三原小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【打印版】1：教學(xué)策略的合理利用是有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的重要手段。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：影響自我效能感形成的最主要因素是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)體自身行為的成敗閱歷

B、他人行為的替代閱歷

C、他人的榜樣行為

D、個(gè)體自身行為的歸因方式

3：福勒和布朗依據(jù)老師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把一名新老師成長(zhǎng)為一名合格老師的過程按挨次劃分的三個(gè)階段是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)注生存→關(guān)注情境→關(guān)注同學(xué)

B、關(guān)注同學(xué)→關(guān)注情境→關(guān)注生存

C、關(guān)注情境→關(guān)注同學(xué)→關(guān)注生存

D、關(guān)注同學(xué)→關(guān)注生存→關(guān)注情境

4：耶克斯一多德森定律表明，對(duì)于中等難度的任務(wù)來說，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、正相關(guān)

B、負(fù)相關(guān)

C、倒U型關(guān)系

D、無關(guān)系

5：同學(xué)在解題過程中對(duì)題目掃瞄、測(cè)查、完成狀況的監(jiān)視及對(duì)速度的把握主要采納了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知策略

B、元認(rèn)知策略

C、管理策略

D、復(fù)述策略

6：中學(xué)階段與埃里克森人格進(jìn)展理論中相對(duì)應(yīng)的階段是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、信任對(duì)不信任

B、自主對(duì)恥辱

C、勤奮對(duì)自卑

D、自我同一性對(duì)角色混亂

7：學(xué)問遷移的前提是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、已有的背景學(xué)問

B、學(xué)習(xí)材料的相像性

C、情境的相像性

D、對(duì)原理的運(yùn)用程度

8：教學(xué)過程中的師生關(guān)系是學(xué)問授受的關(guān)系。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：老師可以通過哪些途徑影響課堂氣氛()。

多項(xiàng)選擇題

A、接受

B、反饋

C、輸入

D、輸出

10：以大寫意國(guó)畫風(fēng)格為特色，開紅花墨葉一派的畫家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、張大千

B、黃賓虹

C、徐悲鴻

D、齊白石

11：陶行知曾說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！毕铝羞x項(xiàng)對(duì)該句的理解錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)是沒有文化背景的人，是有待塑造的人

B、同學(xué)是社會(huì)中的人

C、同學(xué)是成長(zhǎng)中的人

D、同學(xué)是有獨(dú)立人格的人

12：下列選項(xiàng)中屬于陳述性學(xué)問的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)的定義

B、產(chǎn)品的使用說明

C、汽車駕駛方法

D、問題解答思索過程

13：客觀題包括以下哪些題型?（）

多項(xiàng)選擇題

A、選擇題

B、完形填空

C、匹配

D、是非題

14：老師實(shí)行畫小紅花，插小紅旗等方式鼓舞同學(xué)的德育方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、品德評(píng)價(jià)法

B、榜樣示范法

C、陶冶教育法

D、實(shí)際熬煉法

15：茅盾《半夜》中描寫的是哪個(gè)城市的生活畫卷?()

單項(xiàng)選擇題：

A、無錫

B、杭州

C、上海

D、南京

16：對(duì)遺忘緣由的一種最古老的解釋理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、消退說

B、干擾說

C、同化說

D、動(dòng)機(jī)說

17：在人與人交往中，禮貌稱呼是很重要的，它有“尊稱”、“謙稱”、“雅稱”、“婉稱”等書面語(yǔ)，下面屬于對(duì)他人母親雅稱的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、椿萱

B、萱堂

C、泰山、泰水

D、巾幗

18：人們觀賞名畫《蒙娜麗莎》時(shí)，沉醉在“永恒”的微笑中，感到特別愉悅。這種情感屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德感

B、理智感

C、美感

D、驕傲感

19：老師運(yùn)用一些醒目的文字、符號(hào)、顏色對(duì)比等，對(duì)同學(xué)行為進(jìn)行的強(qiáng)化是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、語(yǔ)言強(qiáng)化

B、標(biāo)志強(qiáng)化

C、動(dòng)作強(qiáng)化

D、活動(dòng)強(qiáng)化

20：為達(dá)到德育目的采納的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總稱是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、德育原則

B、德育途徑

C、德育方法

D、德育模式

21：周總理在同學(xué)時(shí)代，曾立志要“為中華之崛起而讀書”，他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、近景的直接性動(dòng)機(jī)

B、近景性外部動(dòng)機(jī)

C、遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)

D、遠(yuǎn)景性外部動(dòng)機(jī)

22：一篇文章的首尾記得快、記得牢，而中間部分記憶效果差是由于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、超限抑制

B、前攝抑制

C、倒攝抑制

D、前攝抑制和倒攝抑制

23：學(xué)校在有裂縫的教學(xué)樓中對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，這侵害了同學(xué)（）的權(quán)利。

單項(xiàng)選擇題：

A、平安

B、受教育

C、受敬重

D、生存

24：領(lǐng)悟?qū)W問包括感知教材和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、熟識(shí)教材

B、分析教材

C、鞏固學(xué)問

D、理解教材

25：在word文檔中，將光標(biāo)直接移到文檔尾的快捷鍵是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、PgUp

B、End

C、Ctrl+End

D、Home

26：依據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)，課的類型可以分為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、新授課和鞏固課

B、理論課和實(shí)踐課

C、講授課和練習(xí)課

D、單一課和綜合課

27：引發(fā)課堂問題行為因素中，屬于老師方面的因素有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、厭煩

B、適應(yīng)不良

C、過度活動(dòng)

D、要求不當(dāng)

28：對(duì)于不敢提出合理要求，不敢拒絕別人的無理要求，也不敢表達(dá)自己不滿的同學(xué)。比較有效的行為轉(zhuǎn)變方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、系統(tǒng)脫敏法

B、確定性訓(xùn)練

C、全身松馳訓(xùn)練

D、示范法

29：測(cè)驗(yàn)的正確性、精確?????性的是測(cè)驗(yàn)的效度。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：《學(xué)記》要求“學(xué)不躐等”、“不陵節(jié)而施”，這個(gè)要求反映的教學(xué)原則是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、鞏固性原則

B、循序漸進(jìn)原則

C、因材施教原則

D、直觀性原則

31：心理學(xué)上“水下?lián)舭小痹囼?yàn)所支持的遷移理論是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、形式訓(xùn)練說

B、相同要素說

C、閱歷類化說

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

32：屬于自編測(cè)驗(yàn)的類型的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、工作日記

B、客觀題

C、等級(jí)評(píng)價(jià)量表

D、行為檢查單

33：教學(xué)信息轉(zhuǎn)換就是把課本卜的書面表達(dá)形式轉(zhuǎn)換為口語(yǔ)、體態(tài)、板書等表達(dá)形式。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

34：在學(xué)校教育中，起關(guān)鍵作用的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)媒體

B、老師

C、同學(xué)

D、教學(xué)環(huán)境

35：討論表明，適當(dāng)?shù)慕逃?xùn)練可以加快各個(gè)認(rèn)知進(jìn)展階段轉(zhuǎn)化的速度。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：義務(wù)教育的學(xué)制，通常有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、“六三”學(xué)制

B、“五四”學(xué)制

C、“九年一貫制”

D、“四二”學(xué)制

E、“六年制”

37：如何做關(guān)系圖（）。

多項(xiàng)選擇題

A、找出文中的主要觀點(diǎn)

B、找出次要的觀點(diǎn)或支持主要觀點(diǎn)的部分

C、標(biāo)出這些部分，并將次要的觀點(diǎn)和主要的觀點(diǎn)聯(lián)系起來

D、一般從左向右綻開，用箭頭連接各步

38：兒童在熟識(shí)了“胡蘿卜”“豌豆”和“菠菜”這類概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、派生類屬學(xué)習(xí)

B、上位學(xué)習(xí)

C、組合學(xué)習(xí)

D、下位學(xué)習(xí)

39：隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨著孩子的自我意識(shí)漸漸增加，許多孩子對(duì)父母的教導(dǎo)聽不進(jìn)去或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。老師應(yīng)當(dāng)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、放棄對(duì)家長(zhǎng)協(xié)作自己工作的期望

B、督促家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為自己的“助教”

C、敬重家長(zhǎng)，樹立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作

D、在孩子面前稱贊這些家長(zhǎng)

40：以下不涉及問題解決過程的學(xué)說有()。

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克的嘗試錯(cuò)誤說

B、苛勒的頓悟說

C、巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論

D、杜威的分階段說

41：具有行動(dòng)緩慢、安定，能平穩(wěn)地適應(yīng)環(huán)境．心情反應(yīng)慢，不爆發(fā)，能自我掌握，不暴露內(nèi)心體驗(yàn)的特征，此人的氣質(zhì)類型是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、膽汁質(zhì)

B、多血質(zhì)

C、粘液質(zhì)

D、抑郁質(zhì)

42：按斯金納的觀點(diǎn)，操作性條件作用的基本規(guī)律是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、練習(xí)

B、同化

C、順應(yīng)

D、強(qiáng)化

43：根據(jù)智力測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，智力超常兒童是指智商至少達(dá)到（）的兒童。

單項(xiàng)選擇題：

A、130

B、140

C、150

D、160

44：備課的內(nèi)容包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、課堂練習(xí)

B、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)

C、教科書

D、閱讀有關(guān)的參考書

45：人類關(guān)于教育起源的最古老的觀點(diǎn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育的原始起源說

B、教育的生物起源說

C、教育的神話起源說

D、教育的心理起源說

46：孩子開頭學(xué)會(huì)“說謊”“察言觀色”，依據(jù)皮亞杰的理論，在思維上處于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、感知運(yùn)動(dòng)階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

47：同學(xué)形成道德認(rèn)知的兩個(gè)基本環(huán)節(jié)是（）和道德評(píng)價(jià)。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德觀念

B、道德情感

C、道德行為

D、道德意志

48：提出成敗歸因理論的是美國(guó)心理學(xué)家（）

單項(xiàng)選擇題：

A、維納

B、斯金納

C、班杜拉

D、布魯納

49：形成道德品質(zhì)的關(guān)鍵在于培育（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德熟悉

B、道德信念

C、道德情感

D、道德意志

50：下列關(guān)于鞏固性原則的描述中正確的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、“學(xué)而時(shí)習(xí)之”

B、鞏固要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行

C、鞏固就要死記硬背

D、重視組織各種復(fù)習(xí)

E、在擴(kuò)充改組和運(yùn)用學(xué)問中樂觀鞏固

51：符號(hào)學(xué)習(xí)就是詞匯學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

52：健康的概念是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、身體健康

B、生理無殘疾

C、心理健康

D、身心健康

53：義務(wù)教育具有強(qiáng)制性的特點(diǎn)，所以又叫強(qiáng)迫教育。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

54：標(biāo)志著人類從自然狀態(tài)向社會(huì)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、文化

B、教育

C、學(xué)校

D、學(xué)問

55：課堂教學(xué)活動(dòng)是老師職業(yè)的最基本的活動(dòng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

56：素養(yǎng)教育的首要任務(wù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、提高全體受教育者的社會(huì)實(shí)踐力量

B、提高全體受教育者的思想道德素養(yǎng)

C、提高全體受教育者的審美素養(yǎng)

D、提高全體受教育者的創(chuàng)新力量

57：教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和同學(xué)身心進(jìn)展的特點(diǎn)，面對(duì)全體同學(xué)，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注意培育同學(xué)（），促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

單項(xiàng)選擇題：

A、辯證分析問題的力量、創(chuàng)新力量和實(shí)踐力量

B、團(tuán)隊(duì)合作的力量、創(chuàng)新力量和實(shí)踐力量

C、溝通力量、創(chuàng)新力量和實(shí)踐力量

D、獨(dú)立思索力量、創(chuàng)新力量和實(shí)踐力量

58：我國(guó)全面進(jìn)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、德育

B、勞動(dòng)技術(shù)教育

C、體育

D、智育

59：孔子要求“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”，是說在教學(xué)中要貫徹（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、理論聯(lián)系實(shí)際原則

B、循序漸進(jìn)原則

C、啟發(fā)性原則

D、鞏固性原則

60：在問題解決的策略中，系列搜尋策略也稱（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、啟發(fā)式

B、搜尋式

C、算法式

D、排列式

查看答案

1：答案正確

解析略。

2：答案A

解析影響自我效能感形成的最主要因素是個(gè)體自身行為的成敗閱歷。一般來說，勝利閱歷會(huì)提高效能期盼，反復(fù)的失敗則會(huì)降低效能期盼。(本解析由張恩凱供應(yīng))

3：答案A

解析：

4：答案C

解析：

5：答案D

解析由復(fù)述策略的定義可知。

6：答案D

解析D依據(jù)埃里克森的人格進(jìn)展理論，青少年期(12～18歲)的基本任務(wù)是進(jìn)展或建立自我同一性。此年齡段正處于中學(xué)階段。

7：答案A

解析已有的背景學(xué)問是學(xué)問遷移的前提。

8：答案錯(cuò)誤

解析：

9：答案A,B,C,D

解析現(xiàn)有的討論表明，老師期望通過四種途徑影響課堂氣氛：①接受；②反饋；③輸人；④輸出。

10：答案D

解析齊白石是近現(xiàn)代中國(guó)繪畫大師．世界文化名人，他主見藝術(shù)“妙在似與不似之間”．衰年變法，形成獨(dú)特的大寫意國(guó)畫風(fēng)格，開紅花墨葉一派，尤以瓜果菜蔬花鳥蟲魚為工絕。

11：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】陶行知的話說明白老師要樹立“以人為本”的同學(xué)觀，即要樹立“同學(xué)是有肯定文化背景的人；同學(xué)是社會(huì)中的人；同學(xué)是成長(zhǎng)中的人；同學(xué)是有獨(dú)立人格的人”的觀點(diǎn)。

12：答案A

解析A由于反映活動(dòng)的側(cè)面不同，學(xué)問可以分為陳述性學(xué)問、程序性學(xué)問。陳述性學(xué)問也叫描述性學(xué)問，是個(gè)人具備有意識(shí)地提取線索因而能直接陳述的學(xué)問。程序性學(xué)問也叫操作性學(xué)問，是個(gè)人缺乏有意識(shí)地提取線索而只能借助于某種作業(yè)形式間接推想其存在的學(xué)問，它主要用來解決“做什么”和“怎么做”的問題。

13：答案A,B,C,D

解析客觀題目具有良好的結(jié)構(gòu)，對(duì)同學(xué)的反應(yīng)限制較多。同學(xué)的回答只有對(duì)、錯(cuò)之分。以上選項(xiàng)均為客觀題。

14：答案A

解析本題描述的是品德評(píng)價(jià)法。

15：答案C

解析《半夜》是一部規(guī)模宏大的對(duì)中國(guó)第一大都市上海做全方位描寫的文學(xué)作品。

16：答案A

解析消退說是對(duì)遺忘緣由的一種最古老的解釋理論。

17：答案B

解析自家父母稱“椿萱”，他人母親稱“萱堂”，岳父母稱“泰山、泰水”，兄弟稱“昆仲、棠棣、手足”，夫妻稱“伉儷、伴侶”，丈夫稱妻子“內(nèi)人、可卿”，婦女稱“巾幗”，男子稱“須眉”，同學(xué)稱“同窗”。

18：答案C

解析美感是人們依據(jù)肯定的審美標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自然或社會(huì)現(xiàn)象及其在藝術(shù)上的表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。

19：答案B

解析：

20：答案C

解析為達(dá)到德育目的采納的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總稱是德育方法。

21：答案C

解析：

22：答案D

解析：

23：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國(guó)憲法》及其他法律規(guī)定少年兒童的合法權(quán)利有：生存的權(quán)利；受教育的權(quán)利；受敬重的權(quán)利；平安的權(quán)利；人身自由的權(quán)利?！吨腥A人民共和國(guó)未成年人愛護(hù)法》其次十二條其次款規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身平安、健康的校舍和其他設(shè)施、場(chǎng)所中進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。因此本題選A。

24：答案D

解析領(lǐng)悟?qū)W問是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，包括同學(xué)感知和理解教材。

25：答案C

解析Home鍵可以將光標(biāo)移到當(dāng)前行的開頭位置；End鍵可以將光標(biāo)移到當(dāng)前行的末尾；PgUp是向上翻頁(yè)鍵，多次點(diǎn)擊可將光標(biāo)移到當(dāng)前文檔的開頭位置；Ctrl+End可將光標(biāo)直接移到文檔尾部。

26：答案D

解析依據(jù)一堂課完成教學(xué)任務(wù)的多寡，可以把課劃分為單一課和綜合課兩大類。單一課是指在一節(jié)課內(nèi)只完成一種主要任務(wù)的課。綜合課又稱“混合課”，是指在一節(jié)課內(nèi)同時(shí)完成兩種或兩種以上教學(xué)任務(wù)的課。

27：答案D

解析：

28：答案B

解析：

29：答案正確

解析：

30：答案B

解析：

31：答案C

解析賈德在“水下?lián)舭小痹囼?yàn)的基礎(chǔ)上提出閱歷類化說。

32：答案B

解析：

33：答案正確

解析：

34：答案B

解析學(xué)校教育需要根據(jù)特定的教學(xué)目標(biāo)來最有效地組織教學(xué)，老師在其中起著關(guān)鍵的作用。

35：答案正確

解析：

36：答案A,B,C

解析我國(guó)義務(wù)教育的學(xué)制年限通常有：學(xué)校六年，學(xué)校三年的“六三”學(xué)制，學(xué)校五年，學(xué)校四年的“五四”學(xué)制；學(xué)校和學(xué)?！熬拍暌回炛啤薄?/p>

37：答案A,B,C

解析D項(xiàng)是流程圖的要求。

38：答案B

解析上位學(xué)習(xí)，又稱為“總括學(xué)習(xí)”，是指新概念、新命題具有較廣的包涵面或較高的概括水平，這時(shí)，新學(xué)問通過把一系列已有觀念包含于其下面獲得意義，新學(xué)習(xí)的內(nèi)容便與同學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有觀念產(chǎn)生了一種上位關(guān)系。

39：答案C

解析略。

40：答案C

解析略

41：答案C

解析：

42：答案D

解析：

43：答案B

解析：

44：答案B,C,D

解析備課內(nèi)容包括鉆研學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)、教科書和閱讀有關(guān)的參考書。

45：答案C

解析教育的神話起源說(宗教觀點(diǎn))認(rèn)為教育與其他萬(wàn)事萬(wàn)物一樣，都是由神(上帝或天)所制造的，教育的目的是體現(xiàn)神或天的意志，使人皈依于神或服從于天。它是人類關(guān)于教育起源最古老的觀點(diǎn)。而教育的生物起源說則是教育史上第一個(gè)把教