這就是莫泊桑，他寫出了許多有世界影響的名著，其中代表性的作品有（隨機(jī)把“作品”一詞出示在黑板上）短篇小說——《項(xiàng)鏈》、《羊脂球》。（出示PPT）（2）復(fù)習(xí)“拜”字寫法，讀好課題。今天，我們要學(xué)習(xí)課文講解并描述的就是青年莫泊桑在成長為作家過程中的一個(gè)故事。齊讀課題——莫泊桑拜師?！鞍荨笔且粋€(gè)熟字，留意，它的右半部分是，四短橫，一豎。（描紅）讓我們?cè)賮碜x好課題——莫泊桑拜師2、反應(yīng)同學(xué)預(yù)習(xí)課文后對(duì)福樓拜的了解，理解“文學(xué)”。（1）了解文中另一個(gè)人物福樓拜。文中莫泊桑拜誰為師？福樓拜。誰能把他的身份介紹詳細(xì)？福樓拜是19世紀(jì)法國文學(xué)。（2）理解“”的含義。什么樣的人人們會(huì)尊稱他為啊？在某些領(lǐng)域中相當(dāng)有造詣的人。福樓拜在文學(xué)創(chuàng)作方面極有造詣，所以被人尊稱為——文學(xué)（拿詞卡）帶著崇敬的語氣，讀好——文學(xué)3、聯(lián)系課文第一小節(jié)，理解“酷愛、孜孜不倦、作品”的含義，初步把握課文的主要內(nèi)容。（1）了解莫泊桑拜福樓拜為師學(xué)什么?！衲瓷Ｒ葸@樣一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)娜藶閹?，學(xué)什么呀？●抓住文中句子：他從小酷愛寫作，孜孜不倦地寫下了很多作品，但這些作品都是平平經(jīng)常的，沒有什么特色。理解“酷愛、孜孜不倦、特色、作品”幾個(gè)詞的含義?！裼捎谒淖髌房偸瞧狡浇?jīng)常（貼：平平經(jīng)常）所以他追求讓自己的——作品有特色。（貼：有特色）（2）小結(jié)，初步感莫泊桑是個(gè)有追求的文學(xué)青年。（3）抓住“酷愛、孜孜不倦、特色、作品”幾個(gè)關(guān)鍵詞語，用連貫的語言介紹莫泊桑拜師學(xué)什么。二、深化學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)制造性復(fù)述，體會(huì)莫泊桑不斷要求進(jìn)步、勤學(xué)苦練的精神。（一）學(xué)習(xí)莫泊桑第一、二次登門請(qǐng)教的經(jīng)過。綻開合抱負(fù)象進(jìn)行制造性復(fù)述。1、學(xué)習(xí)課文1-5小節(jié)，通過朗讀，了解人物對(duì)話內(nèi)容，指導(dǎo)抓好莫泊桑的心理活動(dòng)，綻開合抱負(fù)象，訓(xùn)練制造性復(fù)述，了解“功夫”的詳細(xì)含義。（1）反應(yīng)文章寫了莫泊桑幾次登門拜見。（2）了解莫泊桑拜師過程中，福樓拜是通過什么方式教他的。文章中三次登門，也都著重描寫了莫泊桑和福樓拜之間的——對(duì)話。（3）讀文，了解前兩次登門莫泊桑提出的問題。①同學(xué)先自由朗讀莫泊桑前兩次登門，讀讀人物之間的對(duì)話。②指名讀，讀出疑問的口氣。③把莫泊桑說的第三句話用疑問的口氣讀出來。（4）了解第一次登門面對(duì)莫泊桑的困惑，福樓拜如何指導(dǎo)他的，理解福樓拜所說的“功夫”的詳細(xì)含義。①師引讀人物對(duì)話。②想象莫泊桑的心理活動(dòng)，進(jìn)行制造型復(fù)述。莫泊桑聽了福樓拜的說他的功夫不到家，心里會(huì)想什么呢？誰能聯(lián)系課文的第一小節(jié)說一說？③理解“功夫”的詳細(xì)含義。●于是，莫泊桑急迫地問，那——（指導(dǎo)讀好莫泊桑的話）●福樓拜又是怎樣指導(dǎo)他的呢？自由讀一讀這段話。板書：看具體、長期記●就是莫泊桑第一次登門，福樓拜針對(duì)他的問題——寫不活潑（指指黑板上的板書）教他的方法，誰能用一句話說清晰?！裥〗Y(jié)：今天我們抓住的是主要人物的心理活動(dòng)來綻開制造性復(fù)述的。在下面的學(xué)習(xí)中，我們還要連續(xù)訓(xùn)練抓住主要人物的心理活動(dòng)來綻開制造性復(fù)述的。2、學(xué)習(xí)第6小節(jié)，理解“單調(diào)”。（1）讀文，了解第一次登門后，莫泊桑的做法。第一次登門，莫泊桑根據(jù)福樓拜的要求去做了，他是怎么做得？拿起書，一起讀讀課文第六小節(jié)。（2）引讀課文。他連續(xù)看了三天都——一無所獲（板書）（3）想象三天莫泊?？吹降臇|西，理解“單調(diào)”?！裢瑢W(xué)們，第一天，莫泊桑站在街道上看到——（馬、車）大街上來來往往只有馬和車嗎？沒有人嗎？（人、馬、車）●第一天，他看到了人、馬、車，看不出它們沒有什么特別之處。想到老師要他長期看，于是確定第二天再看，可他看到的還是——（人、馬、車），還是沒發(fā)現(xiàn)什么特別之處，第三天又去看，看到的仍然是（人、馬、車）三天看到的東西都是一模一樣，用文中一個(gè)詞形容就是：?jiǎn)握{(diào)（4）師小結(jié)3、學(xué)習(xí)第7、8小節(jié)，讀福樓拜的話，理解這里的”功夫“指“會(huì)觀看“。（1）自由讀福樓拜說的話。在這樣的情況下，福樓拜是怎樣告知他的，自由讀讀福樓拜說的話。（2）請(qǐng)一生讀福樓拜說的話，并留意讀好一些四字詞語。這段話比擬長，看誰能一口氣讀清晰。（華麗堂皇裝飾簡(jiǎn)陋狂風(fēng)暴雨烈日炎炎）留意讀出感情。（3）發(fā)現(xiàn)福樓拜說的這段話的表達(dá)方式。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？福樓拜講了一連串的話，都是什么句？他到底問了多少問題??？小學(xué)五班級(jí)語文教案長春版2教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字，理解由生字組成的詞語的意思。2、學(xué)習(xí)莫泊桑前兩次拜師，弄明白莫泊桑的懷疑所在，讀懂福樓拜的話，明白福樓拜是個(gè)怎么樣的老師。3、明白要想寫出好作品來需要在哪些方面下功夫。4、讓同學(xué)感受到莫泊桑的勤學(xué)好問，并能自覺以漠泊桑為典范，做一個(gè)勤學(xué)好問的好同學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：1、弄明白莫泊桑的的懷疑所在，讀懂福樓拜的話，明白福樓拜是一個(gè)怎么樣的老師。2、明白要想寫出好的作品，需要在哪些方面下功夫。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，板書課題：本課采納單刀直入導(dǎo)課法。同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第20課《莫泊桑拜師》，看老師板書課題。二、檢查預(yù)習(xí)情況。1、生字的預(yù)習(xí)。聽寫由本課生字組成的四個(gè)詞語。設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)指出，高班級(jí)的同學(xué)應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字力量。此舉意在檢查同學(xué)們的獨(dú)立識(shí)字力量如何，同時(shí)也在催促獨(dú)能識(shí)字力量不夠強(qiáng)的同學(xué)強(qiáng)化這方面的訓(xùn)練。2、了解課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。（1）概括主要內(nèi)容。先出示以下詞語：孜孜孜不倦、焦慮萬分、一無所獲、萬般無奈、全神貫注、勤奮努力先讓同學(xué)認(rèn)真讀一讀想一想這些詞語是寫誰的。然后讓同學(xué)選用這些詞語說一說《莫泊桑拜師》這個(gè)故事。這樣做的意圖是既讓同學(xué)從整體上了解了文章的主要內(nèi)容，又讓同學(xué)明白抓文章中的關(guān)鍵詞語是概括文章主要內(nèi)容的好方法。（2）理清文章脈絡(luò)。A、讀最終一自然段，板書“名著”。過渡：通過讀課文我們明白，文中寫了莫泊桑幾次拜師？（三次）這三次拜師的結(jié)果是（大屏出示最終一自然段，全班齊讀。）莫泊桑把老師的話牢牢記在心頭，更加勤奮努力。他認(rèn)真觀看，專心揣摩，積累了很多素材，終于寫出了不少有世界影響的名著。生讀完后師邊總結(jié)邊板書“名著”二字。B、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯茨瓷５谝淮伟輲煏r(shí)帶去的是什么，第三次拜師時(shí)帶去的又是什么。依據(jù)同學(xué)的答復(fù)，師在“名著”二字前面板書“文章、作品”，最終形成這么一行板書：文章→作品→名著C、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看看這三個(gè)詞語，說說你從中發(fā)現(xiàn)了什么？（在老師的指導(dǎo)下，莫泊桑的寫作水平越來越高。）是啊，莫泊桑寫作水平的提高，離不開他的拜師閱歷，離不開老師福樓拜的悉心指導(dǎo)。三、精讀莫泊桑前兩次拜師的內(nèi)容。（一）走進(jìn)莫泊桑第一次拜師。1、哪里寫的是莫泊桑第一次拜師的內(nèi)容，請(qǐng)找出來。（2——5自然段）2、默讀這一部分文字，思索：莫泊桑是帶著怎樣的困惑去拜師的？3、依據(jù)同學(xué)答復(fù)，大屏出示莫泊桑的話他坦白地說：“老師，我已經(jīng)讀了許多書，為什么寫出來的文章總感到不活潑呢？”4、認(rèn)真琢磨這句話，用自己的話說一說莫泊桑的困惑究竟是什么？（先讓同學(xué)自由發(fā)表看法，假如同學(xué)說的不太精確，就用以下填空的方式幫其梳理清晰：老師，都說讀書破萬卷，，我已經(jīng)讀了許多書，按理說我應(yīng)當(dāng)，但是，這是為什么呢？5、傾聽的教導(dǎo)。聽了莫泊桑的懷疑，福樓拜是怎么說的呢？（1）依據(jù)同學(xué)答復(fù)，大屏出示福樓拜的話。“這個(gè)問題很簡(jiǎn)潔，是你的功夫還不到家?！保?）琢磨福樓拜的這句話。然后用自己話說說你的理解。（老師說莫泊桑雖然在寫作方面有了肯定的功夫，但功夫還不夠。同學(xué)能理解到上面這層意思就行。）（3）福樓拜老師成認(rèn)莫泊桑在寫作方面已經(jīng)下了肯定的功夫了，那么就請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系前文想一想，莫泊桑在哪些方面下了功夫了？他從小酷愛寫作，孜孜不倦地寫下了很多作品，他已經(jīng)讀了許多書，同學(xué)會(huì)從前文讀到這些內(nèi)容，老師依據(jù)同學(xué)的答復(fù)，相機(jī)板書：多讀勤寫（4）讀了很多書，寫了許多文章，福樓拜老師說，只有這些功夫還不夠，那么，還要做些什么呢？默讀第五自然段，用自己的話說一說福樓拜老師告知莫泊桑了些什么。（告知莫泊桑要肯吃苦，勤訓(xùn)練；要每天站在家門口看馬車；要把看到的情況都登記來；要記具體，還要堅(jiān)持長時(shí)間登記去。）師依據(jù)同學(xué)的答復(fù)邊總結(jié)邊板書：要每天看，也就是要每天觀看（板書觀看）原來，要想寫誕生動(dòng)的文章，不僅要在讀書、寫作方面肯吃苦，勤訓(xùn)練，還要在觀看方面肯吃苦，勤訓(xùn)練啊。（二）走進(jìn)莫泊桑第二次拜師。莫泊桑得到老師的真?zhèn)?，興沖沖地回到家，老誠實(shí)實(shí)在按老師說的去做。1、指名讀莫泊桑怎么做的句子，感受莫泊桑的肯吃苦、勤訓(xùn)練的精神，體會(huì)他一無所獲的莫泊桑萬般無奈的心情。2、莫泊桑第二次拜師又是帶著怎樣的懷疑去的呢？（1）讀莫泊桑的話。萬般無奈的莫泊桑只得再次來到老師的家，一進(jìn)門就說（生一齊讀莫泊桑說的話：我根據(jù)您的教導(dǎo)，看了幾天馬畫，沒看出什么特別的東西，那么單調(diào)，沒有什么好寫的。）（2）理解莫泊桑的困惑。仔細(xì)讀讀莫泊桑的話，用自己的話說一說你的理解。（馬車沒有什么特別的地方，很單調(diào)，沒什么好看的，也沒什么好寫的。）（看馬車太沒意思了，太無聊了，您為什么要讓我看馬車呢？）（3）針對(duì)莫泊桑這樣的困惑，福樓拜老師又是如何指導(dǎo)的呢？（指名讀福樓拜老師的話，同學(xué)讀完后大屏出示這段話。）（4）品嘗這段話。A、專心讀一讀這番話，細(xì)細(xì)品一品，想一想，福樓拜老師想通過這番話告知莫泊桑什么。這里要放開讓同學(xué)暢所欲言。（告知莫泊桑馬車不單調(diào)，很有看頭）（告知莫泊?？瘩R車不是無聊的事，看馬車是件很有意思的事。）（想告知莫泊桑馬車?yán)镆灿幸粋€(gè)豐富多彩的世界，有的馬車華麗堂皇，有的馬車裝飾簡(jiǎn)陋。）（告知莫泊桑即使是同一輛馬車在不同的路上走表現(xiàn)也不一樣，上坡時(shí)跟下坡時(shí)不一樣，在公路上走跟在土路上走不一樣。）（想告知莫泊桑即使是同一輛馬車在不同的天氣情況下表現(xiàn)也不一樣，烈日炎炎下一個(gè)樣，狂風(fēng)暴雨中一個(gè)樣。）……B、依據(jù)自己的體會(huì)讀好福樓拜老師的話。聽了福樓拜老師的話，我們才發(fā)現(xiàn)，原來馬車有這么多值得看的地方!福樓拜老師讓莫泊?？词裁?，寫什么呢？讓我們?cè)賮韺Ｐ牡刈x一讀福樓拜老師的話吧!C、留意這段話的形式。再專心看看福樓拜老師的話你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這段話很特別。（老師的話全是問句!）數(shù)一數(shù)一連用了幾個(gè)問號(hào)？（九個(gè)）D、體會(huì)這種形式的好處。老師為什么要這樣說呢？（老師問，同學(xué)才會(huì)動(dòng)腦想。老師這樣說是為了讓莫泊桑好好想一想。）（5）走進(jìn)莫泊桑的內(nèi)心。A、是啊，老師的每一問，都在莫泊桑的心里激起了很大的波瀾，那么，他會(huì)想些什么呢？（同學(xué)暢所欲言。）B、師生對(duì)讀，體會(huì)福樓拜的話對(duì)莫泊桑產(chǎn)生的巨大影響。不，不不!怎么能說沒什么東西好寫呢？（那么單調(diào)的馬車，就是沒什么好寫的嘛。）那華麗堂皇的馬車，跟裝飾簡(jiǎn)陋的馬車是一樣的走法嗎？（我還真沒留意）烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？（真不好意思，沒太認(rèn)真看，我還真說不出來。）狂風(fēng)暴雨中的馬車是怎樣走的？（我剛看了三天，還沒遇上刮風(fēng)下雨天呢）上坡時(shí)，馬怎樣用力？（不明白）車下坡時(shí)，趕車人怎樣叫賣？（我以為只用眼看就行了呢，怎么叫賣根本沒聽。）他的表情是什么樣的？（我只顧傻瓜兮兮的看馬車了，沒看人。）這一些你都能寫得清晰嗎？（您說的這些我都沒看到，怎么能寫清晰呢？）你看，怎么會(huì)沒有什么好寫呢？”（如今我明白了。馬車竟然有那么豐富的內(nèi)容，有那么多可看的，可寫的。以后，我肯定按您的教導(dǎo)去做，專心看，不放過任何一個(gè)詳情。這樣，我就肯定會(huì)有東西可寫了。）（6）、你們看，聽了福樓拜這樣一指點(diǎn)，莫泊?；腥淮笪?。請(qǐng)你說說，福樓拜是一位怎么樣的老師？（很會(huì)教育同學(xué)。教育有方。諄諄教導(dǎo)……）（7）理解“滔滔不絕”的意思，讀出滔滔不絕的感覺。這位諄諄教導(dǎo)的老師一口氣說出了九個(gè)問題，用書上的一個(gè)詞來形容就是——滔滔不絕。請(qǐng)同學(xué)們滔滔不絕地再讀一讀福樓拜老師的話，讓他的教導(dǎo)也深深地留在我們的腦海中吧。四、課堂小結(jié)。老師的這次教導(dǎo)莫泊桑牢記在心，回去后他在觀看方面更加肯吃苦，勤訓(xùn)練了。于是他寫出來的東西終于可以稱為“作品”了。那么，要想寫出“名著”來，還需要有哪方面的功夫呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。五、板書設(shè)計(jì)：20、莫泊桑拜師多讀文章勤寫↓觀看作品↓名著小學(xué)五班級(jí)語文教案長春版3教學(xué)目標(biāo)：1、在詳細(xì)語言環(huán)境中理解詞語，找出文中奶奶的“老話”。2、正確流暢地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、搜集，積累有關(guān)的民間俗語，諺語，在同學(xué)之中作溝通。4、體會(huì)奶奶對(duì)晚輩一片關(guān)愛之情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、出示“”，同學(xué)用自己的話理解“”的含義。2、師概括：在某一學(xué)科或領(lǐng)域，由于有突出的成果或作品，受到人們的敬愛和推崇，被公認(rèn)為人士，這樣的人，才有資格被稱之為“”。3、古今中外，你還明白哪些人物被世人尊稱為“XX”？師補(bǔ)充完好課題：30、語言（板書）4、齊讀課題今天，我們要了解的“語言”，卻只是一位60開外，連斗大的字也不識(shí)幾個(gè)的農(nóng)村老婦人，她是誰？為什么被稱為“語言”呢？二、整體感知1、明白文中的“語言”指“奶奶”，說說“我”心目的奶奶是個(gè)怎樣的人。2、溝通并出示填空：奶奶稱得上是咱們村里的“語言”是由于XX同學(xué)自讀課文，了解原因。3、既然大家認(rèn)為奶奶的“老話”誰都愛聽，所以她稱得上是咱村的“語言”，那么，讓我們從課文中先劃出文中寫了哪幾句奶奶說過的“老話”。三、研讀課文學(xué)習(xí)課文中的“老話”，概括奶奶“老話”的特點(diǎn)。1、溝通和朗讀這些“老話”，感受這些老話的韻味。僅僅課文中提到的奶奶的“老話”就有十三句，相信奶奶在日常生活中所說過的“老話”肯定遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了這個(gè)數(shù)。這些“老話”讀起來你有什么感覺？（板書：多、押韻）2、奶奶的這些“老話”的意思你都懂嗎？請(qǐng)同學(xué)說說看。指名說這些“老話”：“早睡早起身體好，晚睡遲起百病長?！薄霸匠栽金?，越玩越懶?！薄叭饲诔鼋鹕剑藨袛〖耶a(chǎn)。”“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；時(shí)間過，沒法回，光陰去，討不還?！薄俺允巢粨專嚼喜婚L?！薄耙恢煌氩豁懀瑑芍煌攵．?dāng)?！薄凹液腿f事興?！薄扒谑菗u錢樹，儉是聚寶盆?！薄叭齻€(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。”“三百六十行，行行出狀元?！薄靶湟?，孩子要教?！薄耙粋€(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)英雄三個(gè)幫?！笨磥砟棠痰睦显挕ò鍟阂锥?、小結(jié)：我們讀過了奶奶的“老話”，可以概括出奶奶“老話”的幾個(gè)特點(diǎn)來。出示填空：由于（），所以她稱得上是咱村里的“語言”。學(xué)習(xí)課文中的事例，體會(huì)奶奶的“老話”的含義。1、奶奶不但能說出又多又押韻又易懂的“老話”，而且還經(jīng)常用“老話”教育我、鼓勵(lì)我。師生輪讀第2節(jié)（分讀奶奶和我的表現(xiàn)的句子）。2、出示填空：當(dāng)??，奶奶在我的耳邊輕輕呼我：??。當(dāng)??，奶奶邊掀被子邊嘮叨：??。（出示答案）3、奶奶的“老話”可不是時(shí)時(shí)掛在口中的——再讀：當(dāng)??，奶奶先在我的耳邊輕輕呼我：??。當(dāng)??，奶奶才邊掀被子邊嘮叨：??。你和同桌商量一下，奶奶這樣做的原因。（奶奶能用上“老話”教育我）板書：用得恰當(dāng)4、分小搭配作朗讀第三、四節(jié)，讀出不同人物的語氣，再次感受奶奶能用上恰當(dāng)?shù)摹袄显挕苯逃业牟胖恰ｓw會(huì)奶奶對(duì)晚輩的一片關(guān)愛之情。當(dāng)我賴床的時(shí)分，奶奶說：??，我只得??；當(dāng)我貪玩不想洗臉洗碗的時(shí)分，奶奶說：??，我只得??；當(dāng)表弟只顧踢球不做作業(yè)時(shí)，奶奶說：??，于是表弟??5、奶奶的“老話”不但教育小